宁波帮与中国的职业技术教育

宁波商帮是近代中国著名商帮,百年经久不衰;而且是惟一一个实行了集团性或群体性近代化转型的商帮。宁波帮之所以成功,其中与他们重视职业教育、职业技术培训分不开的,不少卓有远见的宁波帮商人成为中国近代教育的开拓者。     

西学东渐与近代中国新式职业技术教育的萌生

“西学东渐”带来的先进教育观念、新式办学体制和分科课程设置等全新的教育模式,客观上推动了近代中国新式职业技术教育的萌生,也为20世纪乃至当今中国现代职教事业的发展与创新,提供了有益的历史借鉴。     

近代英国职业技术教育落后的原因及启示

本认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况、化、历史传统等方面休戚相关。其主要原因在于：（1）古典人主义教育传统根深蒂固;（2）职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国;（3）对传统的学徒制度的固守;（4）传统上英国对科学的理解。     

西医东渐与近代宁波护理教育的发展

清代晚期,为开拓传教事业,西方传教士率先将先进的西方医学传入中国。作为西医的一个分支,护理学由此进入中国。宁波华美高级护士学校依托宁波教会医院——华美医院而成立,为宁波历史上第一所从事护理教育的学校,是宁波西医护理教育之肇始。通过对该校相关档案的梳理,再现该校招生、课程设置、教学方法等方面的历史史实,总结其精英教育理念、重视实践、注重人文修养等特点,为当代护理教育提供有益借鉴。     

宁波职业技术学院商学院

商学院目前共有在校生2000多人,专职教师60余人,其中,副高级职称12人,占教师总数的20%;双师型教师50人,占教师总人数的83.3%,此外,我院还拥有一支以行业专家,企业家为依托的兼职教师队伍。     

近代日本的职业技术教育及其对我国的启示

近代日本根据本国经济发展的需要,大力发展职业技术教育,只用半个世纪的时间便走完了欧美国家约二百年的时间才走完的路程,实现了近代化。日本大力发展职业技术教育,迅速走上富强之路的做法,也为发展中国家如何发展经济、正确处理教育与经济发展之间的关系提供了宝贵的历史经验。     

宁波近代教育初探——以国人自办教育为考察对象

宁波的近代教育(国人自办)注重基础教育、实业(职业)教育,民间办学之风极盛,这些特点的形成与宁波近代的历史发展、经济基础、文化传统、社会风尚,乃至地理位置都有着密切的关系。     

宁波职业技术学院机电学院

机电学院现有在校教师80余名，其中50%以上为副高职称，70%是“双师型”教师，全日制在校生近3千名。历届毕业生受到企业的欢迎，已形成了“出口畅、进口旺”的良好局面。几年来，学院毕业生就业率达100%，签约率在95%以上。     

宁波商人对近代宁波慈善事业的贡献

进入近代以来,在以商人为代表的社会力量的推动下,宁波慈善事业得到长足的发展。宁波商人对近代宁波慈善公益事业的贡献首先在于他们提供了最大的经济支持;其次在于将近代企业制度引入慈善机构;最后还表现在他们对慈善机构运作的全方位参与上。总之,推动近代宁波慈善公益事业发展的主导力量是宁波商人。     

宁波职业技术学院外国语学院

外语学院目前有应用英语、应用日语、商务英语、商务日语、国际商务、应用韩语六个专业,涵盖对外贸易、科技、涉外秘、小学英语教育、导游等多个专业方向。目前外语学院是浙江省日语大专自考主考院校,英国剑桥商务英语宁波考区惟一考点。     

近代宁波商人与慈善机构

近代宁波商人在我国慈善机构创建中作出过努力,他们参与上海同仁辅元堂的建立,在创设中国的红十字会、华洋义赈会、宁波云华堂等慈善机构中做出了一定贡献。     

依托区域文化优势 创新职业价值教育——以宁波高职教育为例

高职教育的宁波模式全国闻名。在此基础上,依托宁波区域文化优势,创新职业价值观教育模式,成为宁波高职教育的又一有意义的课题。研究宁波区域文化引领下的职业价值观,深入挖掘蕴含宁波文化内涵的职业价值观念,探索职业价值观教育本土化内容和实践路径,其目的在于寻找一条区域化的、富有成效的、足以满足社会、企业和学生各方需要的教育模式,同时也为一般性职业价值观教育提供借鉴。     

宁波商人与近代上海

宁波商人对上海的经济近代化产生过重要影响。鸦片战争后,它们在上海创办了一系列的工商实体,尤其机器、火柴、化工等业取得显著成就;它们在上海倾注了大量资本,并对倡设的钱庄进行职能、机制的变革;宁波商人中有大批买办,但他们有很大的创建新式企业的积极性。因此宁波商人可称是上海近代化重要开拓者、创建者。     

教会教育与近代宁波社会

近代宁波教会学校经历了初创、发展、成熟、蜕变四个时期,形成了较为系统的教会教育体系。教会学校不自觉地引进的近代西方的教育模式,对近代宁波的社会产生了一定影响,是宁波早期城市近代化进程的推动力之一。     

远航的船宁波职业技术学院采访手记

和所有师生员工一样，学院党委书记、执行院长苏志刚的胸前也别着一枚精致的校徽。徽面是一方深绿，内嵌一面白色风帆。     

浙江省宁波大红鹰职业技术学院活动掠影

近日,浙江省宁波大红鹰职业技术学院人文艺术系环艺班学生举办了一场主题为“我为评建添芬彩”的手工丝袜花展览。展台上颜色各异,形状不一的玫瑰、牡丹、杜鹃等花艺作品,形态逼真、造型优美,吸引了一大批师生驻足观看。[第一段]     

宁波职业技术学院大港职教集团

大港职教集团是以宁波职业技术学院为主、省内外20多所中高职院校共同参与的综合性职教集团。职教集团在学院主要承担着招生宣传、就业指导、成人教育、继续教育、东西部合作办学和人力资源开发等多种形式的办学项目,旨在推进学院服务区域经济工作,努力构建学院服务型教育体系,增强学院社会服务能力。     

近代英国职业技术教育发展迟缓的原因探析

认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况、文化、历史传统等方面休戚相关。其主要原因在于:１)古典人文主义教育传统根深蒂固;２)职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国。３)对传统的学徒制度的固守;４)传统上英国对科学的理解。     

近代宁波职业教育的发展历程及其特征

以1906-1949年期间的宁波职业教育发展历程为研究对象,将近代宁波职业教育发展史分为发轫、快速增长、稳定发展与步履维艰求生存等四个阶段。对其演变历程进行梳理分析发现,近代宁波职业教育发展具有如下特征:经历了先快后缓、实业教育向职业教育的转变,与社会发展、国民生计保持紧密联系,女子职业教育走在时代前列等。     

宁波城市职业技术学院

宁波城市职业技术学院是经浙江省人民政府批准,于2003年3月在原宁波大学职业技术教育学院的基础上独立设置的普通全日制高等职业技术院校。学院位于东海之滨、甬江之畔的宁波市。学院现有教职工439人,全日制在校生9400余人,下设商贸、信息、艺术、旅游、外国语、景观生态环境、财会金融、成人教育等8个二级学院及基础课教学部;现有32个高职