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《佳木斯教育学院学报》2016,(12)
随着现在的经济发展以及社会进步,在我国的中高职教育过程中需要不断的加强之间相互的衔接才能更好的进行教育。通过对现在中高职教育衔接的调查与分析,本文提出了相关的解决措施。研究分析表明在中高职教育衔接过程中需要不断的更新教育理念并且树立正确的教育观念。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2015,(6)
针对机械设计与制造行业所需岗位,采用理论与实践相结合的方法,对中高职衔接、专本衔接的机械设计与制造专业不同教育层次的学生在不同岗位及不同岗位层次应具有的职业能力进行探讨。 相似文献
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中高职衔接是构建现代化职业教育体系的重要方式之一.通过对广东省商务英语专业的调研分析,发现目前全省的商务英语专业中高职衔接渠道较少、招生名额稀缺、课程设置重复率高、生源素质不均衡等.鉴于此,优化人才培养方式,衔接人才培养目标;构建“模块化、立体式”的课程结构,探索课程的有机整合;改革人才考评体系,畅通人才升级途径;建立职业生涯规划体系,确保衔接途径的有效实施. 相似文献
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文章对湖北省中高职衔接教学标准研究中出现的问题进行了探讨。认为此教学标准是高职向中职衔接的两套相互联系的方案;人才培养目标定位是衔接的重要问题,必须区别对待;职业能力分析是研究的前提条件、课程体系是衔接的关键;职业资格证书的衔接应主要体现在内容上而不是等级上。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
德国KOMET职业能力测评的开放性、多元性和科学性有助于诊断中高职衔接专业学生的职业能力发展现状,从课程内容、课堂教学、课程评价等途径构建中高职课程衔接体系。 相似文献
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黄俊 《成都航空职业技术学院学报》2016,32(2):39-41
基于中高职课程体系衔接现状,可以从高职人才培养目标解析入手,从岗位职业能力和人才培养目标、课程体系和人才培养目标的关系以及应用岗位职业能力要素的分析,论证并完成课程体系衔接的途径和方法. 相似文献
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建立中高职"立交桥",使中高职成功衔接,既能拉动高等职业教育和中等职业教育的健康发展,又能促进我国终身教育体系的完善。据调研,我省中高职衔接在招生政策、衔接时间、中职学校利益、衔接课程等方面面临着一些问题。如何解决这些问题,文章提出了一些建议。 相似文献
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本文基于中高职金融类专业教育培养目标不清晰、教育层次不分明以及相应的课程重复或脱节断层、实践能力不对接等现状,剖析其课程衔接中存在的问题及产生原因,提出合理设置课程教学体系,统一教学标准;做好管理体制衔接;厘清培养目标;分层对口教学;探索适合本地区发展的课程衔接体系等对策。 相似文献
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广东省中高职衔接的问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
中高职衔接对于职业教育的重要性不言而喻,对于职业教育开展顺利的广东省更是如此。探讨了中高职衔接的内涵,介绍了我国中高职衔接现状,指出了广东省中高职衔接工作中存在的问题,并给出了相应的对策和建议。 相似文献
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2012年广东省进一步扩大"中高职三二分段"自主招生的规模,这一政策对促进高职教育的发展起到重要作用,但在实施层面仍然存在一些问题,特别是公共英语教学方面。本文在分析中高职公共英语教学现状的基础上提出了一些解决策略,促进中高职公共英语教学的衔接。 相似文献
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机电一体化技术专业中高职课程衔接研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文阐述了中高职课程衔接的重要性,以机电一体化技术专业为例剖析了中高职课程衔接过程中存在的主要问题,提出了促进中高职课程衔接的对策。 相似文献
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《南方职业教育学刊》2016,(1)
本文对中职电子技术应用专业和高职嵌入式技术应用专业的综合素质能力、职业能力和职业拓展能力进行了分析,并依据职业能力的难易和复杂程度把职业能力划分为5个不同层次的等级。阐明了中高职衔接的高职段课程体系构建过程和实施过程,开发了"3+2"模式的中高职衔接课程。 相似文献
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本文在分析中高职人才培养目标和中职生知识、能力特点的基础上,以《机械制图与CAD》课程为例进行高职课程标准的开发,设计以工作过程为导向,以职业能力为主线,以工作任务为载体的测绘模块,提升和拓展高职学生的识图和绘图能力,有效利用课时达到高职人才培养目标。 相似文献
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王茂莉 《深圳职业技术学院学报》2013,12(1):44-47
关键能力指独立于具体的专业能力以外的能力.工作领域对从业人员关键能力的一致性要求已成为中高职一体化教育关注的目标.结合区域经济特点,基于数据挖掘技术中的AHP层次分析法,探索对中高职衔接中学生的"关键能力"各权重值进行剖析的一种方法,为中高职一体化衔接及制定中高职衔接一体化人才培养模式提供科学参考. 相似文献