基于计算机的大学英语新教学模式的分析

基于计算机和课堂的英语教学模式是大学英语创新型的教学模式。听、说、读、写、译等教学内容被分解为课堂教学环境下的面授和网络环境下的自学和辅导。在教学模式实施过程中,要扬长避短,克服网络环境带来的消极因素。发挥教师在网络环境下的主导作用,把握学生的在网络自主学习中的主体地位。     

探讨大学英语的课堂互动教学模式

课堂互动主要是师生、生生间的互动,在自由平等的课堂氛围中,以学生为中心,教师为主导,引入互动活动,实施课堂互动教学模式,激发学生的英语学习情感,提高其英语交际能力。本文对互动教学模式运用于大学英语课堂的必要性进行分析,并结合实际,对大学英语课堂互动教学模式的构建进行探讨,以提高大学英语课堂教学质量。     

基于翻转课堂的大学英语听说课教学模式

针对现今大学英语听说课中学生学习效果不甚理想的问题,本文探讨了基于翻转课堂的大学英语听说课堂教学模式,教师课前需精心准备学生学习内容,认真设置任务;课中需发挥主导作用,将课堂转变成学生为中心的课堂;课后需设置相应的延伸任务,促进学生思辨能力的发展。     

基于翻转课堂的大学英语视听说教学模式研究

翻转课堂是不同于传统教学模式的一种教学方式,它更加注重学生学习的自主性,追求更优的教学效果。基于翻转课堂的特点和教学模式进行大学英语视听说课程的教学,采取灵活多样的方式将会取得更佳的教学效果。本文主要对翻转课堂的特点以及大学英语视听说课程的教学特点进行研究,以探索大学英语视听说教学的有效方式,提高大学英语视听说的教学效果和学生的英语应用能力。     

基于计算机和网络的大学英语视听说教学模式应用研究

一、视听说教学模式理论基础及可行性分析从目前我国大学英语听说教学的现状和发展趋势来看,笔者认为视听说模式在本科阶段的英语教学中有较强的可行性,理由如下:     

大学英语听说课堂新教学模式之我见

随着中国经济的不断发展,跨国经济文化交流日益频繁。在对外交往中,英语听说能力至关重要。传统教学模式培养的学生听说能力较差,这就需要我们找到一种更好的教学方法,提高学生英语听说的能力。     

基于计算机和课堂人机结合的大学英语教学模式初探

传统的大学英语教学模式在大学英语教学过程中存在着许多问题。为此,我们依据《大学英语课程教学要求》的规定,结合其它院校的改革经验,构建了一种基于计算机和课堂的人机结合的多媒体教学模式。新模式的应用能大力改善大学英语的学习环境,有效提高学生的语言应用能力和自主学习能力。     

翻转课堂理念下的《大学英语》教学模式改革与实践

互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用,使翻转课堂教学理念在实际教学过程中的应用成为现实.对翻转课堂教学模式在?大学英语?课程中的应用效果进行研究,并在实际应用研究过程中进行观察和反思,不断完善已有教学设计,使之进一步符合?大学英语?课程所设定的教学目标和任务,并尝试提出对?大学英语?课程进行翻转课堂教学模式建设的策...     

大学英语新教学模式实验研究

通过小组访谈和问卷的方式对江苏电大参加新教学模式改革试点的学生进行调查,从教学环境和教学资源、教学方式、教学理念及教学效率四方面对新旧教学模式进行比较,研究表明新教学模式在教学环境和教学资源、教学方式和教学效率三方面获得成功,但在教学理念的方面,特别是师生角色的转换存在一些问题,影响了学生个性化学习方式和自主学习能力的培养,有待改善。     

大学英语翻转课堂教学初探

本文首先介绍了大学英语传统课堂和翻转课堂两种教学模式,然后对两种教学模式的教学效果进行了分析,结果显示翻转课堂能提高学生课堂上的积极性,并能调动学生课后的自主学习兴趣,学习效果有所提高。     

大学英语多边互动教学模式初探

大学英语多边互动教学模式旨在变以教师为中心、以精读为主听力为辅的培养单项技能的课程设置为以学生为中心,以听、说、写和读、说、写为主的培养综合技能的课程设置。该模式大大提高了学生的英语综合能力,尤其是听说能力,并且培养了学生的自主学习能力、创造力及合作精神。     

基于CALL的大学英语新教学模式特点

基于CALL的大学英语新教学模式是为了改革传统的＂费时＂、＂低效＂的大学英语教学模式,适应经济社会的发展,培养语用能力和综合素质较强的创新型复合型人才。CALL的理论依据是建构主义学习理论,基于CALL的大学英语新教学模式具有教学设计学生中心化、教学活动多边互动化、学生学习个性化以及教学环境情景化的特点。     

医学院校大学英语"思政进课堂"教学模式研究

主要针对医学院校大学英语思政进课堂教学模式展开了深入研究,结合思政进课堂理念概述,阐述了在医学院英语教学中渗透思政教育的必要性,比如适应国家大政方针政策的要求、社会发展的必然要求等,然后又提出了切实可行的落实策略,如把握教材规律,充分发挥大学英语第一课堂的功能、把握医学生特点,结合医学专业推进大学英语课程思政建...     

基于微信平台的大学英语翻转课堂初探

近年来,随着网络科技的飞速发展,互联网教育越来越多受到关注,翻转课堂作为一种新的教学模式,正在影响着大学英语的教学改革。微信平台的出现,也使英语学习的途径更便捷、多样化。本文将探讨在微信平台下的大学英语翻转课堂的教学流程,以及这种新型模式带来的优势和挑战。     

大学英语中的文化语境教学模式初探

语言教学的最终目的是交流。因此,近年来我国大学英语教学不再把传授知识作为首要任务,而是注重加强学生交流沟通能力的训练。如何在特定语境下进行无障碍交流是教师首先需要关注的问题。大学生能否用英语熟练交流,将自己置身于文化语境中不断练习是必不可少的。本文就文化和语言之间的关系,以及大学英语中采取文化语境教学模式的措施做简要探讨,希望为我国大学英语教学中文化语境模式的实施提供借鉴。     

基于“对分课堂”教学模式的大学英语听力教学

为了探讨对分课堂在大学英语听力课堂中的应用效果,作者进行了为期16周的教学实践。实验发现,"对分课堂"是一种适合大学英语听力教学的模式。它既能够促进学生听力水平的提高,又能使学生在提高听力技能的同时提高语言输出能力。     

大学英语新教学模式探讨

从已有的经验构建新知识的观点,结合现时期国内外英语教学的先进理论,探讨建构一个以培养学习者创新意识及能力为目的,以主题教学为理念,多媒体教学为辅,课堂教学为主的大学英语研究性学习的教学模式。     

基于大学英语混合式教学模式的学生学习投入初探

以大学英语混合式教学模式作为研究背景,从学生学习投入角度入手,阐述在混合式教学模式下学生学习投入现状,分析学生学习投入不足的原因,并就如何在大学英语混合式教学模式中强化学生学习投入提出优化对策.     

专升本大学英语分级教学模式初探

随着高等院校不断扩大本科招生,专升本的招生数量逐年上升。由于专升本学生在入学前后遵循不同的教学大纲,在语言学习方面出现不同程度的衔接问题,为了体现"以人为本"的指导思想,满足学生多元化和个性化的学习需求,提高学生的英语水平,专升本大学英语教学改革势在必行。本文提出了专升本分层分级教学模式的设想。     

职业本科院校大学英语智慧课堂ESP教学模式分析

分析当前职业本科院校大学英语教学存在的问题,探究在信息化时代如何构建职业本科院校ESP教学模式,并提出相应的教学策略,即加强教师对ESP的认知,突出其应用性;改变传统教学方法,丰富教学手段;加强实用型ESP教材开展;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;发挥智慧课堂教学优势;重视实践教学。