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《新课程实施中教师角色转变研究》一书,是湖南省教育科学"十五"规划课题"新课程实施中教师角色转变研究"的研究成果。课题主持人湖南省中小学教师继续教育研究会常务副会长兼秘书长、特级教师、副教授李湘蓉带领湖南省8个市州的48所中小学近2000名教师潜心研究三年余,才写成这部既有理论深度,又有实践基础,能帮助广大中小学一线教师进一步实施新课程课堂教学,提高 相似文献
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1 问题提出
2014年 9 月 ,甘肃省普通高中新课程"数学教学改革研究与实验基地"启动暨建设工作研讨会在西北师范大学举行 ,笔者有幸参会 .会上首都师范大学王尚志教授围绕高中数学课程标准修订、单元教学设计、高考研究等主题作了主旨报告 .其中 ,"单元教学设计"对我感触颇深 ,随即萌生了要将它作为一项课题进行实验研究的冲动 .2015年8月 ,由笔者主持申报的《新课改下高中数学单元教学设计的实践与研究》被批准为甘肃省教育科学"十二五"规划课题.经过一年多的实践探索 ,现就课题实施中所思所想进行回顾总结 ,以期与同行交流 ,并在新的起点深入推进. 相似文献
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谢筱堂 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
随着全国普通高中新课程改革的推进,从2010年秋季学期开始,甘肃省正式进行普通高中新课程改革实验.近几年来有关新课改的一些新名词和新理念不断出现在各种报端,"走班制""学分制""研究性学习"等一系列名词让人既感受到了扑面而来的新风又难免有些隐约的困惑.理念是一切行动的根本,新课改首先需要更新的是理念.因此,如何准确、深人、全面地理解此次普通高中新课程改革的实施背景和理念是至关重要的课题.如果对此缺乏一个宏观而深刻的认讽在进人课程实施阶段后,就会产生"只见树木,不见森林"的错觉从而迷失方向. 相似文献
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<正>随着新课程的实施,如何增强数学教学的吸引力?这是数学新课程教学法研究的重要课题。本人认为,必须转变教学观念,坚持"四重、两到、七引导",把握学生的心理状态,调动学生学习数学的积极性和创造性,使学生真正领悟和体会到 相似文献
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岳良举 《中国现代教育装备》2012,(24):52-54
本课题的研究以"生命活动的主要承担者——蛋白质"为代表,提炼出不同的教学方式决定不同的教学效果的基本观点。因此,在新课程教学中,倡导探究性教学方式的变革带来学生学习方式的转变,是新课程教学方式和学习方式的革命。本课题是我校生物教研组首次承担的重大课题,对插图、模型、生物学概念三个方面 相似文献
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新课程实施的关键在于教师。新课程理念的落实,首先带来的应该是教师角色的转变。只有教师转变了角色,新课程理念才能走向深入。实现"角色"转变教师要由管理者变为组织者。新课 相似文献
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徐守成 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):44
高考是智力的竞争,是考生综合能力的体现.高三复习可帮助学生有效的掌握系统知识,如何提高复习效益,如何追求复习效益最大化是我们每位高三学生和教师目标,在目前新课程实施背景下更是值得我们探讨课题.优质复习教学必须是教得有效,学得愉快,考的满意,师生共同发展.新课程高考由原来"知识立意"逐渐向"能力立意"转变这一命题指导思 相似文献
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根据《甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目实施管理办法(试行)》的主要精神,我校积极参与项目课题的研究,《学校课程的开发、实施与管理研究》被省教育厅课程教材中心确认为"甘肃省义务教育地方课程与学校课程示范建设项目"15项重点课题之一。课题组从2009年9月起经过了认真的实验研究,笔者现对学校课程的开发、管理与评价应遵循的原则总结如 相似文献
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向长征 《山西教育(综合版)》2007,(5):45-47
实施新课程的关键是让教师接受新课程理念,理解新课程,把新课程推向课堂班级的层面,把理想的课程转变为现实的新课程。长期以来,我国教师的教育理念、教学行为基本定位在"传道、授业、解惑"这个层面上,很少为学生的将来发展考虑。新课程强 相似文献
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正2010年8月,甘肃省全面启动高中新课改,研究性学习正式走进师生的心中,成为课改的一个亮点,备受关注。我校紧跟课改的步伐,曾积极开展了研究性学习的实践和探索。那么,如何指导学生走进新课程,做好研究性学习,成为亟待解决的问题。为此,我们申报立项了《新课程实施过程中研究性学习的指导研究》课题,以课题研究的形式带动活动开展,积累了一些经验,现分享如下:一、具体做法及成效1.科学制定实施方案。我校在全体教师中广泛宣传发动,深入地开展关于"为什么要 相似文献
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小学新课程实施现状调查报告 总被引:13,自引:0,他引:13
利用自行设计的"小学新课程实施现状调查问卷",从新课程实施的保障体系、学校管理方式的转变、教师的教学行为、教学方式及教学观的转变、影响新课程实施的因素等方面,对山西省小学新课程的实施情况进行调查,分析存在的问题,并提出改进的建议。 相似文献
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《教育革新》2014,(7)
正为贯彻落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《关于开展普通高中新课程"学科教学改革研究与实验基地"建设的通知》,进一步深化高中课改,启动和实施全省语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、综合实践活动等20个"学科基地"建设工作,2014年6月23-25日,甘肃省课改办、省教科所在西北师大召开"甘肃省普通高中新课程‘学科教学改革研究与实验基地'建设工作暨平台技术培训工作会议"。省教育厅党组成员、省政府总督学李晶出席会议,并做了《以指导平台为依托,以学科实验为抓手,全面推进"学科教学改革研究与实验基地"建设》的重要讲话。李晶总督学从"强化使命,精心规划,多措并举建设好‘学科基地"、"加强交流,注重学习,充分利用好研究与 相似文献
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正通过对省教育科学"十一五"规划课题——高中数学新课程模块教学的深入实践和探索研究(被评为省级优秀课题),就高中数学教师在新课程实施中适应性情况进行了调查分析。为了及时发现和了解高中数学新课程实施中存在的问题,有效开展高中数学模块教学的实践研究,对本市四所高中的新课程数学任课教师进行了调研和访谈,就高中数学新 相似文献