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本文的研究思路是从目前职业学校《建筑工程定额与预算》的教学现状入手,针对目前本课程的教学情况,提出如何在本课程教学中培养学生的职业素质. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(8)
为培养适用南疆具有建筑造价预算技能型人才,适应"一带一路"的建设,以南疆社会稳定和长治久安的总目标为契机,针对建筑工程定额与预算课程教学出现的问题,提出相应改革措施。 相似文献
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本文针对建筑工程预算类课程在教学过程中出现教学效果不理想的现象,分析其原因,对教学方法、教学实践、考核方式等三方面进行改革。以安装工程定额与预算课程为例,提出了一些实用的教学方法及措施,建立起以多媒体技术作为手段,以过程教学理念贯穿整个课程教学过程,以能力培养为中心,讲解与实际操作练习相结合的教学模式。 相似文献
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本文主要论述了《建筑工程定额与预算》课程与预算员资格证应处理好的几个关系 ,提高学生的预算能力 ,适应和满足社会需要 相似文献
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中职学生数学基础较差,学习数学动力不足,学生对数学重视不够,认识也有偏差,种种原因导致数学课一潭死水。本人通过整合数学与建筑工程定额与预算专业知识,在课堂上介绍数学在建筑工程定额与预算专业上的广泛应用,既掌握了数学知识又对建筑工程定额与预算专业有关知识有了更深的理解,既提高了学习兴趣又提高了专业素养。 相似文献
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教学的核心是课堂教学,目的是教会学生应用知识,基于项目的教学更易结合实际。建筑工程定额与预算课程因相似概念多、涉及专业知识多、分部分项列项多、工程量计算规则多、定额类型多、费用种类多的特点导致学生对知识点易混淆、难理解。为了让学生更容易更扎实领会知识,教师应该在完成教学任务的基础上多思多想,运用构建内涵框架图、建立合理项目、利用已有成果、制作例题模型等手段,提高教学实效。 相似文献
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看———提高学习质量的基础。看是感知新知识的阶段。在这一阶段,要紧紧抓住阅读教材这一着力点,培养和提高学生的自学能力。要把握建筑工程预算和定额的特点,阅读建筑工程预算和定额中的各种施工图、单价表,切实掌握预算的步骤和方法,把握工程量计算中的14项分部工程这一重点内容,理解预算编制实例,读懂预算定额内容,为今后根据施工图,运用定额编制建筑工程预算打下良好的基础。记———提高学习质量的前提。记,是识别和记住事物,积累经验的过程。正确运用记忆规律、把握记忆的基本过程,是提高学习质量的重要手段。《建筑工程预算》中涉及… 相似文献
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王争 《邢台职业技术学院学报》2011,28(6):8-9,22
教师上好第一次课,将对学生一学期的学习,甚至大学期间对整个专业的学习起到积极的作用。上好每学期开学的"第一次课",也是我院在进行课程教学组织方式改革中提出的一项改革方案。本文即对第一次课的课程设计情况做了论述,并通过《建筑工程定额与预算》做了案例说明。 相似文献
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工程预结算审核工作是有效控制投资和合理确定工程造价的重要环节。首先分析了工程预结算审核工作的现状,指出了其中存在的问题,然后重点从工程量计算、定额应用套价、现场签证、材料价差调整和计费取费系数确定等环节展开论述,对问题及其对策分别进行了探讨,从而为从事工程预结算审核工作的人员提供具有借鉴意义的参考。 相似文献
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工程预结算审核的实践探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
要做到高质量、高效率地审核工程预结算,以达到合理确定及有效地控制工程造价的目的,审核人员应着重对工程预结算中的工程量计算、选用定额、材料价格与价差调整、取费及执行文件、现场签证五个方面进行严格认真的审核。 相似文献
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以职业型本科教材《有机化学》为例,探讨了职业型本科教材改革建设的规律。职业型本科教材应当以保证人才培养规格为首要原则,构建完整的课程内容体系,教学内容面向生产实际,突出实用性,实践性教学内容尽量取自生产实际,课程教学兼顾职业资格证书考试的需要,教材结构及阐述方法充分考虑课程和教学对象特点,突出职业特色。 相似文献
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陈素仙 《闽西职业技术学院学报》2004,6(3):102-104
工程量清单计价在工程招标投标中能体现公平竞争、控制工程索赔、降低投标成本等不同于预算定额计价的特点,能克服预算定额计价不能反映建设先后顺序、不能体现建筑产品优质优价原则、不利于招标工作开展的弊端。分析了工程量清单计价与预算定额计价在招投标形式、计价依据的性质、项目划分的原则、单价的构成等方面的主要区别点。 相似文献
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“思政课程”是指思想政治教育课程,而“课程思政”代表一种课程理念,指的是将思想政治教育内容有机融入专业课程进行讲授,两者相互区别,相互联系,辩证统一。新时代的“思政课程”和“课程思政”应充分发挥各自优势,同向同行,共同构建高校思想政治教育课程体系。高校在推进“课程思政”建设过程中,应有效挖掘其他专业课程的思政资源,注意强化专业课教师的思政意识,提高专业课教师的育人能力,并完善“课程思政”建设的体制机制。 相似文献
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现代学徒制课程标准建设应以专业定位、人才培养方案为依据,参照职业标准及企业岗位实际需求,确定课程定位与目标,根据岗位任务与课程目标选取课程内容,建立基于课程标准的教学模式,改革课程评价模式。 相似文献
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以某理工院校建筑规划面积指标控制为实例,验证《08指标》学生公寓、食堂、教室等分项拟定标准科学性。认为:《08指标》学生公寓、食堂建筑规划面积指标分别为8~10 m2/生和1.2 m2/生,能满足使用基本要求,教室建筑规划面积指标2.95 m2/生偏低,生均3.20 m2为宜。基此,文章还对学生公寓、食堂、教室各分项建筑规划提出若干建议。 相似文献
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以行政管理专业为例,对课程群常见的四种构建逻辑进行利弊分析,发现没有一种完美的划分课程群的方法,课程群的构建逻辑设计要充分考虑其适用性,专业课程群构建可以采用多种逻辑灵活组群。 相似文献
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李伟 《天津职业院校联合学报》2012,14(9):23-26
专业群是以核心专业为依托的专业课程群和专业方向群。高等职业院校专业群建设要从"学习领域"和"工作领域"两个方向去开发,从知识体系与能力体系两个方向去强化专业群建设的功能,发挥高职院校专业的集群优势。 相似文献