日企订单班的日语人才培养模式研究——以某高职院校欧姆龙订单班为例

创新人才培养模式是高职教育适应新形势下社会大发展的基本要求。进入新世纪以来,用工市场对高职人才提出新要求,也就对原有的人才培养模式提出了新要求。笔者对某高校欧姆龙订单班追踪研究发现,高职日语课程教学有别于普通本科院校的日语教学,应结合高职工学结合的特点,对日语课程教学模式进行新的改革,以期使高职学生能更好的融入日资企业提出可行性建议。     

日企人才需求和培养对高职日语教学的启示

随着全球经济和日企的发展,如何培养出符合需要的复合型人才,成为高职日语教学的主要任务。本文分析日企人才需求和培养的特点,为高职日语教学提出一些建议。     

谈高职院校非日语专业日语教学的对策

高职院校非日语专业日语教学的主要目的是培养学生的语言应用能力。为实现高职院校培养应用型日语人才的目标,笔者结合高职院校非日语专业学生的实际情况和日语教学的特点,提出了＂根据教材内容导入日本文化知识,提高学生学习兴趣;采取课堂教学与课外活动相结合,校企社会实践等手段＂的教学对策并在高职院校非日语专业的日语教学中,进行了实践。     

从非语言层面看商务日语教育

随着中日经济交流的不断扩大,近年来,商务日语人才的需求呈不断上升的趋势.日资企业对人才的要求也不断提高,过去单一的以语言、文化为主的日语人才已不能完全满足需求.培养应用型商务日语人才成了当今日语教育界的主要任务.因此,很多高校开设了商务日语课程目标是培养日本企业需要的商务日语人才.其侧重于培养在日企工作必备的职业技能,让学生毕业后更快、更好地适应日本企业运行模式.那么,除了语言教学以外,还有哪些非语言因素是我们需要在教学中要培养学生的,本文参考日本企业对新入职员工的培训来探讨商务日语教育对非语言因素的要求.     

试论日企新员工录用评价与企业日语专门人才培养

基于培养优秀企业日语专门人才的目标，运用资料分析的研究方法，以我国高校日语专业本科毕业生的主流去向和日本企业录用新员工的评价标准等为依据，提出了“企业日语专门人才”的新概念，和“人才具有不同的能力素质和相同的优良品质、提高道德修养应是主动争取机遇的有效措施、过分强调能力势必成为人才培养的潜在危机、正确利用关系必需具备较高的社会道德基础”等相关思考，并且就企业日语专门人才培养的改革创新研究，针对性的提出了应该把市场理论导入日语教育改革、要科学的定位企业日语专门人才和不断提高师资素质等六点建议。     

高职日语慕课建设探析——基于日语慕课现状分析

随着慕课平台的建设与发展,慕课资源逐渐得到完善。笔者将视角聚焦到日语慕课资源,根据对日语慕课资源的数据整理和分析,总结了目前存在的一些不足之处;更具体地聚焦到高职日语慕课的发展,分析其面临的“难题”并探析其未来发展的“着力点”。     

高职日语课堂教学改革之我见

面对时代的飞速发展,日语人才激烈竞争,那么高职院校该如何结合办学的特点,充分利用日语课堂教学,将理论与实践结合起来,把学生培养成具有高职特色的人才。该如何使我们高职的毕业生,在众多日语人才的竞争中立于不败之地,这些都是目前工作在教学一线的教师急需思考的问题。本文就高职日语课堂教学出发,从几个方面论述了高职日语课堂的现状,存在问题以及改革的一些建议。     

浅析高职类院校中的日语精读课程教学

日语精读课程贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的基本课程.针对高职类院校中日语专业课堂教学的特殊性,结合高职类学生特点讨论了日语精读课堂的教学现状、分析了高职日语精读教学的特点、要求及存在的问题,并探讨了高职日语精读课程教学的优化教学方法,以求取得良好的教学效果.     

高职日语精读教学探讨

精读课贯穿日语专业教学的整个阶段,是一门培养学生综合技能的实践课程。本文针对高职学生结合教学现状和精读课的教学特点与要求,探讨了创新高职日语精读教学方法。     

高职日语入门阶段教学探讨

日语基础阶段的教学是整个日语教学的奠基石。鉴于高职日语专业学生零起点、在校学习时间短的特点．结合高职日语教学的具体实际,从语音、词汇两方面对日语入门阶段的教学方法进行分析,探讨如何正确地引导学生学好日语。     

论企业对日语人才要求之根本

当前就业竞争日益激烈．加上经济尚未完全复苏,促进大学毕业生就业已经成为高校一项重要工作内容。文章从在粤企业对日语人才的实际要求出发。探求日语人才立足社会的根本。通过从网上搜索此类企业关于日语人才的招聘资料,分析其条件要求,发现企业最需要的日语人才是一种“交际型”日语人才。因此,文章倡议高校在培养日语人才时。摆脱目前以培养纯粹翻译人才为目标的教学模式．结合如今多数日语专业“零起点”学习者的实际情况,培养“交际型”日语人才。     

武汉地区日语专业本科毕业生就业情况调查与分析

武汉市的高等教育发达,高校林立。其中,大部分高校开设有日语专业。那么,武汉的日语人才就业状况究竟如何,需求量有多大,发展前景如何？在汉的日系企业需要怎样的日语人才？本研究通过对高校和企业的走访调查,广泛地、多渠道地搜集各种信息、数据,从企业需求、学校的培养方向等方面,通过数据说明武汉地区日语专业毕业生的就业情况。     

中级日语听力教学改革模式的探讨

在“应用日语专业日语听力课程改革的研究”课题下,结合国内的先进教学法,旨在探讨、完善本专业的中级听力课程改革.     

浅析日语教学法在日企员工培训中的应用——以“阅读能力”培养为中心

中国自从1978年大力推进改革开放政策以来,经济飞速发展,令人刮目相看。并且,由于全球一体化进程不断加快,世界各国加强了经济之间的合作。尤其是中日两国的联系也日趋紧密,日资企业犹如雨后春笋般地出现在我国各地。随着日企数量及规模不断增加、发展,培养更多、更优秀的日语人才这一目标变得更加迫切。众所周知,在日企工作,日语能力是极其必要的。但由于公司需要,被录用的员工中有许多人都并非出自日语专业,日语能力的缺乏为他们带来很大困惑。因此,许多大型日资企业都选择从当地高校聘请日语教师为本公司员工做日语培训用以提高员工的业务能力。那么,高校中沿用的传统教学方法是否适合企业员工的日语培训呢?需不需要进行相应的完善和发展呢?该如何科学且合理地对日企员工进行"阅读能力"的培养呢?本文试通过阅读课教学法的新尝试来解决以上问题。     

探讨日语人才需求多元化背景下高职应用型日语人才培养方案的制定--以广东机电职业技术学院为例

本文通过对行业、企业进行调研,了解了日语专业的相关人才需求和职业能力要求,并结合广东机电职业技术学院实际,分析了在日语人才需求多元化背景下高职应用型日语人才培养方案的制定原则。     

高职日语精读教学中如何互动

日语精读是高职日语教育中最基础的课程。本文对高职日语精读教师的教学现状及现代高职学生的学习现状进行了分析,探讨了如何在精读教学中增加互动性．旨在提高学生的学习兴趣、学习效率,增强学生对日语的实际应用能力,为高职日语精读课程的建设提供一份参考。     

“基础日语”课程教学方法探索

近年来随着日语学习者的不断增加,很多高校都纷纷开设了日语专业,并且设置了各种日语课程。由于这些学习者基本都是零起点,所以“基础日语”课程的对象是没有任何日语基础的学生。“基础日语”作为日语专业学习的基础课程,在整个日语教学中发挥着非常重要的作用。笔者结合武汉工程科技学院英日双语专业日语课堂教学实践,分析当前“基础日语”教学的现状及教学过程中存在的问题,并从教学法理论、实际教学实践两个方面探索提高学生日语综合能力的教学方法。     

论高职日语课堂听力有效教学

高职类日语教育为大量的企业提供了实用的日语劳动力人才。但是在高职日语教学中"听力’’课堂的低效率时常困扰着高职院校的日语课堂教学。本文试从影响日语听力课堂教学的成因入手,提出提高日语课堂听力教学效率的方法。为日语课堂教学的深入开展和职教学生日语终生学习打下良好的基础。     

如何提高高职高专日语学生教学质量

本文从高专院校日语教学工作入手．论述了三年高职教育体制下,如何进一步提高教学质量的问题．详细阐述、分析了九个方面的具体情况．从“教”与“学”的角度探索了如何提高教学质量的关键。     

日语学习动机的分析及对高职日语专业教学的启示

随着高校的进一步扩招以及学生生源的逐年减少,高职院校的办学受到了严峻的考验,如何在与普通高等院校的竞争中,无论是招生还是学生就业都不处于劣势是急需解决的一个问题。高职院校的日语专业同样面对着这样一个招生难、就业难的问题。通过对日语专业学生学习动机的分析,指出高职日语教学过程中的问题,走出有高职特色的日语教学。