跨界融合背景下工业互联网技术专业师资队伍建设模式研究

工业互联网产业需要新一代信息技术产业人才,人才的需求不再是单一学科、单一领域,而是跨界、高技能型复合人才。工业互联网技术是多学科专业的融合体,其专业具有“跨专业、跨领域”的特点。通过对工业互联网技术专业建设现状调研,对跨界融合背景下适应智能化、数字化工业新环境教师队伍进行分析,探讨如何解决工业互联网技术专业师资队伍能力进化和组织重构的问题,提出“两重构、两支撑”师资建设模式,形成跨界融合的师资团队,推进职业本科高水平专业的建设,助力工业智能化数字化转型升级。     

以知识更新工程为抓手 开创工业和信息化人才培养工作新局面

近年来,为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》精神,工业和信息化部紧紧围绕经济社会发展和产业科技创新对人才的要求,大力实施人才强国战略,积极探索工业和信息化领域专业技术人才培养的新思路、新办法,结合工业、信息通信业以及新兴产业的人才特点,认真组织开展针对专业技术人员的大规模知识更新活动,在专业技术人才继续教育工作方面取得了明显成效。     

工业互联网背景下美国职业教育应对策略及其启示

工业互联网对传统制造模式、生产组织方式和产业形态产生颠覆性变革,成为国家智造新平台、产业升级新路径、核心竞争力新焦点。然而,生成经济增长新模式的同时,也向人才供给侧提出了新挑战。职业教育作为制造业技术技能型人才的供给侧,必须尽快适应制造业创新发展带来的人才能力需求新变化、新要求。美国工业互联网发展迅速,并有效助推职业教育与培训中现有教育理念、课程体系、知识结构、教学模式等内容的更新。近年来,我国高度重视工业互联网建设,但职业教育领域如何应对其挑战及要求,仍需系统深入探索。因此,借鉴美国职业教育应对工业互联网挑战的成功经验,在专业建设、教学改革和产教融合方面重塑职教理念,创新教学模式,优化师资培训,深化产教融合,为工业互联网创新发展提供不竭动力。     

新工科背景下“化工热力学”教学改革创新与实践

“化工热力学”是化学工程领域中最重要的学科分支之一。作为化学工程与工艺专业的基础核心课程,“化工热力学”兼具工程性和理论性,在实施工程化教育和培养新化工人才的过程中担负着举足轻重的作用。在新工科背景下,立足一流化工及相关领域技术专业复合型人才培养,讲述教学内容及相关基础理论知识如何适应当今社会迅速发展和产业新需求、教学质量如何有效评定和提高、思政理念如何有机融入“化工热力学”教学等几方面内容,形成基于新工科背景下的教学方法改革、创新与实践,促进该课程在化工专业领域课程体系中的发展。     

高职院校专业文化建设理论研究和举措探索——以工业节能技术专业为例

专业文化作为高职院校实现人才培养目标的灵魂,对学生正确价值观的形成、工匠精神的塑造、职业素养的培养、职业道德和规范的培养等具有重要意义。本次研究首先分析了专业文化的内涵和专业文化建设的意义,然后以工业节能技术专业为例,阐述了工业节能技术专业文化建设的现状并分析其原因,最后结合工业节能技术专业的培养目标,提出了工业节能技术专业文化建设的举措：专业文化建设要与人才培养目标相融合,要融入课程体系和教学、建立专业文化制度、建设专业文化环境等,最终建成具有特色的工业节能技术专业文化,更好地为社会培养高素质技术技能型人才。     

面向新工科的地方高校智能自动化技术人才培养模式探索

人工智能技术给传统自动化专业带来机遇与挑战.现有自动化专业人才对智能科学与技术的理解和掌握相对不足,培养新型智能自动化技术人才迫在眉睫.基于自动化科学前沿理论和技术发展的需求,立足于"人工智能+"时代下工业智能对自动化专业人才的知识体系、能力结构与整体素质的要求,紧密结合地方高校办学特色与区域自动化产业在智能技术与系统领域的协同发展趋势,通过对核心课程设置、师资队伍建设、校企协同培养模式、创新实践能力培养模式等环节的综合改革,培养兼备自动化技术和人工智能技术的创新型智能自动化技术人才,提高智能化时代下地方高校自动化专业人才培养质量,同时为新工科建设提供示范.     

半路出家,已是专业人才

从末端治理到源头控制《大学生》:节能环保产业的产业结构是怎么样的?李碧浩:可以从两个角度划分。从节能环保产业发展链、也就是纵向领域看,可以分为节能产业、环保产业和资源综合利用产业。从节能环保产业的横向领域来看,包括工业、建筑、交通、民用等诸多领域,环保业则包括水、气、声和固体废弃物处置等领域。节能环保是一个产业链,包括生产性链     

深化汽车专业物理教学改革的尝试

汽车工业已成为许多国家的支柱产业,近年来我国的汽车工业教育在产业经济发展的驱使下,从国内极少数国家重点大学布点,发展到现在覆盖中等职业技术、高等职业技术教育和本科生、研究生教育完整的教育系列。其中汽车专业教学是专业教育的重要基础,专业教学更是迅速发展。物理课又是汽车专业教学的核心基础课程之一,其内     

有机污染物,以塑化剂为例

节能环保产业包括的范围极广,从产业链横向领域来看,包括工业、建筑、交通、民用等诸多领域,环保业则包括水、气、声和固体废弃物处置等领域。故与节能环保相对口的专业也很宽泛,理论上讲,与所有与水、气、声和固体废弃物处置相关的专业都可以算与节能环保对口。对有机污染物的研究,也许在很多人听来有些耳生,但大家一定对一个名词不陌生——塑化剂。2011年5月一场源自台湾的塑化剂风波现在提起来仍让人心有余悸:当时     

与产业发展需求对接的电子与计算机工程专业建设改革研究——以西南石油大学为例

基于高校专业培养与社会产业发展需求之间一直存在的对接不和谐问题,文章依托新工科专业建设大背景,以西南石油大学电子与计算机工程专业为例,探讨嵌入式技术方向人才培养与物联网终端设备产业发展需求对接的专业建设改革方案。同时,通过挖掘符合产业发展需求的嵌入式技术人才新标准和新要求,分析嵌入式技术方向的专业共性基础和领域/区域特色的关系,制定了校内教学体系和校外实践体系的改革方案。该方案在一定程度上满足了产业发展需求,突出了专业特色。     

NO.1 节能环保:青年人才是断层

从2011年至今,节能环保产业政策利好不断。2011年12月15日《国家环境保护"十二五"规划》发布,发改委会同环保部等部门编制的《节能环保产业发展规划》已上报国务院,同时环保部已完成《环境服务业"十二五"发展规划》征求意见稿。几项《规划》明确了环保技术和装备、环保产品和环境服务为重点发展领域。被列为七大战略性新兴产业之首的"节能环保产业",其产业概念、范围一直比较模糊,"环境产业、生态产     

浅谈中职专业教学的融合 ——以工业机器人技术应用与数控技术应用专业为例

近年来,国家产业发展不断升级,新业态、新技术、新规范、新职业不断涌现,对职业教育人才培养提出了新的要求.中职工业机器人技术应用专业与数控技术应用专业的融合、优化及教学改革,重在提升相关专业学生应对时代发展和技术不断更新升级的能力,锻炼扎实的专业操作技术,掌握系统的专业基础理论知识,为升学和就业打好基础.     

土木工程教育实践——评《建筑工程造价软件操作实训》

<正>伴随科技和社会的发展,建筑工程的规模、功能和技术变得大型化、多样化和复杂化。工程项目所采用的新材料、新结构技术、新设备和施工技术越来越先进,节能技术、生态技术、信息控制技术等众多学科与建筑学的融合越来越紧密。为了有效落实教育部职业教育"五个对接"(即职业岗位、专业与产业的对接,职业标准与专业课程内容的对接,教学过程与生产过程的对接,职业资格证书与学历证书的对接,终身学习与职业教育的对     

适应我国工业机器人产业发展的高职专业集群建设研究

近年来,工业机器人在汽车、电子、制造等行业得到了越来越广泛的运用。人才链和技术链是高职专业设置科学对接产业发展的重要纽带。文章首先分析了国内工业机器人的产业发展现状和专业建设实践,认为有必要建构与产业发展相适应的高职专业集群,以突破我国工业机器人产业技术人才瓶颈。其次,通过明晰人才链和技术链在产业链对接产业集群中的地位与作用,基于工业机器人产业人才链和技术链构建了高职专业集群。最后,对机电类相关专业率先开展了集群建设的探索实践,为高职专业集群内涵建设提供了新的视角。     

新业态视域下专业与职业的互动——以职业教育新版专业目录为例

数字经济、数字技术发展催生了海量新业态,驱动了社会职业结构快速变革,产生了新的就业人员需求。职业教育专业目录数字化升级改造和职业分类大典修订,适应新经济新技术发展趋势,呼应了新业态的需求,推动新业态、新职业与新专业良性互动,助力教育链、人才链与创新链、产业链对接。以新技术和新经济领域为例,新专业与新职业具有较高的匹配度,但新专业核心能力要求与新职业个别主要任务对接方面存在空白,需进一步围绕职业能力聚焦重点并体系化,应更加关注新职业对高素质技术技能人才的需求。增强专业与职业的互动性,应立足经济社会发展深刻理解职业教育任务使命,深化行业产业调研,广泛动员各界深化产教融合、科教融汇,提高职业教育专业的综合育人能力。     

工业4.0与智能制造背景下对工业工程专业人才培养的几点思考

工业4.0与智能制造背景下,制造企业需要遵循数字化转型的一般规律。利用基础IE完成管理累积,以精益化管理模式提升企业的生产率;以增效提质为本,实现产业级价值链的闭环;有效运用各类智能制造技术和信息系统实现生态运营。IE专业课程系统设计要回应区域产业升级需求,IE专业应鼓励学生养成更新智能技术知识的习惯,IE专业应激励学生尝试管理模式创新(IE+IT)。     

魅力科博 低碳主张

在为期5天的第13届北京国际科技产业博览会(以下简称"科博会")上,新技术、新产品竞相亮相。记者也跟随观众一起,在科博会上先睹为快,零时差体验了一把前沿科技。这次科博会突显了自主创新、战略性新兴产业和低碳绿色经济三大核心内涵,特别是一批低碳环保生态技术项目和成果吸引了与会领导、来宾的驻足。科技改变生活,低碳引领潮流。谁又能说这不是中国节能环保产业新成果、新能源技术的一次集结呢?     

产业技术结构与职业教育开发——产业结构与职业教育关系的研究之三

产业技术结构的变动及对产业结构的影响包括技术结构的升级促进工业增长,技术结构升级推动农村城镇化和新农村建设,技术结构的高度化将创造出服务业需求、为第三产业的发展创造条件;产业技术结构升级特点体现在技术的同质性、技术的融合化、技术的分层;产业技术结构决定职业教育的分叉,决定职业教育专业的深度与滚动开发,决定职业教育专业核心课程体系的整体开发.     

基于“院园融合”的工业设计专业现代学徒制培养模式探索与实践

创新驱动背景下,产业发展面临新的变化,工业设计可以为中小企业创新生态系统的形成提供支持。但数据表明高职工业设计专业毕业生从事专业核心岗位工作的比例却不足20%。专业立足工业设计师岗位职责、专业能力和职业素养的因素模型,坚持以企业工作室为载体,工业设计促进中心和工业设计产业园为平台,开展现代学徒制培养模式的探索与实践,为宁波乃至浙江培养了德才兼备的高水平高素质设计人才,得到了社会的广泛认可。     

以岗位群需求为导向的专业教学标准研制路径——以中职动漫与游戏制作专业为例

适应产业优化升级需要,对接产业数字化、网络化、智能化发展新趋势,以及新产业、新业态、新模式下职业领域和岗位（群）的新要求,研制专业教学标准,是加快职业教育高质量发展的重要举措。以中职动漫与游戏制作专业为例,研制专业教学标准,能为专业教学提供科学、可操作的路径,为职业院校专业教学标准的编制提供启示和指引。