对外语教师职业发展的思考

外语教师的职业发展问题主要涉及教师培训和教学研究.在外语教师培训问题上,国内外的研究方向和研究方法有本质的区别.文章探讨了国外的最新发展动向,以求对我国外语教师职业发展有所借鉴.     

外语教师职业发展探索

外语教师职业发展是一个终身学习的过程,外语教师必须积极寻求职业发展,不断提高自身的职业水平才能适应教育改革和发展的需要.本文分析了外语教师发展的必要性及存在的问题,并提出了外语教师职业发展的途径.     

外语专业教育实习现状分析及发展趋势的思考

本论述了教育实习在未来外语教师职业训练中的作用和地位，剖析了我国现行的外语专教育实习模式存在的问题，并在此基础上构建了外语专业教育实习的新模式。     

培养新手外语教师职业发展意识的探索

教师和教师发展研究已经成为整个教育研究体系中热点问题,教师是教育教学的关键因素已经成为普遍认同的观点。对新手外语教师的发展是教育研究领域更应该关注的焦点。为此,本文作者通过大量文献资料的查阅以及自己的反思,探索外语教师的发展阶段尤其是新手外语教师在任职初期所面临的挑战,提出了培养新手外语教师职业发展的途径,论述了培养新手外语教师职业发展的重要性。     

高校青年外语教师职业发展困境及对策

随着社会宏观环境和高校微观环境的一系列变革和发展,青年外语教师遭遇了职业发展的“瓶颈期”和“高原期”。文章从多角度分析高校青年外语教师职业发展困境,并提出相应的解决办法,为创建一个符合高校青年外语教师学术职业发展的宏观和微观环境、促进高校青年外语教师职业健康发展提供借鉴和启示。     

新形势下陕西地方高校外语教师职业发展研究——以西安理工大学为例

在陕西省建设"丝绸之路经济带"的大背景下,以省属高校西安理工大学为研究对象,探索地方高校外语教师参考的职业发展之路。通过调查的第一手资料,揭示当前陕西省属高校外语教师的职业发展现状,找出广大教师在发展中遇到的问题和影响教师发展的因素,结合陕西实际情况和相关专家的建议,研究出有利于陕西高校外语教师职业发展的策略,为西部大学外语教师职业发展积累更多的宝贵经验。     

试论外语教师反思能力的培养

在中国外语教学飞速发展的过程中,不断深入的外语课程改革和教学改革对外语教师提出了巨大的挑战,外语教师终身学习和自我完善的需求越来越强烈.如何提高教师的教学反思能力,从而促进外语教师职业发展,是中国数十万外语教师共同关注的问题.本文着重讨论了反思的内涵,反思在外语教学中的意义和培养反思能力的主要途径.     

基于EAP的高职院校外语教师职业倦怠对策探析

经济社会快速发展,竞争加剧,身处各行各业的社会个体所承受的压力也随之加大,越来越多的人陷入了职业倦怠。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本,关注教师职业倦怠,对教师的身心健康和教育事业的发展有着极其重要的意义。本文以教师职业倦怠为主题,探析引入实施员工援助计划(EAP)预防及缓解高职院校外语教师职业倦怠的积极作用,对促进高职院校外语教育的发展具有现实意义。     

新疆乌鲁木齐地区高校英语教师职业倦怠现状调查

本研究借鉴国外职业倦怠理论和测量工具,采用问卷调查（心理测量量表）的方法,调查目前新疆乌鲁木齐地区高校外语教师职业倦怠的状况并提出一些缓解英语教师职业倦怠的建议。结果表明：从总体来看,被调查的英语教师存在职业倦怠现象,但程度并不十分严重。调查外语教师职业倦怠的实际状况,能为教育行政部门等提供有益的信息,使他们能够针对外语教师职业倦怠采取恰当的干预措施,从而促进外语教师队伍的良性发展。     

西北高校外语教师职业倦怠与其影响因素的关系研究——以甘肃省为例

以甘肃省为例,通过随机抽样,采用教师职业压力问卷和职业倦怠量表对118名西部高校外语教师职业倦怠与其影响因素的关系进行了探究,结果显示,背景性因素和社会性因素均对西部高校外语教师职业倦怠具有促发作用。职业倦怠在性别、教龄、学历、课时量等背景性影响因素方面存在显著差异;回归分析发现,社会性影响因素对职业倦怠具有一定的预测作用,不同的压力源对职业倦怠的影响力不同,科研、自我发展、工作负担、竞争上岗等压力是西部高校外语教师产生职业倦怠的主因。     

河北省应用型本科高校外语教师职业发展定位与对策研究

随着教育行业的不断发展,学校的教育观念发生了很大的变化,与普通高校相比,应用型高校更加注重对学生应用能力的培养。在应用型本科高校中,外语教师职业能力对高校外语教学质量有着直接影响。文章作者就河北省应用型本科高校外语教师职业发展定位与对策进行研究,希望通过分析能够进一步促进本科高校外语教学效果的提升。     

高校外语教师职业倦怠之调查研究

教师职业倦怠是影响教师职业发展的重要因素。通过调查问卷和访谈的方式对地方高校外语教师职业倦怠做了调查,分析了产生的原因。避免教师职业倦怠不是单方面努力的结果,而是社会、学校和个体等多种因素相互作用、相互协调的结果,教师应该被提供更多的进修机会,并且学会如何采用多种发生进行自我发展。     

以中青年教师为主体的外语教学科研团队的建设

研究采用定性的方法对广东省内九所高校的外语教师进行调查,了解中青年外语教师的知识结构和层次、教育教学理念、教学方法和手段、科研或教研情况、职业发展的现状、提高自身业务的途径和策略以及教学与科研中存在的问题,提出建立以中青年教师为主体的"教学—科研"双向互动型团队,以解决传统的教师教育过分重视教师队伍中的精英阶层、脱离日常的课堂教学、对课堂教学的有效性关注过少的问题,并为中青年外语教师职业发展提供一条可行之路。在团队建设中真正贯彻平等、互信、协作、分享、共赢的原则,可以打破教师职业发展停滞不前、职业倦怠和压力与日剧增的怪圈,让中青年外语教师在教书育人、科学研究的道路上越走越顺畅。     

在行动研究中反思:外语教师发展的重要途径

作为自我反思的一种方式,行动研究是近年来国内外外语教师教育研究中的热门话题.它鼓励教师对自己的课堂教学行为、教学过程和教学效果进行反思,通过反思和评价总结经验,改进教学.行动研究有效地解决了外语教学研究中理论与实践脱节的问题,是外语教师职业发展的重要途径.     

师范院校外语院系课程结构改革问题刍议

在中学阶段的民族素质教育中,外语教育将起着越来越重要的作用。这一形势对中学外语教师的职业素质提出了更新、更高的要求,也对中学外语师资培养的工作母机——师范院校外语院系的培养目标提出了新的挑战。本文讨论中学外语教师职业素质的基本内容,并在此基础上探讨师范院校外语院系课程结构改革中的一些问题     

关于新建本科院校外语教师结构优化的思考

作者选择一所新建本科院校,调查研究外语师资队伍的职称结构、学历结构,以及年龄结构等情况。通过比较分析,发现新建本科院校外语师资结构中存在的一些共性问题,认为教师职业发展是新建本科院校外语教师结构优化的有效路径。     

论复合型外语人才的培养

外语教育必须以市场为主导,融合其他相关专业知识和技能,培养复合型的外语人才,以满足经济和社会发展对新型外语人才的需求。复合型外语人才的培养。一方面要加强学生外语专业素质,另一方面还要加强教师职业素质。     

教学团队建设及其对外语教师职业发展的启示

在LC框架下进行的中、外教师团队建设是外语教师职业发展的需求,外语教师职业发展长效机制的设置是外语教学改革和发展的关键所在,发展中应密切关注高校所处地市发展需求,并不断实践"以教学促科研,以科研带教学"的理念。     

在行动研究中反思：外语教师职业发展的重要途径

作为自我反思的一种方式，行动研究是近年来国内外外语教师教育研究中的热门话题。它鼓励教师对自己的课堂教学行为、教学过程和教学效果进行反思，通过反思和评价总结经验，改进教学。行动研究有效地解决了外语教学研究中理论与实践脱节的问题，是外语教师职业发展的重要途径。     

高校外语教师职业多元化与专业化分析

在高校教学活动子系统中,无论是比较教学论,还是教育社会学,都从多维视角研究了教师职业的多元化特点与专业化问题.本文将简要介绍高校外语教师职业的多元化特点和专业化问题的具体表现形式以及两者关系.