要注意研究体制方面的调整

我国从一九七九年创办广播电视大学以来,在全国范围内已初步建立起来了一个高等广播电视网——中央广播电视大学,各省、市、自治区广播电视大学,行署(市)一级电大分校(工作站)及其所辖市(县)一级电大管理机构,基层单位教学班。电大的这些机构,在初建时基本上是按行政体制建立的,因而它直接得到了各级党、政领导部门的关怀和支持,充分调动了各有关方面的办学积极性,在较短时间里在全国范围内进行了大规模的招生工作,而且有成效地组     

电大图书馆事业的现状与发展

电大图书馆是广播电视大学的组成部分，是为远距离教育服务的部门。十五年来各级电大图书馆随着广播电视大学的建立和发展，由无到有，由少到多，不断发展起来的。电大图书馆司电大事业一样，创业艰难，发展更不易。     

关于电大教学实体的认识

一、问题的提出 目前我国的广播电视大学,从上到下有中央电大、省级电大、地市级电大、县电大和电大教学班等五级办学机构。不少文章在谈到这些办学机构时,认为中央电大、省级电大和地市级电大都要建设成为教学实体。到底什么是教学实体,我认为,从宏观上考虑,如果把整个电大视为一个学校总体,称为中国广播电视大学,则中国广播电视大学这个学校总体,当然必须是一个教学实体。然而组成中国广播电视大学的各级电大,虽然也是教学实体,但都只能完成电大整个教学过程中的一部分任务,要通力合作,共同完成电大教学总任务。     

加强县级电大建设的思考与实践

加强县级电大建设的思考与实践浙江广播电视大学目前我国的广播电视大学（以下简称电大）系统，是一个由中央电大、４４所省级电大、６９０所市级电大和１６００多所县级电大共同组成的，各级电大之间既相互依存同时又相对独立的远距离教育系统。在这个实行统筹规划、分级...     

关于县级电大可持续发展的思考

广播电视大学的系统建设对于其自身的建设和发展具有十分重要的意义,尤其是1999年开展开放教育试点项目以来,系统建设更得到了各级电大的普遍重视。县级电大建设是广播电视大学系统建设的基础和关键,也是电大强化系统办学实力、增强系统市场竞争力的重点和难点。     

地市电大图书馆(室)读者工作浅析

邓小平同志亲自批准建立的广播电视大学为经济的振兴和发展做出了重大贡献。广播电视大学是采用广播、电视、印刷和视听教材等媒体进行远距离教育的开放性高等学校,是培养和造就实用性人才的基地。肩负着提高全民族文化素质和从业人员职业技术的重要责任。 电大图书馆是广播电视大学办学的基本条件之一,它是与广播电视大学同步发展起来的。各级电大图书馆在十八年的发展中,虽然各具特色,但都在充     

2009年全国电大教育基本情况统计公报

2009年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)933所,其中电大分校774所、工作站159所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1829所。     

2008年全国电大教育基本情况统计公报

2008年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)949所,其中电大分校779所、工作站170所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1823所.     

2004年全国电大教育基本情况统计公报

2004年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)1010所,其中电大分校772所、工作站238所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1942所.全国电大共设教学班(点)33608个.     

2010年全国电大教育基本情况统计公报

2010年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)1103所,其中电大分校926所、工作站177所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1853所.     

2007年全国电大教育基本情况统计公报

2007年,全国广播电视大学共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)956所,其中电大分校780所、工作站176所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)1875所。     

浅谈建立全国电大图书馆网

广播电视大学创建至今已10个年头了。随着电大事业的发展,电大图书馆也在不断发展壮大。在我国政治体制、经济体制和教育体制改革的今天,各级电大图书馆如何改革,使之更好地为电大教学服务,为科学技术     

现代远程开放教育与电大教师素质的研究

发展现代远程开放教育是信息化时代的需要，中国广播电视大学是中国现代远程教育、开放学习社会和终身教育体制的重要模式。中国广播电视大学以其鲜明的特色为中国远程教育的发展作出了贡献；高素质的电大教师是发挥中国广播电视大学在现代开放教育中主力军作用的重要保证。     

2002年全国电大教育基本情况统计公报

2002年,全国电大共有中央级广播电视大学1所;省级广播电视大学(省、自治区、直辖市和计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(电大分校和由省级电大直接管理的工作站)930所,其中电大分校679所,工作站251所;县级广播电视大学工作站(电大分校管理的工作站)2021所;全国共设有教学班(点)22237个。     

强化管理 努力搞好 “注册视听生”试点工作

强化管理　努力搞好　“注册视听生”试点工作福建广播电视大学福建广播电视大学是广播电视大学“注册视听生”首批试点学校之一。本着充分发挥电大远距离教育优势，扩大开放性办学，提高办学效益和质量的原则，在时间短、任务重的情况下，通过各级政府、领导和全社会各方...     

2003年全国电大教育基本情况统计公报

2003年,全国电大共有中央广播电视大学1所;省级广播电视大学(指省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的广播电视大学)44所;地市级广播电视大学分校(指电大分校和由省级电大直接管理的工作站)961所,其中电大分校752所、工作站209所;县级广播电视大学工作站(指电大分校管理的工作站)2075所.全国电大共设教学班(点)26698个.     

基于SWOT分析的县级电大体制走向的思考——以宁波广播电视大学系统为例

电大体制是政府和电大共同关心的问题。先上马后备鞍导致电大体制历来没有统一的模式。以县级电大为切入点,以宁波广播电视大学系统为分析对象,对县级电大四种类型体制现状进行剖析,并用SWOT分析方法对其走向进行了思考,以期为政府等部门决策参考。     

抓特点 有的放矢 重效果 深入细致——江苏电大积极做好学生思想政治工作

江苏广播电视大学十分重视做学生的思想政治工作,他们针对电大学生特点,和办学单位、学生工作单位紧密配合,努力把学生的思想政治工作落在实处。去年年底,校党委决定设立政治处,从而进一步加强了对全省电大系统思想政治工作的指导。广播电视大学的学生大多是在职职工,成份复杂,年龄悬殊,知识水平参差不齐,就其隶属关系而言,学习在办学单位,工资人事关系在原工作单位,而受电大的管理。电大学员的性质决定了电大思想政治工作的复杂性。江苏广播电视大学的各级党政部门认真做好调查研究,有的放矢开展工作,走出了一条自己的路。     

江苏广播电视大学

江苏广播电视大学自1979年创办以来,形成了较为完整的覆盖全省各级电大的现代远程开放教育网络教学系统,建立了具有开放性、规范性的教学管理体制以及面向全民学习的支持服务体系,形成了鲜明的办学特色和发展优势,成为以远程开放教育为主要任务的省属新型高等学校。     

电大现行学习支持服务体系辨析及改进策略

本文分析了广播电视大学支持服务体系的现状,探讨了电大现行支持服务体系的长处和不足,并针对它的不足,讨论了改进的策略。