德国数学教育一瞥

曾去德国考察半月，走访了三所小学、四所中学和一所大学，尽管考察的重点是劳技教育，但因笔者的专业是数学，便对数学教育多了一份关注。现将所见所闻整理出来，以飨读者。作为西方国家，德国的数学教育却与东方中国有许多类似之处。譬如数学课程是直线式的，而且也是分科式的，其数学教学以数学专题形式进行。非常重视数学概念教学是德国数学教育的一大特点，这又与我国的数学教学现状相类似。此外，德国十分重视对数学定理的证明，反映在解题教学中，也注重那些固定的程式，每一步骤必须言之有理，不能省略，更不能放弃。正因为德国数学…     

德国小学数学教学的基本特征

在德国,儿童６岁入学接受１２年的免费教育,其中小学学制一般为４年。德国的教育立法权下放到各州,各州分别制定各级各类学校的教学计划和教学大纲。数学作为小学阶段的重要学科格外受到重视,在制定的小学数学教学大纲中明确指出：数学教学参与儿童的一般发展教育和培...     

发达国家小学数学教学的主要特点

从20世纪50年代至今，发达国家的中小学数学教育改革运动一直是风起云涌，成为改革时代的“弄潮儿”。这反映了社会变革和新技术发展对数学教育提出的新要求，也表明中小学数学教育改革不可能一蹴而就，必须长期坚持不懈地进行下去。本文揭示世界发达国家小学数学教学的特点，以期对我国小学数学教学有所启发。1重视区别化教学发达国家基本上都编写了“一纲多本”或“多纲多本”的教材来保证教学的区别化。同时，他们还减少教材使用的行政干预，把权力下放到各学校。如在德国，使用小学数学教材的决定权是由每个学校的校长在征求广大教师…     

关于小学数学教学中“动态生成资源”的运用论述

现阶段部分小学数学教师在开展小学数学教育教学的过程中之依然存在教学观念落后、教学实践缺乏以及教学形式滞后等情况,使得新课改之下小学数学教学依然面临诸多困境,严重阻碍了小学数学教学改革的步伐,也影响了小学数学教学效率的全面提高。生成性课堂属于小学数学教育教学课程改革的一个全新内容,充分展现了数学教学中的复杂性、多变性和开放性,有效激发了学生的数学创造能力和智慧潜能,为数学课堂的活力和趣味奠定了基础。动态生成性课堂又依托于“动态生成资源”,是小学阶段数学教学开展的基础。本文就小学数学教学的现状作为切入,着重分析了小学数学教学中“动态生成资源”的运用价值,结合起小学数学教学现状论述了小学数学教学中“动态生成资源”的运用策略。     

“互联网+”视域下小学数学教学的优化策略

文章首先阐述了"互联网+"对小学数学教学的影响,然后从教学思路缺乏创新、教学体系不够完善、教学模式缺乏融合三方面分析了"互联网+"视域下小学数学教学存在的问题,最后提出了"互联网+"视域下小学数学教学策略,具体包括创新小学数学教学思路、完善小学数学教学体系、融合小学数学教学模式。     

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

素质教育的深入推进对小学数学教学提出了更高的要求,为了让小学数学教学摒弃传统的教学模式,有效激发学生的学习兴趣,生活化教学模式在小学数学教学中得到了广泛应用。本文根据小学数学教学的实际情况,探讨了生活化教学模式在小学数学教学中的应用。     

小学数学文化主题式教学研究

随着教育的不断改革,对小学数学教学提出了更高的要求,小学数学教学不仅要教学数学知识,还要注重数学思维和数学思想的培养。基于此,本文对小学数学文化主题式教学进行了研究,先是研究了小学数学文化主题式教学的相关理论,然后从基本要素、必要条件、具体实施三个方面,研究了小学数学文化主题式教学的实施,以期通过实施小学数学文化主题式教学,能够培养学生的数学思维,提高学生的数学能力。     

优化课堂练习 构建高效课堂——小学数学课堂练习有效性的实践与思考

小学数学课堂练习是小学数学教学重要的组成部分,在小学数学教学中课堂练习起到了很好的沟通链接小学数学理论知识与具体知识操作,课堂练习起到了很好的桥梁性作用。在我国新课改大环境下小学数学课堂练习也发生了非常大的变化,给小学数学教学带来深刻的影响。结合我国现阶段小学数学教学的特点以及融合自身实践教学经验就小学数学课堂练习的有效性进行简单的分析探讨,以期做到优化课堂练习、构建高效课堂的最终目的。     

浅析小学数学教学中的双语教学

本文首先提出了小学数学双语教学的教学目标,然后从新课程标准下的小学数学双语教学方面论述小学数学双语教学的教学方法。并对新课程标准下的小学数学双语教学的教学语言及小学数学双语教学模式的原则进行了讨论与分析。     

小学数学生活化教学的实践

为了有效培养小学生的数学思维,使其形成良好的数学学习习惯,文章从小学数学教学模式生活化、小学数学教学语言生活化、小学数学教学方法生活化、小学数学教学理念生活化四个方面论述了小学数学生活化教学实践。     

小学数学单元整体教学重在结构关联分析

在核心素养背景下,做好小学数学教育工作,理应正视小学数学教学中的现存问题,着重优化小学数学单元整体教学结构,量化整体结构教学流程,做好备课工作和结构关联分析工作,综合培养学生的自主学习意识,全面提高学生的数学核心素养。文章简单分析了小学数学教学工作现存的问题,系统论述了小学数学教学单元整体性,并分层浅谈小学数学单元整体教学策略,希望能为推动小学数学教学事业的发展有所帮助。     

小学数学情境教学的有效创设

基于分析小学数学情境教学的有效创设,从三个方面分析了情境教学在小学数学教学中的意义,情境教学在小学数学教学中存在的问题及情境教学在小学数学教学中的有效策略。小学数学创设情境教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。     

在新课程背景下小学数学教学中双语教学分析以其应用

本文从小学数学双语教学的教学目标为基础,以新课程标准下的小学数学双语教学的指导思想为原则。并尝试从新课程标准下的小学数学双语教学的教学语言及小学数学双语教学模式的原则进行了讨论与分析。旨在与同行促进交流,提高小学小学数学教学中双语教学的教学质量。     

目标驱动下小学数学教学设计有效性的提升策略

随着教育改革的不断深入,小学数学教学形式也呈现出了多样化,改变传统的小学数学教学形式,既丰富了数学教学内容,也利于学生综合素质的全面发展,通过对创新型数学教学形式的分析可以发现,在小学数学教学中以目标驱动下的小学数学教学效果是有效的一种教学形式,基于此,本文对目标驱动下的小学数学教学设计及教学策略的提升进行了分析,旨在希望为小学数学教学质量的提升提供帮助。     

小学数学概念教学的一些有效策略

在小学数学教学中,数学概念教学能够培养学生的数学思维能力,是小学数学知识的基础。通过分析小学数学概念的含义与呈现方式,主要探讨了小学数学概念教学的一些有效策略,以期为小学数学教学提供一些借鉴和参考。     

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践分析

小学数学作为数学教学最基础的阶段,对学生之后的数学学习有着极为重要的奠基作用。但是,在当前的小学数学教学中出现了一些问题,影响了小学数学教学活动的有效开展。其中,较为突出的问题是数学思想方法难以在小学数学教学中得到有效的渗透。基于此,本文以小学数学教学为研究方向,对数学思想方法在教学活动中的渗透方式进行具体探析,以期弥补当前小学数学教学中的不足之处。     

小学数学课堂美育教学效果浅析

课改风潮盛行之下,探索小学数学教学中美育教学的效果对提升小学数学教学质量和小学生的综合能力具有现实意义。本文通过分析在小学数学课堂中美育教学的方法策略,对美育教学的效果进行了阐述。小学数学学习对以后的发展极为重要,因此,需要保证小学数学美育教学的质量,推动小学数学教学发展。     

如何进行有效的小学数学教学设计

随着近年来素质教育的不断深化,小学数学的教学更加注重教学效率的提升。根据新课程的要求,小学数学的教学设计要讲究新颖、有吸引力、有创造力等,强调小学数学教学设计要满足学生的学习需求,符合小学数学教学目标的要求,要有利于提高教师的教学效率等。小学数学的教学设计要根据学生的基础现状展开,要与学生的学习需求相对接。对教学设计进行概述,并从基础知识水平、知识运用能力以及建立数学思维三个方面明确了小学数学的教学目标,并在此基础上,重点对如何有效地开展小学数学教学设计进行了详细论述,为小学数学教学设计的开展提供了一定的参考。     

试议小学数学教学的生活化

数学是小学教学的重要科目,小学数学教学质量直接关系到学生的综合素质。在素质教育深入开展的背景下,苏教版小学数学教学工作也面临着全新的形势,实现小学数学教学的生活化已经成为今后教学的必然选择。本文首先分析了小学数学教学生活化的主要内容,而后分析了如何去做好小学数学教学生活化这一工作,今后要不断加强这方面的研究。     

基于生活化的小学数学课堂教学

<正>小学阶段是数学教育启蒙阶段,数学教学内容应更贴近学生的日常生活,因此基于生活化的数学教学,对提高小学数学教学效率有着重要意义。本文结合小学数学生活化教学的意义,提出小学数学课堂教学生活化的具体措施。一、小学数学教学课堂生活化的意义新课标要求小学数学教学要体现生活化教学,教学要具有现实意义,使学生充分认识到数学教学与生活实际之间的联系,进而提高小学数学教学效率。小学数学教学课堂生活化具有重要的教学意义,