情感教育与阅读教学之我见

语文阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,要实现这一"对话过程",其实质就是三方面"情"的相交融汇的过程,因此,应将情感教育贯穿于阅读教学全过程,即阅读前的情感激发,阅读中的情感交流,阅读后的情感积累,从而提高学生的品德修养和审美情趣.     

诱发学生情感,激活数学课堂

德国教育学家第斯多惠指出:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"要实现"激励、唤醒和鼓舞"的目的,必须依靠情感教育的力量。心理学研究表明,学生的学习过程并不是一个纯认识过程,它包括认知过程和情感过程。学生智能形成和发展是两个心理过程协调发展的结果,如果单纯强调某一过程只会事倍功半。因此,数学教学必须     

历史课如何激发学生的情感

情感教育是教育过程的重要组成部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,促进学生的个性发展和身心健康。然而,当今世界,学生基本生活在父母的保护伞下,缺乏社会阅历,再加上他们喜欢追赶潮流,对历史这样一件"老古董"缺乏兴趣,因此对遥远的历     

谈语文教学中的情感教育

情感教育是一个多层次,由浅入深,由外到内,潜移默化,循序渐进的教育过程,是一个复杂艰巨,必须长期坚持,对学生的情感不断施以影响才能有效的过程。这就要求语文教师要从教学仪态、教学设计、讲授语言等多方面坚持情感教学。下面就语文课堂教学中的情感教育谈谈自己的一些认识和做法。1.语文教师要善于表现自己的情感以感染学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:"我坚信,常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突,其根源都在于教师不善于与学生交往。"教师的情感对学生有直     

让情感教育走进语文课堂

教学过程是以心理活动为基础的情感过程和认知过程的统一,学生只有先“通情”才有望“达理”。教育要从积极的情感入手,尤其是语文课更应该使学生在掌握基本知识和技能的同时,产生极为丰富和深刻的情感体验,让情感教育进学生的心里。     

浅论语文教学中的情感教育

语文教学过程,既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。情感在从认识到形成能力、养成习惯的过程中起着极其重要的中介作用。它既像催化剂,又像中药的"药引"。列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对于真理的追求。"别林斯基说:"思想消融在情感里,而情感也消融在思想里。"语文     

情感教育初探

<正>美国教育家布卢姆说过:"一个带着积极情感学习课程的学生,应该比那些缺乏热情、乐趣和兴趣的学生,或者比哪些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习得更加轻松,更加迅速。"这是因为,人处在积极的状态下,心理活动比较活     

教之道,好与乐——数学教学中的情感教育刍议

适应素质教育的要求,新课程标准力图全面体现"知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观"三位一体的课程功能,从而促进学校教育重心的转移,使素质教育的理念切实体现在日常教学过程中.这说明了教学的目标不仅仅是知识的传授,还应该包括对学生学习方法、学习能力的培养,以及在情感、态度和价值观方面的发展;教学的内容也不仅仅是书本上的知识,还应包括蕴涵于书本知识之中的,在学生与教师、学生与学生、学生与环境的相互作用过程中呈现出来的的问题,     

把情感教育贯穿在中学思想政治课中

<正>联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天和明天》的报告中指出:"教育的一个特定的目的就是要培养感情方面的品质,特别是人和人的关系中的情感品质。"情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展,即情感教育是使学生身心     

浅谈中学语文的情感教育

语文教学过程既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。情感在从认识到形成能力、习惯的转化过程中起着极其重要的中介作用。下面就谈谈在中学语文教学中进行的情感教育。一.情感教育是中学语文教学改革的必然要求情感是人们对客观事物是否适合个人需要和社会需求而产生的态度体验,是人类文明的凝聚、内化与升     

论幼师学生情感教育的现状、问题与对策

目前有关幼师学生情感教育的相关研究虽然取得了一定的成果,但仍还有待进一步深入研究。在当前的幼师学生情感教育过程中存在着重视教师的情感投入,忽视学生的情感调动;重视认知中有情感,忽视以情感促认知;重视片面单一的情感培养,忽视全面系统的情感激发。鉴于此,可以通过培养学生对自尊心的呵护、突显学生主体性功能、培养学生良好的"五心"、开发系列情感教育课程等策略有效推进幼师情感教育的进一步发展。     

散文阅读中的情感教学探索

<正>一、情感教育在散文教学中的意义1.情感教育有助于培养学生的学习动机,唤起审美的需要。教育心理学认为:"学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力。"在散文阅读过程中,只有有了审美的要求才会有审美的行动,可以说,散文阅读的动机就在于个体对美的要求。     

新课程改革形势下的情感教育

<正>在教育教学过程中推进情感教育有着重要的必要性。情感教育是教师在教育过程中与学生通过感情的建立、交流和感染,以心理辅导和情感共鸣为手段,培养学生良好的心理素质,高尚健全的优良人格,积极的人生态度,不断进取的奋斗精神,正视挑战和抗挫折的能力,善于自我调控、与人为善,团结协作的精神和热爱学习的兴趣的教育。情感教育会对学生     

情感教育的层次和实施办法之管见

情感教育，指的是在具体教育过程中，教师根据教育学和心理学的理论，凭借各种教学手段来激发和培养学生积极的社会性情感的一种教育。它能帮助学生在获取新知的过程中激发自己的情感，净化自己的心灵，从而实现知、情、意、行的高度统一。但是，因为情感这种心理活动，是由浅入深的内化过程，所以情感教育不可生搬硬套，不可一蹴而就，必须由感性到理性一步一步地进行。     

语文课堂上的情感之花

我认为语文教学过程,既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。每一位初中生都是有血有肉的活生生的人,情感必然成为师生之间互相沟通的桥梁。因此,想要上好语文课,就必须使情感教育贯穿于教学的全过程。一.引发趣味,创设情感氛围爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。合理的情境创设能够激发学生的学习兴趣,有助于学生感知和理解语言。因此,在教学实践中,要注重根     

语文教学要“慢”

<正>最近听了几节公开课,虽然上得比较流畅,可学生的学习效果并不明显,总觉得上课的节奏太快了。我认为学生语文素养的形成和语文能力的提高是一步一步实现的,必须克服"片面追求教学进度"的倾向,要实现教学的高效,必须把课堂慢下来。     

物理教学过程中情感态度价值观目标的实施策略

<正>新课程理念提出教学的三维目标,即"知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观"。而其中"情感态度与价值观"教育是教育过程中最为重要的一环,它关注学生的学习态度、情绪、情感及信念。情感态度与价值观教育是使学生感到身心愉快的教育,在教育过程中,尊重和培养学生的社会情感品质,促使他们对学习、生活产生一种积极的情感体验。情感态度价值观教育反映在物理学习上,就是要让学生消除对物理的惧怕感,激发他们学习物理的兴趣,形成一种     

论情感教育对中学生素质教育的作用

在大力提倡素质教育的今天,情感教育已成为中学生全面发展的重要过程,是中学生人生观和世界观形成的重要步骤.情感教育是培养学生创造力的教育,它促进学生潜能的开发;情感教育是人性化的教育,将会极大增强学生的美感、愉悦感与幸福感,有利于学生个性的和谐发展,是"以人为本"教育思想的体现;情感教育的实施有利于完善学生的品德,促进良好人际关系的建立.     

语文教学中的情感教育

语文教学过程既是一个"传道、授业、解惑"的认知过程,又是一个"陶冶学生情操,引导学生走向正途"的情感过程。因此,我们在教学过程中,不但要传授知识,还要重视对学生进行情感教育,寓情于教,使学生的心灵与人格能健康发展,让学生具有美好的情感和优良的品格。那么,在教学中应怎样对学生进行情感教育呢?一、在新课导入时激发学生的情感导入是语文教学中非常重要的一个环节。好的导入是打开学生求知大门的钥匙,更是架起教学目标认知领域与情感领域的桥梁。为了激发学生的情感,我采用     

情感教育与阅读教学之我见

语阅读教学是学生、教师、本之间的对话过程，要实现这一“对话过程”，其实质就是三方面“情”的相交融汇的过程，因此，应将情感教育贯穿于阅读教学全过程，即阅读前的情感激发，阅读中的情感交流，阅读后的情感积累，从而提高学生的品德修养和审美情趣。