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<正>语文教学流派众多,千头万绪,随着课程改革的深入,更是百花齐放,百家争鸣,甚至还有一点莫衷一是之感。在多年的实践与摸索中,我深感语文课堂要简单而有深度。我理解的简单是头绪简单、目标简单、媒体简单;深度则是思维有深度、体味感情有深度、深入而浅出。那如何打造简单而有深度的课堂呢?语文教学实践和近期的课题研究告诉我:关注"三心",提炼菁华。"三心"就是文本的核心价值,教学的中心议题,训练的倾向重心。下面就以苏教版小学语文第十册《彭德怀和他的大黑骡子》为例,来谈谈我的想法与做法。一、发掘文本的核心价值文本的核心价值可以从"写什么"和"怎样写"两个层面 相似文献
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在实际教学中,口语交际教学存在两种倾向:一是注重表达,忽视交际。主要出现在独白类、介绍类、议论类的交际话题教学中,如“说说我的家”“我喜欢的一句名言”等话题。学生事先准备好文稿,上台脱稿或照稿说,教师对表达内容、说话仪态方面作点评之后结束教学。二是注重表演,忽视交际。 相似文献
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黄维全 《中国小学语文教学论坛》2014,(2):64-65
生本教学观要求教师积极创设良好的学习情境来促进学生的学习.课堂教学的不确定性让学习本身变得陌生与散乱,因此教师要积极创设新的情境,推进课堂教学活动的持续深化.以教学实践为例,就如何创设课堂教学情境提出三点策略. 相似文献
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《同学少年》2014,(2):18-21
<正>为保持原貌,本栏目所选考场作文中,对于漏字、错别字、错词、病句等采取如下形式处理:漏字(含标点)的补正,在"()"内用楷体字标出;错别字(含标点)、错词、病句的更正,在"〔〕"内用楷体字标出。——编者昨天,我又梦见他了,梦见他立在狭小的厨房里,手拿着蒲扇,不急不慢地扇着药锅下的灶火。那泛着苦涩的雾气氤氲开来,将他的背影映衬得虚幻,我还没来得及说出心里话,它就渐渐消散了。曾经,我认为外公不爱我,在我因病无法继续上体育课时也没说什么安慰的话。他的生活足不出户,只是多了项任务——为我煎药。他说吃药的人自己是不能煎药的,因为那味道令人不适,因此,每次他都把自己锁在窄得不能再窄的厨房里,即使夏天也如今天,我想说说心里话 相似文献
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《英语沙龙》2014,(1):48-49
The Power of the Written Word
There are more books published per person in the UK than in any other country in the world. In 2011, an amazing 229 million were sold in Britain despite an economic recession and the growing popularity of new digital readers. The bestseller of that year sold nearly one million copies. And what was it? A novel, of course. 相似文献
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