英语阅读与写作的连带作用

英语阅读与写作同属对英语书面语言的学习与运用.阅读和写作是两项相对独立而又相互依赖、互相促进的技能.阅读是写作的基础和源泉,是学习者获取语言信息和知识信息的过程;写作则是对已储存的信息进行加工后创造性地输出的过程.     

读写结合教学模式对初中学生英语写作能力的影响

一门语言的学习离不开信息的输入与输出。听和读是信息的输入过程,说和写则是信息的输出过程。阅读能为写作提供丰富的素材,是写作的基础和前提。写作是对思想和情感的表达。初中生的英语作文普遍存在语言简单、内容贫乏等问题,想要提高初中生的英语写作水平,必须将阅读与写作相结合进行教学。     

英语小说阅读对英语写作影响探究

目前,我国大学生英语写作能力不足,不能满足社会发展的需要。听、说、读和写是英语学习的四个方面,其中写作是英语知识综合运用的结果,也是英语教学的重点。研究结果显示:英语阅读对英语写作具有一定影响。阅读是英语知识的吸收过程,写作是英语知识的展示过程。因此,英语小说阅读可以有效地提高学生英语写作能力,综合运用英语知识。本文阐述了英语阅读与写作之间的关系,并结合相应的小说作品,分析了英语小说阅读对写作的影响。     

读写结合策略在初中英语写作教学中的应用探究

在初中英语课程学习的过程中,英语阅读和英语写作是两种重要的学习方式。通过英语阅读,学生不仅可以积累丰富的写作素材,同时可以学习到不同的写作技巧与方式,而英语写作正是学生将阅读过程中学习到的知识进行运用落实的过程。文章首先简要分析了目前初中英语写作的现状,并结合当前教学实际,对读写结合策略在英语教学中的相关应用进行了阐述,旨在丰富英语教学方式,提升初中英语教学质量。     

如何培养初中学生英语写作的能力

英语写作是英语学习的四项基本技能之一,是初 中英语教学中的重要组成部分,旨在训练学生语言知识的实际 综合运用能力,同时也是学生学习英语语篇知识,用英语正确 组织和表达思想的过程。阅读和写作是英语学习两大重要内 容。阅读是输入过程,是写作的基础:写作是输出过程,可以巩 固阅读中所学知识。     

高职英语阅读与写作一体化实践教学研究

随着社会经济的不断发展与进步,高校教育的不断改革与创新,越来越多高职院校的英语教师开始高度重视阅读与写作一体化教学。阅读和写作作为高职英语实践教学过程中的重中之重,是一个必不可缺的关键环节,直接关系到学生英语综合能力的培养,要想有效提高他们的英语阅读和写作能力,就必须不断加强英语阅读与写作的一体化教学,充分激发学生学习兴趣,为社会培养更多实用型的综合英语人才。本文对高职英语阅读与写作教学一体化实践教学展开分析与探讨。     

高中英语读写结合课堂教学实例研究

英语学习中阅读和写作占有很大比重,英语阅读和写作能力的提高是高中英语教学的重要部分。阅读是输入环节,而写作是输出环节。本论文以课堂实例并利用某些语言学家相关理论成果探究读写结合的教学模式。阅读和写作要结合,以读促写,提高学生的英语运用能力。高中英语教师应该研究在英语课堂教学过程中阅读与写作相结合的有效方法。     

英文报刊辅助高职英语写作教学的探究

高职高专院校是我国高等教育的重要组成部分,而高职高专院校的大学生英语水平参差不齐。英语报刊阅读不仅能为学生的英语学习注入新鲜的活力,扩大学生们的阅读视野,提高学生的阅读能力,更能够增强他们的写作兴趣,提高学生的写作能力。基于此,探讨英文报刊辅助高职英语写作的必要性和可行性,通过对具体实施方案的研究,来说明英文报刊作为一种信息载体,集学习、娱乐和信息吸收为一体,是学生学习英语、提高英语水平的理想材料。     

高中英语阅读及其对写作的影响

在学习英语的过程中,阅读占据着很重要的地位。本文首先从三个角度论述了阅读对学习英语的重要作用:领略英语的魅力、扩大词汇量、激发学生学习英语的兴趣。本文的第二部分重点论述了英语阅读对写作的重要作用:阅读可以丰富学生的知识和文化背景,培养学生的语感,提高英文写作的写作技巧,掌握词汇和句型在写作中的使用方法。     

以促进写作为目的的英语阅读指导策略

英语阅读和写作是英语学习中信息输入和输出的两个必要阶段,良好的信息输入为写作这个信息输出活动提供条件。教师通过构建"自下而上"的精读模式,提供促使学生主动泛读的材料和推动纵深阅读,可以有效提升学生写作能力。     

基于小型语料库和图式理论的英语写作教学研究

一、研究背景 1．图式理论与英语写作教学图式（schema）理论是认知心理学中用来解释心理过程的理论。近年,外语教学研究者们试图用图式理论去解释外语学习的心理,特别是外语阅读过程（周遂,2005）。阅读是一个解码过程,而写作是一个重构信息的过程。所以在外语写作的构思、写作和修改过程中均包含了图式的作用,每一个阶段都运用了相关图式知识和各种技巧来解决问题     

以阅读文本为基础的初中英语写作教学方法分析

英语是国际主要交流语言之一,在学校教育体系中具有重要地位。初中是学生学习英语的重要阶段,也是全面学习英语知识的重要时期,因此学校与家长需要对初中英语教学加以重视。而在英语学习过程中英语写作是一大难关,要想创作出优秀的英语文章,应在教学中应用以读促写的教学方法。基于此,文章立足阅读在初中英语写作教学中的意义,分析以阅读文本为基础的初中英语写作教学方法,并提出以阅读为基础加强初中英语写作教学的建议,仅为相关学者研究提供参考。     

新高考“读后续写”英语教学思考

<正>随着新高考英语改革的全面发展,一种全新的写作模式——“读后续写”应运而生。英语写作由传统的命题作文发展为“读后续写”模式。这种模式有利于阅读与写作的完美结合,将阅读输入和续写输出融为一体,将以写促读、以读融写、读写结合、写作一体贯彻统一,同步提高高中生英语的读写能力,是新高考英语写作发展的必然趋势。“读后续写”包含阅读和写作两个部分,要求学生先阅读短文,学生在仔细阅读短文的过程中充分理解短文内容,然后基于短文的结构、情节、关键词等信息,根据题目要求将自己的构思用所积累的词汇和语法将文章补充完整。在续写的过程中要注重续写内容与原文的衔接性,要结合原文的线索,有条理地将全文融会贯通。此外,续写过程中还应注意用词的准确性以及语法的正确性。学生通过阅读获取输入信息并理解信息,然后运用自己所学习和掌握的知识对获取到的信息进行加工,进而以续写的方式输出到卷面。这既考查学生的阅读能力、理解能力、信息过滤能力、整体构思能力、知识运用能力,还考查学生的思维拓展能力和创新能力等综合能力。因此,教师应努力提升学生的阅读和写作能力,让学生可以有效地应对新高考背景下“读后续写”的新题型。本文从...     

小学英语课堂中“以读促写”教学策略的研究

小学英语是小学阶段学习的重要学科之一,随着国家对教育的重视,英语越来越早的出现在了学生的学习中,学生从小学就开始学习英语。在小学英语的学习过程中,学生最早接触的是阅读,其次是写作,这两者都是小学英语的重中之重,同时两者也有着非常紧密的关系。阅读是学生对英语知识学习的基础,写作是学生展示自己英语水平的标准,而且学生的写作能力是建立于长期的阅读积累上。所以,学生的阅读能力是否牢固是决定学生写作能力的标准,而写作能力是否存在是体现学生阅读能力是否良好的标准。在小学教师的教学过程中,教师应该把英语阅读和英语写作紧密的连接起来,实现“以读促写”的教学策略,从而使得英语课堂效率得到提升,也使学生的英语阅读能力和写作能力得到提高。接下来我将就小学英语课堂中“以读促写”教学策略来做进一步的研究。     

基于英语学习活动观的高中英语读写课教学实践研究

<正>《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《高中英语新课标》）中明确指出要重视英语学习活动观，并以此为出发点，重新对高中英语读写课教学设计的合理性和有效性进行审视，对教学活动进行优化设计，创设有情境、思维和价值的英语学习活动，以提升英语读写课的整体教学质量。阅读与写作是英语教学中的重要组成部分，两者之间相辅相成、密不可分。从本质上来说，阅读是学生输入知识的过程，是写作的基础，通过阅读可以积累词汇、句型和语言表达方式，为写作提供素材和灵感。写作则是学生输出知识的过程，是阅读的应用和延伸，     

初中英语阅读与写作的整合

一、问题的提出 英语阅读教学与写作教学在英语教学中的地位非常重要。阅读是获取信息的过程,即信息输入的过程;写作是语言运用的过程,即信息输出的过程,是检测信息输入的有效途径。     

初中英语读写结合教学的实证研究

英语阅读和写作是初中英语教学中两个很重要的环节。阅读是学生信息输入的主要途径,而写作是学生信息输出的重要形式,也是学生英语能力的综合体现。因此,英语的读写内容应是紧密相连的。然而传统的初中英语教学往往忽视了英语阅读和写作二者的内在联系,不利于提高学生英语阅读和写作的综合能力。     

体裁教学法应用在高中英语阅读与写作教学中的实践策略

<正>在高中英语学习中,阅读和写作是学习的重点内容,主要考察了学生对英语基础知识的掌握情况和运用能力,从而提升学生的英语水平。在传统的高中英语教学中,阅读和写作一直都是教学的难点,体裁教学法是体裁、体裁分析理论和教学法相结合的产物,为英语阅读和写作教学提供了新的发展契机,本文对体裁教学法在高中英语阅读与写作教学中的实践策略进行了分析,希望能够帮助学生提高英语阅读和写作能力。     

高中英语读写结合教学模式的实验研究

阅读和写作在英语的学习中占有很大比重,高中英语教学的重要任务之一就是提高英语阅读和写作能力。如果说阅读是一个输入环节,那么写作就可以说是一个输出环节。这篇论文从课堂实例的角度,结合某些语言学家相关理论成果来探究一种典型的英语学习模式——读写结合的教学模式。在教学的过程中,我们要有意识的将阅读和写作结合起来,以读促写,读写结合,达到提高学生的英语综合运用能力的目的。高中英语教师应该深入研究阅读与写作相结合的有效方法,并将其很好的运用于教学实践中。     

写作能力与初中英语阅读之间的关系探讨

"听说读写"是学习过程的不二法则,初中英语的学习过程更应该注重这种方法的运用。在英语中往往存在听力与口语的相关性、阅读与写作的相关性。这种相关性的背后体现出学习过程中各种能力相互转化的可能。针对英语学习中阅读理解和写作能力的相关性进行了探讨。