试论报告文学的想象

一报告文学是兼有新闻性和文学性双重特性的一种独立的文学样式,是新闻和文学有机结合的产物。其新闻性要求它及时地反映现实生活中具有典型意义的真人真事;它的文学性又要求它运用生动形象的文学语言,充分调动种种艺术手段描绘环境、渲染气氛、记述事件、     

谈报告文学中的想象

新闻的真实性特点 ,要求报告文学在创作中绝对不能虚构。但文学创作是离不开想象的 ,报告文学既然有文学的特性 ,在创作中也要借助于想象。当然 ,这种想象的运用必须是有条件的、合情合理的     

谈报告文学中的想象

报告文学是以真人真事为直接对象,以文学技巧为表现手段,迅速及时反映现实生活的文体。它是由新闻发展衍变而成的,带有新闻的“血统”,真实是它的基础,如果失去了真实的品格也就失去了报告文学自身存在的价值。它受到真人真事的局限,不能虚构,不能以某一原型为“模特儿”再“杂取种种人”的性格特征加以“缀合”。那么,在报告文学中是不是就没有想象了呢?不是,报告文学是文学的一个部类,应     

展开想象方法多样

学好应用题,不仅要掌握数量关系,了解条件与条件、条件与问题之间的关系,还要展开想象,使思路更通畅,方法更多样。     

合理想象无损于报告文学的真实

“真实”是报告文学的生命。但“真实”又是一个多义性、多层面的复杂系统,在实现报告文学新闻式的全方位真实时,“合理想象”的作用不可忽视。同时,在认清“真实”与“文学”,“真实”与“想象”关系的基础上,“合理想象”无损于报告文学的“真实”。     

论明星自传形式的多样呈现

20世纪90年代以来,以宣扬自我、张扬个性的明星自传,俨然成为世纪交界处璀璨耀眼的文化风景。在大众文化的语境中,明星自传花样翻新,形式上也呈现出多样化的趋向,具体表现在叙述视角的多角化、结构的散文化和语言的多元化诸层面,以此达到标榜个性、贴近大众审美情趣、增强感性愉悦的目的。     

谈散文构思中的想象

构思是散文创作的重要阶段,想象又是构思的重要手段,也是散文意境产生的重要心理过程。想象包括再现想象和再造想象,再现想象多用于散文意象的再现,散文的结构模式则主要得益于再造想象,包括相关联的意象的连缀及相反相对的意象的对比等方式。     

大胆构思,合理想象

鄢老师:这个单元的习作,我们要写想象作文——“我的奇思妙想”(见部编版《语文》四年级下册第二单元)。你们知道“想象”是什么意思吗?阿呆:想象是人们在头脑中依据现实生活而产生的奇妙的思维活动。文君:通过想象,我们可以创造一个奇妙的世界。     

创新内容呈现方式实施多样学习策略

在新课程实施过程中,可以采用以生活情境为呈现方式,在观察中学习;以问题为呈现方式,在讨论中学习;以原认知为呈现方式,在赋予新意中学习;以实物操作为呈现方式,在做中学习;以专题项目为呈现方式,在探究中学习;以课本剧为呈现方式,在体验中学习。通过自主体验、探究发现、合作交流等方式促进学生学习。     

细节与想象——报告文学创作研究

关于报告文学真实性的讨论,近年来从总的提法上看,已趋于一致:报告文学反映的是真人真事,是生活中实际存在的真人和生活中实际发生过的真事。报告文学家应该是时代的记录员,历史的见证人。这个总概念,大家都赞同,但当进一步探讨,真实的内容具体体现在哪些方面时,便有了各自不同的理解,实际上是对真实性的认识仍然没有统一。比如,有人说:“细节处理和景物描写则不属于虚构问题”;有人说:“对某些细节的艺术加工,也决不能违反真实”;有人又说:“应该允许作家有一定限度的想象和虚构”;有的人则主张:“一定要绝对真实甚至在细节上也得准确”;有人主张:“允许略有虚构,不离真实的虚构”;有人主张:“报告文学必须完全真     

关于报告文学想象问题答读者问

《中学语文》编辑部:在中学语文课本中,选有《地质之光》、《包身工》、《探索星空奥秘的年轻人》等报告文学作品。在讲解时,学生提出了“报告文学是否允许想象”的问题,对于这个问题,我们在教研活动中进行了热烈的讨论。有的教师认为报告文学写的是真人真事,不能想象,否则就是掺假;有的教师认为报告文学现在属于文学作品的范畴,说文学离开     

精妙构思 合理想象 真情描绘

五年制语文课本第九册和六年制语文课本第十一册积累·运用三的作文是:写“20年后的×××”。(具体要求,详见课本) 这是一篇展望未来的想象作文。从要     

想象类作文构思技巧探析

要写好想象类作文,在探究性学习方面主要应具备三点构思技巧:一是构思要源于现实,探究也不是盲目的;二是构思的角度要灵活,探究应该具有开拓性;三是构思要有深刻主题,探究主题是写作训练的灵魂。     

想象作文审题构思正误辨析

[概说] 想象,是一种创造性的思维活动,大凡情味隽永、意味深远的作品,都包含着丰富的想象和联想。所以,自1990年全国高考出现了想象作文命题后,想象作文就成了各级     

写作构思形态新探

构思是写作过程的重要环节,由于其存在着特有的形态,使作者难以辨析.本文从分析各种文体构思形态角度,辨析出构思概念新内涵,提出了构思存在着实象构思和虚象构思新概念,以完善传统构思概念和丰富写作理论.     

荒诞想象类高考作文的多元构思

荒诞是人们认识世界的一种方式。我们的先民就曾有过各种理想化的欲求,并幻化出女娲补天、大鹏展翅、柳毅传书、西游取经、聊斋说鬼、木石前盟等许多美丽的荒诞故事,这是古人留给我们的一笔财富。这类文章在考生笔下大量的出现有许多客观的因素。     

荒诞想象类高考作文的多元构思

高考作文自1999年的“假如记忆可以移植”和“文体不限”之后，考生便有了更多的发挥空间。鼓励并引导学生在不损害文章内容的前提下进行的创新是符合新课程精神的。其中有一种以荒诞的内容来反映生活的“另类”高考作文，在2007年高考中又涌现出了许多。例如有陕西考生的《风筝》，甘肃考生的《落红》，江苏考生的《怀想天空——一只猪的思考》，[第一段]     

新时期报告文学美学品格的多维形态

本文认为新时期报告文学的美学品格,是当下报告文学研究的重点和难点。文章立足于我国报告文学尤其是新时期以来报告文学的创作实践,系统深入地探讨了新时期报告文学的现实美、形象美、细节美、叙述美、诗意美、语态美等多维美学形态     

开放探索题：构思精巧，题型多样

统观 2 0 0 3年全国中考试题 ,发现基本上每份试卷中至少有一道开放探索题 ,选材独特 ,构思巧妙 ,在考查了学生逻辑推理能力的同时 ,更多地转向了考查学生探究规律、解决问题的能力 ,让人耳目一新 ,回味无穷 ,成为 2 0 0 3年中考试题中的新亮点 .例 1　探究规律 :如图 1 ,已知 :直线m∥n ,A、B为直线n上两点 ,C、P为直线m上两点 .( 1 )请写出图 1中 ,面积相等的各对三角形 ;( 2 )如果A、B、C为三个定点 ,点P在m上移动 ,那么 ,无论P点移动到任何位置 ,总有　　　　与△ABC的面积相等 ;理由是 :　　　　　　　　　　　　　　　　　 .　　…     

拓展你想象的空间——想象类记叙文构思三法

想象类记叙文是近几年出现的高考作文新题型,这类文章以其开放性的特点倍受广大师生的青睐,然而学生在构思这类作文时往往因缺少基本的构思方法,而出现形式单一,情节生硬,主题直白等不足。现归纳三种想象类记叙文新颖的构思方法。一历史的返照通过对历史故事加以改造,借此反映现实,突出主题。这种构思法需要学生熟悉历史事件,详尽占有有关材料,并且找到所依托的历史事件和所要反映的现实生活之间的契合点,在此基础之上进行再造想象。恰