欣赏京剧 探究历史

升入初一后,学校开设了一门新的校本课程——《欣赏京剧 探究历史》。在这之前,我从没正眼瞧过京剧,因为京剧又难懂又无趣,所以看电视时,只要看到京剧就跳过去。没想到,经过一年的学习,我不但对京剧有了新的认识,而且从中感受到了很多的乐趣。     

关于京剧进课堂的几点思考

自教育部实行新课程改革明确规定京剧进课堂以来,支持和反对的争议就一直不曾停息。北京市三十五中学作为试点学校,京剧进课堂仅两个月,就在国家大剧院举行了《京腔神韵》音乐会。学生们那稚嫩的嗓音,动情的表演,让我心潮澎湃,思绪万千。是他们让我看到了民族音乐的复苏,是他们让我看到了民族音乐的崛起。     

语文教学与京剧表演艺术研究札记

一、巧用唱词,画龙点睛 在与教师们的交流中,我发现很多教师虽然不喜欢京剧,但对京剧剧目中的唱词却情有独钟。传统的京剧大都出自戏剧大家之手,他们人生积淀丰厚、文化底蕴深厚,因此,很多京剧唱词是很好的古代语言和现代语言相结合的韵文,对于提高语文教师的文学和语言的修养是大有裨益的。小学语文课本中有一些     

《现代京剧》教学设计及反思

1．创新点说明。大部分学生对京剧这种艺术表现形式不甚了解,也不感兴趣,如果从呆板、正统的教材出发,不仅很难激发学生的兴趣,反而会降低他们对音乐课的兴趣。根据以上这些特点,教者采用倒叙的手法,由脸谱引入京剧,由传统京剧和现代京剧中人物行当妆扮的不同引入现代京剧,由演唱中情绪的不同引入唱腔与板式。运用各种教学手段启发学生通过听到的音乐和看到的京剧片段,展开丰富的想象,及时将对京剧音乐的感受用各种动作表现出来,充分调动起学生欣赏京剧的积极性,鼓励学生唱、演,以轻松愉快、浅显易懂的方式和内容与学生一起走近京剧。     

从茶楼到影院,从看客到观众

根据现在所能看到的史料记载,中国人第一次看到电影,是在1896年8月11日,上海徐园内一个大号叫"又一村"的茶楼里。那时,电影这种"西洋法术"是穿插在唱戏、杂耍、戏法这样的节目间放映的。看客们提着鸟笼、擎着烟袋坐在茶馆、戏楼里,像看京剧一样看电影,一边喝茶,一边嗑瓜子,而在他们的身边,小贩们不停叫卖着吃食。然而这"西洋京剧"有时竟然要比谭老板的绝艺更为惊人,当他们看到外国的皇帝架车出游、印度阿三执棍跳舞,甚至金发的少女洗浴嬉水时,不由得会大声叫一     

中国学生为何无缘国粹

最近一期<南方周末>刊登了天津大三学生俞江的来信,他在信中说,"我们学校有许多日本留学生.一次偶然的机会,看到他们的课表,课程有书法、京剧、太极……我好羡慕他们,因为我从小到大都没有机会接触这些--小学没有条件,初中没有精力,高中没有心思--到大学什么都有了,但学校把机会都给了留学生.万一有一天跟日本友人谈论京剧,也许他懂得比我还多呢!"     

中国学生为何与国粹无缘

最近一期《南方周末》刊登了天津大三学生俞江的来信,他在信中说,“我们学校有许多日本留学生。一次偶然的机会,看到他们的课表,课程有书法、京剧、太极……我好羡慕他们,因为我从小到大都没有机会接触这些——小学没有条件,初中没有精力,高中没有心思——到大学什么都有了,但学校把机会都给了留学生。万一有天跟日本友人谈论京剧,也许他懂得比我还多呢!”（南方周末4月28日）     

震动世界的小说革命——“新小说”的解析

一“新小说”是在危机中诞生的。第二次世界大战,法国民族经济有待恢复,政局不断动荡,文化上也出规危机。人道主义幻想的破灭证实了当代世界的脆弱,上帝死了,康德离他们远去了,十九世纪的理想主义道德观在他们心目中不复存在了。一些青年作家看到的是一个残     

结地缘 认众亲 迎挑战——关于地方报纸的地缘意识及应对危机的思考

现阶段,几乎所有的纸媒都遇到了前所未有的强劲的挑战--生存,遭遇尴尬,行动,一路蹒珊.但是,在危机之中,我们也看到了很多的机会,如何面对危机,走出困境,我们有自己的视角和应对方面的思考.     

一种渐渐离我们远去的声音

曾经在《人民音乐》中看到一篇文章《不能让我们爷爷唱过的歌在我们这一代消失》。这次活动是由中央艺术研究院和首都师范大学音乐学院举办的，远道而来的山西左权县盲人宣传队的民间演唱会和专题讲座，吸引了很多师生的好奇心。在演出过程中，他们用真挚的情感和略带沙哑的声音让全场师生沉醉在久违的民歌中，让他们体会到了民间最朴实、最真实、最珍贵的民歌，并且让我们深深地感触到民歌的危机。     

对折印脸谱——小班美术活动

活动背景“五一”长假后,我们班小辰辰带来的京剧脸谱面具引起了班上孩子们的兴趣:“这是什么呀?真好看!”“这是唱戏的脸谱,我家也有。”“我爷爷也爱唱戏,爸爸还带我去戏院看过戏呢。”看到孩子们对京剧脸谱如此感兴趣,我也加入到他们的谈话中,并提议一起收集有关京剧脸谱的资料。随着各种脸谱的图片、面具、衣服、挂盘越积越多,孩子们想自己制作脸谱的热情也同时被点燃了。然而,由于小班幼儿能力有限,孩子们在创作时常常因为“画不像”“做不好”而失望,甚至     

京剧国粹进校园

京剧是中华民族优秀文化的典型代表，为了让学生进一步了解京剧的内涵和深厚的文化底蕴，薛城双语实验小学举行了京剧文化进校园活动。孩子们通过学唱京剧，绘制京剧脸谱加深了对京剧文化的认识，更认识到中国文化的博大精深，激起他们强烈的民族自豪感。     

传统京剧语音浅识

京剧以诞生于北京而得名,于是就有很多人以为京剧是用北京音或者说是用普通话唱念的。其实传统剧目中有很多字音与普通话不同,而新编历史戏的语音情况不整齐划一。本文择要介绍传统京剧的字音。     

多彩的活动

<正>窦老师：大家先来看看课本中的这几幅图片,说说你们都看到了哪些场景。文君：我看到了拔河与京剧演出的场景。阿呆：还有学生在养老院为爷爷奶奶服务的场景。窦老师：类似的场景在我们的日常生活中还有很多,回忆一下,你曾经参加过哪些校内外的活动？文君：上周学校组织了研学活动,滨海新区的大沽炮台和亿利精灵乐园都给我留下了深刻的印象。     

推开京剧殿堂的一扇门——“走近京剧”活动课设计

京剧作为我国的国粹,就小学五年级的学生而言,虽不陌生,但也不够了解。如何让他们进一步接受京剧,了解京剧,激发他们的兴趣呢?教者以"对学生进行传统文化教     

从观念到行为(续)

4.恰当、适时选择教育内容 记得一次我园对外开放,在"我爱祖国"主题活动中,老师们选择了欣赏京剧艺术的课题.教学中老师们请京剧团演员亲临课堂,让幼儿欣赏了京剧的几种服饰打扮和唱腔.孩子们饶有兴趣地听着京剧,跟着演员们走台步、做动作,兴趣很浓.谁知活动结束后,一位朋友不解地对我说:"这个内容你们的综合教育课程中没有,你们又搞什么新花样?"我听了一愣,确实欣赏京剧这一具体活动,在课程安排中是没有的.但"规程"中明确指出:幼儿园教育活动的内容应根据教育目的,幼儿实际水平和兴趣,以循序渐进为原则,有计划地选择和组织.如培养幼儿从小热爱祖国、热爱祖国的文化精萃这一目标是不变的,但教育内容应该随着时代要求和文化环境的变化而变化.我们让幼儿欣赏京剧,是考虑到那一年正逢大力提倡弘扬祖国优秀传统文化,孩子们经常在电视里看到京剧艺术表演,在大街小巷中听到京剧曲调,对京剧产生了好奇和想模仿的心理,我们就顺势利导,用幼儿能接受的形式,让他们感知京剧艺术.     

高危区域儿童莫去

一年一次的秋假来到了,小明和小芳这一对兄妹终于又一次迎来了进城看爸爸妈妈的机会。这一对“小候乌”高兴极了,一来可以陪伴在爸爸妈妈身边,二来在城里还可以看到很多很多他们从来没有看到的新鲜玩意。     

浅谈山区普高京剧教学点滴体会

京剧是中华民族优秀文化的典型代表,是中华民族艺术的瑰宝。京剧进课堂,对于我们山区学生并不是要他们提高到何种程度,关键是要让学生们了解京剧,培养他们对中国的传统文化产生兴趣,引领他们走进传统文化的殿堂,而且,好的剧目中包含了民族艺术、道德观念、传统习俗和历史知识等多方面的价值,是对当代高中生进行思想品德教育和爱国主义教育的很好载体。     

浅议如何激活学生对京剧欣赏的兴趣

中职的京剧鉴赏课如何引用流行音乐搭桥是值得深思的问题。现在的流行音乐进步很大,有很多运用国粹京剧的,含有京剧元素的流行歌可以引起学生对京剧的关注,而中职生日趋成熟的心理便于拉近学生对京剧欣赏的情感体验,教师可以运用流行音乐中的京剧元素和故事的魅力更好地引导学生对京剧欣赏的兴趣。     

"四大名旦"和20世纪前期的上海

京剧"四大名旦"--梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云先后成名上海,从而促成了京剧鼎盛的局面,这是中国戏曲史上一个特别值得注意的现象.他们成名沪上缘于上海是个名角相对较少,束缚较少而宣传发达的新兴都市.四大名旦的上海之行带给他们的不仅是声名的鹊起,也使他们的演艺突飞猛进;而他们的"走穴"申城也对上海京剧舞台产生了深刻影响.