试论邓小平理想教育思想及其功能

邓小平理想教育思想的产业具有历史必然性和时代必要性。邓小平理想教育思想的核心是引导和教育全党全国人民培养和树立崇高的共产主义理想。邓小平理想教育思想能够发挥目标导向功能、行动激励功能、精神支柱功能和群体凝聚力功能等重要功能。     

理想、信念也是一种力量：－学习邓小平关于理想、信念论述的体会

章首先从加强精神明建设的角度，论述解决好理想和信念问题我国社会主义精神明建设的首要任务，接着从理论和实际的结合上论证；理想、信念也是一种力量，最后，就如何坚定人们的共产主义理论和信念作了简要的分析。     

关于坚定共产主义理想问题

共产主义理想永远是共产党人的精神支柱和力量源泉。党的性质决定共产党员必须树立共产主义理想。共产党员只有坚定共产主义理想，才能应对与适应国内外形势发展的要求，才能在社会主义实践中为自己的聪明才智与个性发展开辟广阔的前途。共产党员必须通过认真学习马克思主义理论、投身社会实践、顽强地经受风云变幻考验，以不断坚定共产主义理想。     

共产主义理想是科学的理想

现在，有人一提起要树立远大的共产主义理想便直摇头，认为这一理想离我们太遥远，作为一个现代人还是实际点好，不要有那些不切实际的幻想。这种观点是错误的。     

邓小平的理想教育观

作为我党第二代中央领导集体的核心和改革开放的总设计师，邓小平始终站在党和国家的长治久安、社会主义的前途命运和中华民族的前途命运的战略高度，时刻关注党的教育事业，重视理想教育工作。他从理想教育的历史方位、价值功能、目标重点到环境支撑，都做了大量阐述，形成了系统的理想教育观。     

构建和谐社会是通向共产主义理想的阶梯

在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下如何认识、把握和追求共产主义理想？这是当前在理想信念教育方面人们颇为困惑的问题。党提出构建“社会主义和谐社会”，为正确认识、把握和追求共产主义的最高理想提供了一个良好的契机。构建社会主义和谐社会，是通向共产主义理想的阶梯，是共产主义基本信念在社会主义阶段的体现，是在追求共产主义理想过程中的阶段性成果。     

浅谈邓小平关于思想政治教育的论述

邓小平同志从我国现阶段的实际情况出发,告诫我们对青年学生要加强世界观、人生观、价值观教育;爱国主义、集体主义、社会主义教育;政治观、道德观、法制观教育。邓小平理论关于思想政治教育的深刻论述,为我们的思想政治教育指明了工作方向。     

邓小平论理想教育

培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义一代新人是邓小平教育思想的中心内容。邓小平同志在他的许多著作和谈话中都强调“四有”新人的培养。本文着重论述邓小平关于理想教育的思想。一、理想教育的重要性邓小平同志指出：“我们一定要经常教育我们的人民,尤其是我们的青年,要有理想。”［‘1因为理想是人类创造生活、创造历史的精神支柱和前进动力,有了正确远大的理想,就能激励人们去战胜困难,努力完成各项任务。1．理想是我们取得胜利的精神支柱。在过去革命战争年代里,在艰苦岁月里,我们的党和老一辈无产阶级革命家领导全…     

共产主义理想追求的新阐释

在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下如何认识、把握和追求共产主义理想 ,这是当前在理想信念教育方面人们颇为困惑的问题。本文认为 ,应该着重从理想与信念的统一、社会政治理想与个人道德理想的统一、目标与过程的统一 ,以及终极性与非终极性的统一中 ,来重新理解对于共产主义的理想追求。     

共产主义理论与当今小学生的理想教育

在社会主义市场经济条件下,加强对小学生的共产主义理想教育十分必要。小学班主任要加强自身的共产主义理论学习,提高自己的政治理论水平。在实际工作中,要根据小学生的心理特征,加强共产主义教育;组织学生开展丰富多彩的文化活动,使他们在文化活动中加深时共产主义的认识;组织学生深入群众生活。深入生产实践,进一步提高他们的共产主义觉悟。     

共产主义理想的三个向度——基于习近平同志重要论述

习近平同志关于共产主义的重要论述,同马克思列宁主义、毛泽东思想既一脉相承又与时俱进。从理想目标向度看,习近平同志重申了马克思关于共产主义的基本立场,重申了共产主义是中国共产党的远大理想、崇高追求和奋斗纲领观点,从治国理政的高度深刻阐明了坚定共产主义理想信念对中国共产党人的意义与价值。从现实生成向度看,习近平同志重申了"实现共产主义理想是一个漫长的过程,需要一代又一代人的接力奋斗"这一马克思主义观点,强调奋斗是通往共产主义理想的必由之路,坚持和发展中国特色社会主义是实现共产主义理想的必要准备和必经阶段,要自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。从衡量标准向度看,习近平同志把是否具有共产主义远大理想作为衡量党员合格与否的首要标准。习近平同志关于共产主义理想的重要论述,思想内容丰富,观点鲜明精辟,具有重要的理论和现实意义。     

共产主义理想与中国梦

中国梦是中国特色社会主义共同理想的现实表达和阶段性目标,中国梦与共产主义远大理想在根本价值追求上相一致,是远大理想与共同理想的高度统一,是中国共产党最高纲领和最低纲领的高度结合。     

试论刘少奇思想政治工作的理论及特点

在领导中国革命和建设的长期实践中，刘少奇对党的思想政治工作理论做出了巨大贡献。他从内容和对象以及原则和方法等角度，全面地论述了思想政治工作的丰富内涵。他这一思想具有显著特点，对于新时期党的思想政治工作具有重要的指导意义。     

刘少奇、邓小平对毛泽东评价之比较

在中国共产党成长、发展的历史进程中,以刘少奇、邓小平对毛泽东的评价和论述最为著名。本文通过将两者加以比较研究,考察两位革命家评价的不同风格和特点,厘清两次评价之间的区别与联系,从一个微观的视角来审视毛泽东思想,以期对当前毛泽东思想的学习、运用有所启发。     

刘少奇、邓小平对毛泽东评价之比较

在中国共产党成长、发展的历史进程中,以刘少奇、邓小平对毛泽东的评价和论述最为著名。本文通过将两者加以比较研究,考察两位革命家评价的不同风格和特点,厘清两次评价之间的区别与联系,从一个微观的视角来审视毛泽东思想,以期对当前毛泽东思想的学习、运用有所启发。     

毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平与调查研究

毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平一贯重视调研究，他们身为党和国家领导者，日理万机，仍勤于调查研究，认真践行，求真务实，体察民情，提出许多重要观点，诸如一切实际工作者必须向下作调查研究；放下架子才能深入下去调查研究；不能“坐而论道”，要出去调查研究；认真调查研究，坚持实事求是等，在理论与实践方面做出了重大贡献。     

论邓小平关于理想信念教育的思想

邓小平关于理想信念教育的思想源于他长期丰富的革命实践及其马克思主义世界观,源于他对共产主义事业的无比忠诚。邓小平深刻阐述了科学的理想信念发挥巨大作用的机制。蕴含在邓小平理论中的这一思想的重要特征,是崇高理想与求实精神的高度统一。     

中国共产党共产主义社会理想的历史考察

中国近代史上的社会理想范式经历了复杂的变迁,其中中国共产党所追求的共产主义社会理想于近代中国历史变迁影响最大。共产主义社会理想渊源自马克思主义,但其在中国的成形、传播和实践又是建立在中国的历史、文化和民族特性的基础之上。中国共产党自成立以来,就一直为之努力奋斗,但是如何实现这一目标,对于中国共产党人来说,是一个逐渐摸索的过程。在历经挫折与磨难之后,共产党人逐渐认识到共产主义社会理想的实现具有鲜明的阶段性,面临的主要任务在于正确认识现阶段的特征,解决共产主义社会理想的当代形态的问题。当前中国在为实现"两个一百年"目标和民族复兴中国梦而奋斗,对于共产主义社会理想含糊其辞、甚至是语焉不详的情况依旧存在,强调共产主义社会理想的指导性作用具有鲜明的现实意义。     

论坚定当代大学生的共产主义理想和信念

进行理想信念教育是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务。共产主义是人类最美好的社会。共产主义的实现符合事物发展的规律和人类社会发展的规律。共产主义理想是经实践证明了的科学理想。共产主义在全世界获得胜利,需要经历漫长的时间和艰辛的曲折,但是,我们不能对此丧失信念。