当代美国高校德育发展的路径依赖分析及其启示

通过路径依赖理论剖析当代美国高校德育发展,分析其避免强制性道德灌输的出发点、注重全方位德育资源整合的表现形式和以美国精神为核心的自我增强机制。解读突出个体主体性的公民教育路径和以信仰教育强化德育路径依赖对于我国高校德育改革和创新的现实意义。     

美国大学德育中的美国精神刍议

美国精神中的民主、自由、个人主义、实用主义都具有维护美国主流意识形态的鲜明特征。美国大学对美国精神的培育是诉诸知、情、意、行的立体式系统来实现的。它的特点是充分尊重大学生的主体性,强调培育目标的弥散性和＂中立性＂、内容的广泛性、开放性和渗透性,以及培育方式的隐蔽性,手段的实用性与体验性。     

路径依赖理论下的高校德育力量耦合

面对当前高校德育工作的新形势新情况,高校的德育工作应在社会主义核心价值体系的引领下,积极创新机制,探索路径选择,通过内容耦合、公共耦合、控制耦合、外部耦合和多场耦合等形式充分发挥德育力量的合力作用,使高校校园价值追求与当代社会发展要求相适应,从而实现高校人才培养目标。     

当代西方德育发展对我国德育建设的启示

继承和发掘中国传统伦理道德规范,大力推进学校的道德教育改革,解决现代化进程中的道德危机问题。通过阐述德育建设对实现建设和谐社会目标的重要意义,借鉴西方20世纪德育发展的经验以及特征对于我国德育建设的启示,提出加强德育建设具体措施。     

蔡元培德育思想及对当代高校德育的启示

蔡元培先生是我国近代道德教育的积极提倡者和主要实践者,在近代学校教育中高度重视和大力扶持各级学校开展“道德”教育,尤其是先生提倡的德育主张促进了我国近代道德教育的开创与发展.应该说,德育思想在蔡元培整个思想体系中占有非常重要的地位.拟进一步发掘蔡元培先生“德育实为人格之本”道德教育思想的重要理论、具体实践和现实意义,以便发挥其对当前高校德育的积极作用.     

论江隆基的大学德育思想及现实启示

江隆基同志作为著名革命家、杰出教育家和优秀的高等教育管理专门家,在建国前后的高等教育战线上为党和人民做出了卓越贡献,积累了丰富的大学德育思想。继承江隆基大学德育思想遗产,对于今天加强大学生思想政治教育工作具有重要的现实意义。     

美国德育的特点及其对我国大学德育的启示

借鉴美国德育的内容及特点,我国的德育一要贴近学生实际进行设计,二要加强学生的价值观教育,三要注意学校德育的组织和制度建设,四要挖掘各门课程蕴藏的德育内容,积极发挥德育的渗透作用.     

美国大学自治的制度保障探析及启示

美国大学自治的制度保障是高度分权的高等教育管理体制。政府对高等教育的宏观调控、高校"法人-董事会"的内部决策以及中介组织的社会监督构成了这种制度保障的主体。要对我国高等教育管理体制进行改革,就要借鉴美国经验,合理分权,寻求权利制衡,以完善党委领导下的校长负责制,废除行政级别并完善我国高等教育的认证机构。     

美国大学实施创业教育的特点及其启示

美国大学实施创业教育已有50多年的历史，不仅积累了许多好的做法，而且具有鲜明的特点，对于帮助学生及青年进行生活选择和职业发展，适应不断变化的社会职业环境，提供了有效服务，受到了社会各界的赞许。本文系统介绍了美国大学实施创业教育的特点，并阐述了对我国大学教育、教学改革的启示。     

美国大学实施创业教育的特点及启示

美国大学实施创业教育已有50多年的历史,大学很早就意识到创业教育的必要性与重要性。当今美国大学实施创业教育在创业教育的价值取向、创业教育的课程以及创业教育的形式与性质等方面成果显著,值得我国高校创业教育借鉴。     

当代大学生德育生态危机及化解路径

当代大学生面临着严重的道德生态危机,原因有很多,但是主要原因还是由当前的教育所导致的,因为这种教育方式容易让人养成一种机械性、习惯性的思维方式,这种思维方式严重禁锢大学生的德育。本文主要探讨德育危机原因以及化解的途径,希望能够帮助高校构建良好的生态化德育体系,让当代大学生形成更好的德育生命个体。     

日本学校道德教育途径的特点和启示

加强道德教育，以最终促进国民经济的提升，已越来越成为各国政府的共识。在新的历史时期，研究其它国家尤其是日本学校道德教育途径的特点，进而为我国加强和改进道德教育提供借鉴和启示，具有十分重要的现实意义。     

论王阳明的德育思想及其当代价值

王阳明心学区别于程朱理学的主要地方,在于王阳明倡导"心即理",将代表主体意识的"心"等同于宇宙本体,与此呼应,他还提出"致良知"及"知行合一"的哲学思想。王阳明的德育思想是他系统性哲学思想的体现,他提出"心即理"实则表明德育应高扬人的主体性;他指出"学莫先于立志",实则表明理想信念教育对于德育的重要意义;他的"致良知"说,实则意味着德育贵在"内化于心、外化于行"。     

生态世界观视阈下高校德育的路径选择

生态世界观从最广泛的意义上把握科学与人类生存的关系,提供一种考察自然和社会现象的新的思维方式和研究方法。以生态世界观观照高校德育,可以凸显高校德育发展的指向和路径。     

论当代大学生的思想政治素质与高校思想政治工作对策

当代大学生思想政治状况是主流积极、健康、向上,但也不同程度地存在政治信念迷茫、价值取向扭曲、道德行为失范、诚信意识淡化、社会责任感缺乏、心理素质较差等问题。加强和改进大学生思想政治教育,必须要强化人本观念,全面树立新的更高的人性化的思想政治教育理念,积极探索和拓展有效途径,着力构建以学生全面发展为目标的思想政治教育长效机制,增强大学生思想政治教育的针对性、实效性。     

论隐性德育对当代大学生和谐人格的塑造

隐性德育具有影响方式的内隐性与间接性、影响过程的渗透性与无意性、影响途径的开放性与广泛性等特征。隐性德育对当代大学生和谐人格的塑造具有认知的导向功能、行为的规范功能、情感的激励功能和美感的陶冶功能。     

对当代大学生思想道德建设再认识

当代大学生是高素质的人才,加强道德建设尤为重要。在社会主义市场经济不断发展,高校教育体制改革日益推进的新形势下,大学生思想道德建设工作必须把握时代变化的脉搏,研究新情况,寻求新办法,探索新途径,解决新问题,使思想道德建设工作的水平上升到新的层次。     

当代道德教育的实践性探微

20世纪的道德教育具有主知主义的倾向，忽视道德实践，成为道德教育实效低下的一个重要原因，反思传统道德教育，有必要明确当代道德教育的实践性，明确道德实践本身具有的目的与发展的双重指向功能；彰显当代道德教育的实践性更是社会主义市场经济的呼唤，建立以道德实践为目标的道德教育体系已成为必然选择。     

论美国学校道德教育中的道德传统主义

在美国学校道德教育发展的进程中,道德传统主义的作用举足轻重、不可忽视。道德传统主义希望传承道德传统,并维护社会及道德秩序的稳定。其哲学基点是至善、人性阴暗和道德德性,导致它在道德教育中倡导普遍道德价值,推行干预和控制的教育策略,倡导灌输和教导的教育方法。     

浅议高校的道德教育

解决好高校道德教育的定位问题,改变我们的德育教学方式是达到高校道德教育目标的关键。