短闻集锦

南昌市教育学会第二十二届年会开始征文 以社区为平台拓宽未成年人思想道德建设的新路子 公平竞争 择优录用     

短闻集锦

江西省新闻出版局通报质量检查情况《南昌教育》荣登全省连续性内部资料性出版物“编辑质量优秀名单”,市教研室举行小学三至六年级语文教材培训会,市教育科学“十一五”规划“和谐教育研究”总课题组开展课题调研活动,南昌市网上家长学校免费向中小学一年级学生家长发放《父母读本》,市教科所为冰雪灾区捐款捐物。     

课改要关注农村教师的素质

如何走进新课程,这是摆在广大农村教师面前的一个现实课题,农村教师需要以实际行动作出回答。     

短闻集锦

近两年,海勃湾区在财政十分紧张的情况下,挤出80万元作为教师住房补贴,建起一栋住宅楼,共5760平方米,解决了80名教师的住房难的问题。     

新课改成败关键:关注农村教师

新课改能否在农村顺利开展，在很大程度上取决于农村教师的素质水平和参与程度，面对新课改，农村教师存在着诸多不利的状况。当前，如火如荼地进行的新课改并没有对农村教师寄予足够的关。我们应采取各种措施，提高对农村教师的重视程度，使农村教师由“政策的对象”转变为课改的“职业参与才”。     

观点集锦

从“工具性教育”到“生命化教育”：让教育为生命而存在，课程改革应突破文化阻隔 南京师范大学教育科学学院教授冯建军认为，教育是生命发展的需要，“成全”生命是教育的根本使命。但“工具性教育”偏离了生命的原点，陷入了功利之中。这种教育，被重视的只是教育的工具价值，被看好的只是教育所带来的经济效益以及个人的社会地位。     

论改革师范教育科学课程设置的迫切性

加强我国师范院校教育科学课程设置的调整与改革，是基础教育发展与教师专业化综合素质提高的迫切要求。     

教师功底在新课程改革中的作用

新课程改革是中国教育的希望，我们渴望了解新课程内涵，吃透新课程精髓，掌握针对新课程富有的科学性、可操作性的新的教学法。随着课改的不断深入，我们发现忽视教师基本功底的一些求新、求远、求大、求奇、求快的课改活动，已无法开展，并造成一定的误导。因此，我们必须开辟多种渠道，从内外部创造条件，不断为自己提供事业辉煌的生命核能。     

论中小学创新型教师的基本素质

中小学创新教育和新课程改革的基本任务都是为培养具有创新精神和实践能力的人才打基础，担当此重任需要的是创新型的教师。创新型教师的基本素质是：具有创新性的教育理念、创新性的人格特征、多元化的知识结构和扎实的科研能力。     

语文教师素质与语文人文教育的回归

在语课程回归人教育的今天,人们认识到语教师素质对语人教育的回归起着决定性的作用。只有当语教师在自己头脑中明确“人”内涵、有能力挖掘和把握本所蕴含的人思想,并且在一堂堂语课和一次次语活动中能以适当的方式恰到好处地张扬本所蕴含的人精神、人理念,我们的语课程才能实现真正意义上的人教育的回归。     

新课程的实施与教师素质

新一轮基础教育课程改革正在全面实施。课程理论的研究表明,教师应是课程的研究者、设计者、实施者、评价者,是新课程的主体。教师对课程和学生的理解以及自身的综合素质,将直接影响到课程改革的效果。 本文仅从课程实施的角度探讨教师的综合素质对新课程的影响,求教于各位老师和同仁。     

青年教师教育评价的方略

随着新课程改革的不断深入，教育的新理念和新观点正一步一步冲击着教师队伍；教师自身素质、角色定位及专业要求发生了显著的变化，加强和提升教师素质尤其是青年教师的专业素质已成为教育界关注的话题。但制约新课程能否顺利实施和教师专业性成长的瓶颈则是教师评价问题，特别是青年教师教育评价问题。笔者在此，对当前青年教师教育评价问题谈谈自己的一些看法。     

深化课程改革应注意的几个问题

课程改革是一场事关民族素质及千百万青少年健康成长的重大改革,由于它的顺利推进,目前,已成为基础教育改革的一个亮点。为适应形势发展的需要,目前我们要再接再厉,发扬成绩,寻找不足,扎扎实实地把课改引向深入,确保实验质量,从而为课改实验在更大范围乃至全省推开,奠定坚实基础。把课改引向深入,现阶段应注意以下几个问题:一、不能浅尝辄止尽管课改已取得了显著成绩,但我们必须防止满足心理,不能浅尝辄止。要看到,现在大部分教师对课改还没有完全适应;驾驭课堂能力及对新教材编排的理解都急待提高和加深;教学方法机械单一、偏重书本知识传…     

农村中学物理教师职业素质调查与分析

一、问题的提出 随着基础教育课程改革的不断深入，新教材的推广使用。广大农村教师面对新课程标准、新教材，能否适应，他们有哪些要求，有哪些困惑需要解决……。为了回答这些问题，我们对河北省某地三所镇（乡）级中学物理教师进行了逐一走访、调查，     

课改中农村教师的角色转变及保障

新课改能否成功,很大程度上取决于教师的素质水平和参与程度.我国目前约有690万农村中小学教师,其中包括几十万名代课教师,他们承担了中国基础教育60%以上的责任,因此,可以说只有农村学校的新课改成功,才有全国的新课改成功,而农村教师的积极参与和较高的素质水平则是新课改在农村取得成功的必要条件.面对新课改,农村教师必须实现角色转变,即由“政策的对象”转变为课改的“职业参与”,由消极接受走向积极合作参与,这是新课改赋予农村教师的历史使命.而要实现角色转变,就需要政府、教育行政部门和学校等各个方面能够为教师提供良好的政策、环境等相关保障.     

提高教师素质 促进教育创新

江泽民同志在十六大报告中指出,要大力发展教育事业,造就数以亿计的高素质的劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。“普九”是基础教育中的基础,也是培养各级各类人才的奠基石,突出抓好“普九”工作是基层教育工作的重中之重。因此,我们要认真宣传贯彻《义务教育法》,进一步完善教师走访劝学、乡村干部上门督学、司法部门依法治学的控流机制,大力开展领导包保、一帮一、手拉手活动,防止学生辍学,确保所有适龄儿童少年受完九年义务教育。     

关于进一步加强和改进基础教育科研工作的意见

为推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，努力提高全省基础教育的质量和水平，现就进一步加强和改进基础教育科研工作提出如下意见。     

课改:成败系于教师--访南昌市西湖区教体局范建萍局长

作为全国义务教育课程标准实验教科书38个实验区、江西2个实验区之一的南昌市西湖区，自2001年秋以来，始终以促进教师专业成长为突破口，采取积极、有效的措施，激发教师强烈的使命感，使全区教师以饱满的热情、高度负责的态度投入到课程改革实验中，在实践中造就了一支符合素质教育要求的教师队伍．为全区新一轮基础教育课程改革的全面推进奠定了基础，全区的课改实验工作也因此在全国深有影响并成为全省课改的排头兵。记者日前采访了南昌市西湖区教体局范建萍局长。