呼唤尊严

升格前作文,将“尊严”定位于“抽象地当英雄”；升格后作文,将“理性”定位于“国家利益”：主旨得到提升。两文在给两个历史人物作评价时,升格前作文评价的角度都是“当英雄”——指向鲜明；而升格后作文在评述韩信时,“国家利益”的角度不很鲜明——作文升格无止境。     

“升格作文”专栏征稿

升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。升格前的作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后的作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从"不仅‘这样’还能那样"或从"为什么能‘这样’"或从"怎么样做到‘这样’"进行提升。评点指出升格后的作文质的飞跃之点和升格的途径。     

“升格作文”专栏征稿

升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。升格前的作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后的作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从"不仅‘这样’还能‘那样’"或从"为什么能‘这     

微笑

此组作文提供的升格经验是:从一个角度将一则材料展开写。"升格一"作文只用"升格前"作文中"斯拉伯"材料,彰显"用微笑的威力挽救失足者"的主旨;"升格二"作文只用"升格前"作文中"老伯"材料,彰显"微笑是发现平淡生活意义的镜子"的主旨。"升格二"作文还需要升格:给"镜子"定位为"热爱平淡生活",补充"老伯"因热爱平淡生活而微笑的超常举动,最后三个自然段围绕"热爱平淡生活"展开讨论。     

狗趣

升格后作文给升格前作文的“趣”是示为“助人为乐,其乐无穷”——主旨鲜明而又积极。升格后作文开篇交代“示范性高中”——点明“以助人为趣”的原因。     

又是一个秋

编者推荐:升格后的作文先因后果——将升格前的作文中"从风雨中走过"展开写,用具体的情节做"马上跑去车站送她"的"因"。升格后的作文标题实在,蕴含"友谊"之旨。     

“升格作文”专栏征稿

升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。升格前作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从不仅‘这样’还能那样或从为什么能‘这样’或从     

假如我是一片云

升格前作文用排比段泛泛而谈,中心意思不鲜明。升格后作文集中说“多愁善感”,且又只凸显其中的“善”字。     

让点评铺就作文升格之路

要把一篇"差作"改造成为一篇"美文",使作文提升档次,比如从三类作文提升为二类作文,二类作文提升为一类作文,就要求我们的学生掌握作文升格的本领.升格本领的练就首先来源于作文点评这把金钥匙,因此,点评将铺就作文升格之路.     

转变

编者推荐:升格前的作文,未展示人物"转变"的思想基础;升格后的作文,揭示了人物"新生"的生活逻辑——将其独特的"出生"经历同当前的"助产"对接。升格后的作文标题更换为"新生",一石双鸟,蕴含丰富。     

作文讲评关键要“升格引路”

依据多年的教学实践,我认为作文评讲重在"升格引路".我将作文升格分为三个层次:学生小组升格,教师下水升格,同题拓展升格.最近一次练习作文,题目是"____之桥",学生普遍扣题不紧.有一个同学写"沟通之桥",通篇叙述自己的苦恼,最后一句才点了一下"希望架起一座沟通之桥".文章内容游离于文题之外,是乱贴标签式作文.讲评课上,我确定的训练点为"扣题"升格,让学生在作文互改小组内先展开讨论,确定详写情节,然后再动笔进行"局部点题"练习,要求学生围绕"直接点题"或"暗示点题"的方法给自己的作文进行点题升格.     

台风打击文竹

升格前作文,只就话题中的"在痛苦中"拟题并行文;升格后作文,才全面地就话题"在痛苦中成长"拟题并行文。升格后作文抓住升格前作文中"小文竹为了抵抗,拼命将根须深入到土壤深处,吸取更多的养分"一语展开写,兼顾了"在痛苦中"和"成长"两个方面,且把"成长"作为主要方面。     

材料作文“比”导写

【考题再现】阅读下列材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。《中国青年报》"八卦红楼"上有一篇文章:晴雯有一半是"比"死的。其基本内容如下(摘录):晴雯美丽能干、风流灵巧,是大观园里的俏丫鬟,她抱屈冤死,这是众所周知的。但笔者认为:晴雯有一半是"比"死的。     

出彩作文及其评点要求

《出彩作文》在全国教育界首先提出“出彩作文”的理念——“作文有了科学的要求”;在全国出版界首先推出“升格作文”和“变格作文”专栏——“期刊园地新添了奇葩”!《出彩作文》刊出经过全国名师荐评的出彩作文,帮助高考考生掌握“作文快速出彩”的基本功。一、专栏设置1.高考题练笔。选评高中在校优秀学生以高考题写的作文。2.升格作文。升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。选评升格前后的两篇作文。升格前作文有鲜明出彩点,但在立意或格式上存在不足;升格后作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从“不仅‘这样’还能那样”或从“为什么能     

外婆、妈妈和我

编者推荐：升格后作文,用“军”字来写三代人的职分,内容集中而且可比性强。将“文化的进步”蕴含在“军”字中,思路清晰,主旨鲜明。升格前作文,虽然也用“18岁”来组织材料,但那只是“文”而已,未在“质”上下功夫。     

道德岂容"次"?

话题作文的靶子是某重量级媒体,还是劫匪等有罪错的人?根据话题,文章的靶子应该是前者的所谓"次道德"。此文标题的靶子很鲜明,但行文不够鲜明。如果将靶子全力集中到某重量级媒体的所谓"次道德"上,就会在评述材料时突出其危害社会的严重后果。请大家据此再做一篇升格文章。     

例谈作文的优化升格

就一次"升格作文"的课堂教学做些反思,进行案例分析。针对作文现状,总结写作症结,将作文二次评改引入作文复习,对照高考评价标准,通过调查分析,找准切入点。本案主要设计了"优化作文结构"的升格点。并总结了拟定一个训练步骤,让学生有针对性地一考一得的方法。     

破碎的美丽

升格后作文抓住升格前作文"破碎的世界里不容许第二次破碎"做文章。行文用"邰丽华以自己的汗水"回答"不容许"。最佳的做法是用"汗水"的事例直接回答"不容许";现在作者用"创造了一次次的辉煌"的事例间接回答——变通。升格后作文前三个自然段不应抄录升格前作文,只需略作交代。     

晴雯悲剧命运探析

晴雯是《红楼梦》中最具叛逆性格的丫鬟,她的言行为当时的封建社会大环境所不容,"以卵击石"的反抗必然遭到封建势力的扼杀!晴雯死得冤屈,但也死得有价值,她的悲剧有着深刻的社会意义。文章主要从法国符号矩形方阵关系图来分析晴雯不可避免的悲剧命运及背后的社会意义。     

话题作文的审题与立意失误升格例讲

"红墨水"是一个病文升格的栏目,特别是针对一些失分的考场作文,由具有丰富作文教学经验的老师进行"望闻问切",剖析病因,指出症结所在,然后对症下药,开出"药方",从而使病文起死回生。我们提供病文的升格范本,让同学们有一个直观而清晰的感性认识,以期对同学们快速掌握写作技巧,提高考场作文分数有所帮助。从本期开始,每期将重点围绕一个主题展开病文的诊治升格。