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三教育思想的讨论内容是很丰富的,说法也很多。有的归纳十种教育观念,有的归纳十几种。一下子还不可能做出一个准确的归纳。因为现在正在讨论当中,这个讨论还要深入下去。可以从不同侧面不同角 相似文献
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转变教育观念 更新教育思想 总被引:5,自引:0,他引:5
教育思想是整个社会的和教育的客观实际及其要求在教育者意识中的反映,它对教育起着定向和指导的作用,在进行高教诸多方面改革的时修,应该把教育思想的改革放在首要的位置上,重点加以考虑,当前主要应该注意改革单纯传播知识的旧观念,树立知识、能力、素质直辖市发展的新思想,转变只注重教学生学会的旧观念,树立教学生会学、培养自学能力和自学习惯的新思想;转变以“教”为中心的旧观念,树立教师为主导,学生为主体的新思想,转变只重视统一要求和同化训练的旧观念,树立在统一要求的前提下,注意因材施教,促进学生个性全面发展的新思想。 相似文献
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黑龙江省教育学会第五次学术年会暨一九八四年度优秀科研成果奖励会历时四天,即将胜利闭幕了!这次会议开得很好,完成了预先确定的议程:奖励了科研成果的创造者,科研科普先进集体以及优秀兼职研究员和通讯员;传达了中国教育学会全国第三次秘书长会议精神;交流了科研成果和经验。从这次会议评选出的优秀科研成果看有如下特点:1、突出了以实际应用课题研究为主的方向,使用价值大;2、有些科研成果是协作攻关的结晶,特别是科研人 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
更新教育观念改变基础薄弱校的面貌本刊记者朱晓茵本刊通讯员陈进1993年,在市教育局召开的“全面育人、办有特色”学校总结表彰会上,石景山区杨庄中学受到表彰,并在大会上介绍了他们的办学经验。这所1986年中考及格率仅为45%、违法犯罪学生竟达10人之多的... 相似文献
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转变教育思想更新教育观念--关于信息时代教育理念的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
向民 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(10):15-16
一、教育理念及教育的基本概念教育理念是指人们基于对教育规律的认识所形成的教育理想及其相应的教育观念。科学的教育理念是一种“远见卓识”,它能正确地反映教育的本质和时代的特征,科学地指明教育前进的方向。教育作为培养人的一种社会文化活动,是一种文化信息的选择、传递、应用和创新、推广活动,它既要选择、传递原有的文化,又要创造和推广新质文化。只有这样,才能使人类社会得以延续和发展。因此,我们的教育要树立起传承性教育与创新性教育相结合的理念,以培养出一代又一代高素质的创新人才,从而推动人类发展和社会进步。二… 相似文献
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赵伟 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
教师工作在教育教学的第一线,在教育活动中居于主导地位。在充满变革多元化的时代,教师工作面临前所未有的挑战,新情况、新问题层出不穷,经常陷入"老办法不管用,硬办法不准用,新办法不会用"无所适从的尴尬,有"好心办错事"的困惑,需要教师及时更新教育观念,加强职业道德修养,并落实到推进素质教育的实践中。 相似文献
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王大中 《北京教育(高教版)》1998,(3)
1997年以来,我校开展了教育思想大讨论。实际上,有关转变教育思想,更新教育观念,深化教育教学改革的讨论始于1995年全校第20次教学讨论会,至今已有两年多。现在,有必要做一个阶段性总结,以便进一步明确下一阶段教育改革的主导思想,推动学校教育教学改革的实施,进一步提高人才培养的质量与效益。 相似文献
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转变教育思想 更新教育观念推进教育改革 总被引:10,自引:1,他引:10
王大中 《清华大学教育研究》1998,19(2):1-9
编者按]1997年下半年以来,一场关于清华大学21世纪发展方向的教育思想大讨论在全校师生中展开。讨论中深入学习了邓小平教育思想,贯彻党的十五大精神,紧密结合教育教学改革的实践,解放思想,实事求是,总结过去,展望未来,先后就我校“人才培养目标”、“人才... 相似文献
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魏丽丽 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):90-91
在减轻学生课业负担,培养学生数学能力方面笔者做了一些尝试,收到良好的教学效果.主要做法是:发挥教师在课堂教学中的组织作用,适应儿童学习,使数学教学面向全体学生. 相似文献
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课堂教学是教育过程的主要环节,是推进素质教育的主要阵地,根据过去我们在课堂上经常出现的问题,课堂教学多由教师做主,学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制,学生的学习主要是接受性学习,不利于培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力,常常是教师问学生答,整堂课学生跟着教师的问题转。在这似乎很热烈的课堂气氛中,也只有个别优等生才有训练的机会,其余学生随波逐流,教学效果可想而知。所以笔者认为改革课堂教学模式,更新教学观念势在必行。 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2005,19(5):28-29,31
教育工作者转变教育观念需要有高度的社会责任感。社会责任感是人类社会性活动的基本保障,是一个人道德修养的重要内涵,同时也是一个人行为处事的重要心理因素和动力机制。教师有了高度的社会责任感,就会急国家之所急,想民族之所想,努力学习先进的教育理论,吸收理论营养,改进教育工作,提高教育质量,充分发挥人民教师传播先进文化、培养创新人才、为社会发展提供强大的智力支持的重大作用。 相似文献
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刘开富 《楚雄师范学院学报》2002,17(5):86-89
外语是一门较特殊的学科,在教育国际化的今天,外语教育担负着培养懂外语、能管理并具有开拓创新精神和意识的各类人才的重任。如何通过更新人才培养观念来认清外语人才培养的规格和类型,克服所培养的外语学生只懂外语,简单地以外语专业为专业,从而使外语专业的学生只局限于学习外语等陈旧观念和思想,具有现实和长远意义。由于认识和传统的观念的影响,许多师生、乃至部分教育管理干部对外语素质教育的认识和理解都比较片面和狭窄,单纯地认为学外语就是学外语,与其它文史哲、政治经济文化等学科无关,因此,给许多外语专业人员在报考硕士研究生的方向问题上造成了许多不应有障碍和困难。如何认识外语+专业或专业+外语这种新型人才培养模式,确实需要我们转变教育思想、更新教育观念。 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2005,19(3):1-3
反思是一种思维品质。在推行素质教育、实施课程改革的形势下,需要教育工作者借助反思的功效去更新观念,自觉地培养反思意识,提高反思能力,在反思中实现从思想到行为的转变。 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2005,19(1):23-28
更新教育观念是教育步入不同发展阶段对人们提出的必然要求。但在实践中,人们不难发现教育工作者实现教育观念的转变其速度和程度是有差异的。造成这种差异的主要原因是人们 的文化背景不同。文化背景是更新教育观念的文化基因,只有为这种文化基因充分达到适合转变观念的条件时,才能实现转变观念的目标。 相似文献
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董迪 《延边教育学院学报》2005,19(6):43-46
教育工作者在转变不适应时代发展要求的旧的思想观念的同时,还要避免走进认识误区,即要辩证认识“传统教育”的内涵和正确借鉴西方教育及其教育理论。 相似文献