全国分地区普通小学代课及兼任教师配置差异分析

我国各地普通小学中仍然存在大量的代课教师以及兼任教师,其数量之和占总计教师数的比例在各省区市的分布中存在明显的差距,通过极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析我国各省区市在2003-2006年间普通小学代课及兼任教师占总计教师数的比例,发现省际间及城乡间的差距总体上呈减小趋势,但下降幅度并不明显。     

全国分地区普通中学代课及兼任教师配置差异分析

我国各地普通中学中仍然存在大量的代课教师以及兼任教师,其数量和占总计教师数的比例在各省区市的分布中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003～2006年间普通中学代课及兼任教师占总计教师数的比例,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析各地的差异情况,发现各地区在普通中学代课及兼任教师占总计教师数的比例上的差距呈增大趋势.     

各地区普通小学代课及兼任教师配置差异分析

经研究发现截至2008年广东、广西、山西、四川、云南、贵州、陕西、河南是普通小学代课及兼任教师人数最多的地区,其农村区有上万人。小学代课及兼任教师绝大部分分布在农村地区,但2008年与2003年相比其在城镇的分布比例提高了,而农村则下降了。小学代课及兼任教师占所有教师的比例2008年仍达4．19％,农村部分仍高达5．30％,城镇部分则为2．61％,农村部分中广东、青海、甘肃、广西、山西是代课及兼任教师占总计教师数比例最大的地区,均超过10％,其中广东竞高达13．55％。小学代课及兼任教师占总计教师的比例除城镇部分外绝大部分地区都呈下降趋势,农村下降幅度高于合计的,合计又高于城镇的。小学代课及兼任教师数在民办学校中的分布比例2008年仍高达7．53％,且在浙江、上海、山东、河南、福建的分布比例最高,浙江竟达64．68％。其各种比例在各省区间的离差程度较大。     

全国分地区普通小学教师资源配置差异分析

我国各地普通小学教师资源在生师比、学历及职称构成的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003-2006年间普通小学生师比、专任教师中学历达标率、专科及以上学历教师比例、小学一级及以上职称教师比例、小学高级及以上职称教师比例,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数差异指标来分析各地的差异情况,发现各地区在生师比上呈增大趋势,学历达标率呈减小趋势,专科及以上学历教师比例、小学一级以上职称教师比例、小学高级及以上职称教师比例呈逐年减小趋势.     

各地区普通中学代课及兼任教师配置差异分析

中国各地普通中学(含普通初中与普通高中)当下还存在十几万代课与兼任教师,尽管前几年开始清退,但目前教育系统中还是有不少代课与兼任教师存在。一、中国普通中学代课及兼任教师的总量分析尽管国家最近几年在辞退代课教师方面做了很大的努力,但是在普通中学代课教师及兼任教师占所     

各地小学财政性投入不平衡状况分析

我国各地普通小学财政性投入即预算内生均经费的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003～2008年间的普通小学预算内生均经费,从极差、极差率、变异系数、基尼系数四个差异指标来分析省际间及城乡间的配置差异情况,发现各地普通小学在预算内生均经费地区间的差距呈减小趋势,绝对城乡差在逐渐向着城镇比农村低的方向发展,相对城乡差有所下降.     

各地小学存量资产配置差异分析——以学校固定资产为例

我国各地普通小学存量资产即学校固定资产的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003～2008年间的普通小学生均学校固定资产总值,从极差、极差率、变异系数、泰尔指数四个差异指标来分析省际间及城乡间的配置差异情况,发现各地普通小学在生均学校固定资产总值上存在相当明显的"马太效应".绝对城乡差保持平稳态势,相对城乡差有所下降.     

全国分地区普通小学生均学校固定资产配置差异分析

我国各地普通小学学校固定资产的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003～2006年间的普通小学生均学校固定资产总值,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数、基尼系数六个差异指标来分析省际间及城乡间的配置差异情况,发现各地普通小学生均学校固定资产总值上存在相当明显的"马太效应",即发达地区与落后地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小的迹象.     

全国分地区普通初中学校教育资源配置差异分析

我国各地普通初中学校教育资源的各种具体资源的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003—2006年间的生均校舍建筑面积、生均学校固定资产总值、生均图书册数、生均计算机台数,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数五个差异指标来分析各地学校教育资源的占有情况。     

学校教育资源配置不均衡的实证研究——全国分地区普通初中学校教育资源比较研究

我国各地普通初中学校教育资源的各种具体资源的分配中存在明显的差距。通过我国各省区市在2003—2005年间的年末校舍面积、年末固定资产总值、年末图书册数、本年改造危房面积,对总量、生均量、生均量距平值、极差、极差率、基尼系数等的比较分析,得出各地在各项资源占有上都存在相当明显的“马太效应”,即发达（占有量值高）地区与落后（占有量值低）地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小的迹象。     

教师资源配置差异的实证研究——全国分地区普通初中生师比比较研究

我国各地普通初中教师资源的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2001～2004年间的生师比、生师比距平值等的分析得出各地在教师资源占有上都存在相当明显的"马太效应",即发达(占有量值高)地区与落后(占有量值低)地区的差距呈不断增大的趋势,无缩小迹象.     

教师何时告别"代课"--我国代课教师相关问题研究

当前,我国中小学教师队伍中有一个相当大的组成部分,这就是代课教师,也称计划外民办教师队伍。尽管国家要求有关部门逐步清退代课教师,但是这支队伍在一些地方仍有增无减。代课教师是计划经济体制向市场经济体制转轨时期的产物,是我国当前师资队伍中最为薄弱的环节。截至2003年,我国基础教育阶段学校代课教师人数有近54万人,占全国教师总数的5.3%。其中小学代课教师近42万人,占代课教师的78%;中学代课教师12万人,占代课教师的22%。从代课教师的区域分布看:截至2003年,除浙江省外,我国其他省市区均有分布。50%的代课教师主要分布在西部地区,…     

不可忽视代课教师的管理

随着“普九”进程的加快,在一些地方特别是山区,教师数量不足的问题更加明显,因而代课教师这支队伍便一天天庞大起来。据某山区县调查统计表明,全县449所小学,其中完、高小172所,初小156所,教学点121个,在校小学生及学前班学生56833人,在岗在编小学教师(含民办教师)2084人,另有代课教师609人,代课教师占在岗教师的比例达到22.63％,乡镇最高的达到了36.41％,最低的也达到了10.4％。 造成代课教师过多的原因是多方面的,主要表现在:一是教师队伍缺口大。上述山区县仅小学教师缺口就达767人。二是聘请代课教师开支相对较少。聘请一名代课教师远不如培养一名师范类毕业生的开支大,况且代课教师的代课费一般都是从乡镇统筹费或     

浅析城乡二元结构下的特殊群体

城乡之间的户籍壁垒以及以户籍制度为基础的城乡壁垒．形成了两种不同的教育资源配置制度。由于这种城乡二元结构的影响，在我国农村教师队伍中，存在大量的代课教师。据中国教育事业统计年鉴反映，1997年全国代课教师为100．55万．经过逐年的整顿，到2002年，全国代课教师为59.65万，2004年全国共有49.9万代课教师，其中．75.9％分布在落后的中西部农村小学。而笔者调查的A县（属于华北地区的国家贫困县．下辖14个乡镇。有中学230所、小学210所、教学点120个），共有教师3152人，其中代课教师550人，占教师总数的17％。     

西部地区普通小学生师比差异研究

本文利用各种差异指标对近6年来我国西部地区12个省区市义务教育阶段普通小学生师比进行比较分析。揭示西部各地区普通小学生师比分布趋势。分析结果表明,西部各地区在教师配置上存在着明显的差异,生师比例与全国平均水平相差较大,并维持在较高水平上。     

一切都是为了那些孩子——解读清退代课教师的决定

2006年3月28日,教育部在京召开新闻发布会,新闻发言人王旭明在发言中表示,在很短的时间内,我国将清退目前仍然存在的44.8万名中小学代课教师。据2005年教育事业统计结果显示,我国中小学代课人员总量从1999年的81.9万人已经下降到2004年的49.9万人,截至2005年,中小学代课教师目前在全国约有44.8万人。其中分布在农村公办中小学的大约有30万人,占农村公办中小学教师总数的5.9%。随着中国教育业的不断发展,人民群众对教育的要求越来越高,大部分代课教师的文化知识和教育水平已无法适应新世纪的教育教学任务,所以,清退代课教师让更多合格的教师…     

我国农村代课教师:现实状况及政策建议

代课教师即没有事业编制的临时教师,是教师队伍中的一个特殊群体,我国绝大多数代课教师集中在贫困、农村地区中小学.农村代课教师的长期、大量存在是我国当前农村师资队伍的客观现状,解决这一问题必须在不影响农村义务教育普及与发展的前提下多方考虑、周密计划、稳定过渡和妥善处理,绝不能一蹴而就.然而,据2006年3月27日教育部新闻发布会称:"2005年我国中小学代课教师约44.8万人,分布在农村公办中小学的约30万人.     

一切都是为了那——解读清退代课教师的决定

2006年3月28日，教育部在京召开新闻发布会，新闻发言人王旭明在发言中表示，在很短的时间内，我国将清退目前仍然存在的44．8万名中小学代课教师。据2005年教育事业统计结果显示，我国中小学代课人员总量从1999年的81．9万人已经下降到2004年的49．9万人，截至2005年，中小学代课教师目前在全国约有44．8万人。其中分布在农村公办中小学的大约有30万人，占农村公办中小学教师总数的5．9％。     

教师资源配置不均衡的实证研究——湖北、甘肃、北京小学教师队伍状况比较研究

本研究根据《中国教育统计年鉴.2004》中提供的数据算出湖北、甘肃、北京三地在小学生师比、师校比、师班比等及其他各种比例。发现三地小学教师在女性教师比例,师校比、师班比,学历、职称方面,生师比,教职工在城市、县镇、农村间的分布,代课教师方面都存在明显的差异,呈现出相当不均衡的配置状况。     

全国分地区普通高中教师资源配置差异分析

通过比较我国各省区市在2003-2006年间普通高中专任教师生师比,专任教师学历达标率、中学一级及以上职称教师比例、中学高级及以上职称教师比例,发现各地区在生师比上呈增大趋势,学历达标率呈减小趋势,中学一级以上职称教师比例、中学高级及以上职称教师比例的比例呈逐年减小趋势。