“四个有效”提高数学课堂实效——提高小学数学课堂教学效率浅谈

著名的课程改革专家崔允郭先生说过：＂教学有没有成功,并不是指老师有没有教完内容或老师认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好;如果学生不想学或者学习没有收获,即使老师教得很辛苦,也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,     

浅谈如何构建小学数学的高效课堂

我们经常说每节课要向四十五分钟要效率．要争取每节课都要让学生有收获．这里实际上就隐含着一个目标．那就是构建高效的数学课堂。课堂是我们一线的小学数学教师教学的主要阵地．是我们向孩子们传授数学知识的主要场所．课堂教学的质量直接影响到孩子们在今后学习数学的能力．在新一轮的课程改革的影响下．我们课堂教学更加强调学生的主体地位．强调学生在课堂中的作用．     

如何提高小学数学课堂的有效性

一、创设有效的生活情境。激发学生兴趣 创设有效的生活情境是提高课堂教学有效性的重要条件。《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”数学教学中,教师要不失时机地创设与学生生活环境、知识背景密切相关...     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

"向40分钟要质量,向课堂要效率"是广大教师一直关注并执着追求的目标,是教育教学的永恒主题。教学成功与否,学生学习效果如何,在很大程度上取决于学生的主动参与程度。学生主动参与得越广,课堂效率就越高,教学效果就越好。     

浅谈如何提高小学数学课堂的有效性

有效课堂是一种能够经受时间和实践考验的理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。本文中笔者结合自身教学实践谈了几点关于提高小学数学课堂有效性的方法。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性

正随着新课程改革的深入开展,高效的课堂教学已成为每个教师的责任。高效课堂是学校、家庭、社会的希望,是培养学生自学能力,使其从"学会"到"会学"的一项有效教育方法。要打造高效课堂,首先要提高课堂教学的有效性。那么,如何提高小学数学课堂的有效性呢?这里结合教学实践浅谈一些我的认识。     

如何提高小学数学课堂教学的有效性

新课程改革已进行了十年,在这十年的时间里,小学数学课堂发生了巨大的变化,课堂离学生越来越近了,离生活越来越近了,课堂越来越有生气了。     

如何提高小学数学课堂教学的效果

走向课程改革深处的课堂教学．如何提高数学课堂教学的效果．让数学课堂教学充满创新和活力？我认为主要有以下几点。     

如何提高农村小学数学课堂的有效性

小学数学是小学课程中的基础性科目,也是小学阶段开发学生智力、促进学生思维能力培养的有效手段。因此,提高农村小学数学课堂的有效性是提升农村小学知识教学有效性的重要环节,也是促进农村小学知识教学有效性提升的有效手段。所以,在农村小学数学课程教学过程中,教师应充分发挥自身的智慧,优化小学数学课程教学方式,促进小学数学知识教学有效性的提升。     

浅谈如何提高小学数学教学的有效性

小学阶段的数学教育,是一种螺旋式的上升趋势。这一方面体现在学段与学段之间,另一方面体现在内容与内容的衔接之间。在这样的情况下,数学教学其实有较明显的连贯性,也就是说在实施数学教学的过程中,要充分进行瞻前顾后,这就要求教师既要把握单次教学的独立性,又要充分考虑它的相互依存。那么,应该如何提高数学教学的有效性,防止其浮于表面,流于形式,就是要谈论的问题。     

如何提高小学数学课堂效率

在小学数学教学中,如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果应做到：     

提高数学课堂提问的有效性

在小学数学课程教学中，提问非常重要。提问是组织课堂教学的中心环节，也是实现师生互动的重要手段。课堂提问，既要有科学性．又要有艺术性。好的问题能诱发学生参与课堂教学，也可以给学生提供练习与反馈机会，有助于学习结果的迁移。这就需要我们要充分发挥教师的主导作用和学生的主动参与，充分调动学生的思维，才能更好地提高数学课堂的教学效率。     

提高小学数学课堂有效性的策略

数学课程的特征与其他课程有所不同,它是一门发散性比较强、创造性比较高的学科,灵活性是学好数学的一个关键,小学数学教学对于小学生思维能力的发散训练有很大的帮助。由于小学生的个性特征,如何提高小学数学课堂的有效性,成为小学数学教学的一个关键。本文对提高小学数学课堂教学有效性的策略进行相应的阐述。数学课堂的有效性,指的是通过数学课堂的教学使学生在数学思维、知识技能、情感等方面能有协调的发展,能够比     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

随着新课标的改革与实施,逐步对小学阶段的教育教学提出了更高的要求与标准,其中数学学科作为小学阶段的重点学科,不仅转变了教学模式,也构建和完善了教学结构,旨在有效提高小学数学学科的教学效率与水平。基于此,文章重点针对新时期教育改革与实施背景下,小学数学课堂教学效率的提升策略,进行深入分析与探究。     

浅谈如何提高数学课堂效益

在实施新课程改革的今天，要提高数学课堂效益，笔者认为主要采取四项措施。     

浅谈如何提高小学数学课堂效率

小学数学学习阶段是学生学习过程中的基础环节。打好基础很重要,就好像楼要盖得高,基础必须牢一样,所以,小学数学教师应当想尽一切办法,科学、合理、有效地提高小学生的数学能力。结合小学数学教学经验,浅谈几点有效提高小学数学课堂教学效率的实践策略,望对各位同仁有所裨益。     

浅谈如何提高小学数学课堂效益

课堂是教育教学的主阵地,也是学校教育的基本组织形式。传统的课题教育由于过分强调教师的主体作用,忽视了学生的能动作用,从而使教学相长这一活动主体双方的行为变成了单方的意愿。在全面推行素质教育的大背景下,要减轻学生负担,提高教学质量,就得从根本上提高课堂效益。     

小学数学课堂的有效性

随着新课程改革步伐的不断推进,小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育气息。教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化．但随着新课程改革的深入．部分教师对新课改精神的领会上还略有偏差．以至在课堂教学中暴露出一些问题和不足,严重地影响了教学效率．     

提高小学数学课堂有效性的思考

随着课程改革的不断深入,老师的教学面临着更多的挑战,对老师的教学方法和教学手段都提出了更高的要求。在教学的过程中,课堂有效性的提高是非常重要的。本文对小学数学课堂有效性的提高进行了分析,希望能帮助小学数学的教学。     

提高小学数学课堂提问的有效性

课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段。然而,在数学课堂教学中出现：不该问的而问、重复性的低效应答式的提问、满堂问、以问代讲等现象还较为多见。如何提高小学数学课堂提问的有效性呢？笔者认为教师在教学中要注意处理好以下几个问题：