师本管理，让教师成为学校管理的主角

【案例1】 某名校准备进行校园环境改造。打造优良的育人环境,于是聘请了一批专家、学者,有专业建筑师、设计师、美术家、知名作家、人文学者等等。专家们一阵忙活,又是搞实地考察、专业测量,又是申请报告、可行性报告．几经论证．终于出台了专家组的设计方案。根据这套方案．学校环境彻底大“变脸”,许多极具象征意义、后现代主义之类的新潮的流行的“元素”在校园里“安家落户”。尽管花费巨大．可校长还是望着新落成的充满“现代气息”的学校“硬件”满意地笑了。     

让学校成为教师的精神家园

<正>有底蕴的校园文化,必然渗透了历史性、地域性以及校长的思维个性。近日,在北师大听了专家的讲座后,我在笔记本上写下了随感。有好的教师,才有好的教育。作为一个校长,如何才能依靠教师和发展教师,让教师能够真正热爱教育,并不断地创新?每位师生都在学校里,度过了他的一段生命历程,在这段生命历程中,他快乐吗?他充实吗?他获得了提升吗?他是相信了人性的美好,还是厌     

让学生成为主角

<正>世界著名数学家和数学教育学家费赖登塔尔指出,数学的学习方法是实行再创造,也就是由学生本人把要学习的东西发现和创造出来,数学教学,应力求体现以人为本,以学生发展为本,关注每个学生的发展,把学生看成具有主观能动意识的社会人,充分肯定学生的能力,信任学生,鼓励学生参与课堂,通过教师的引导和学生积极、主动的思维和创造性的探索活动,使学生掌握新知。在教学中,我们应该坚持启发式原则,而坚持启发式原则的     

让教师成为学校的主人翁

我做校长四十多年,工作的中心在于如何让教师成为学校的主人翁。全校教师来自各地,每个人的社会经历、个性特征、文化教养及受社会环境的影响不同,要使每个教师树立当家做主的意识与行为,需要做大量艰苦细致的工作。 一、明确校长职责,摆正与教师的关系 以前,我们总有一种误解,认为校长一定优于教师,校长肩负着团结、教育和改造教师的责     

让学校发展愿景成为校长室的“主角”

有的校长喜欢在办公室"一字型排列学校所获得的荣誉、耀眼的奖牌、高级别或含金量高的奖杯,如同一位战功赫赫的将军胸前佩戴的各种奖章,闪闪发光,以此来作为学校辉煌的象征、形象的认可、宣传的标本,其实大可不必。笔者认为,校长室文化建设应该有学校发展愿景和历任校长实现愿景的历程。     

让教师成为学校最好的教育资源

当前,学校办学管理的二三大现实目标是促进学校发展、教师发展和学生发展。在这三大目标中,教师发展在实现学校发展、促进学生发展中发挥着至关重要的作用。因此,相信教师,发展教师,依靠教师,调动每一位教师的积极性,发挥他们的主观能动作用是学校能否得到科学发展、办学能否取得成功的关键。“教育大计,教师为本。”促进教师的专业发展,实现专业成长,就如同给学校的发展插上了一对隐形的翅膀。     

让主体真正成为主角

舞台上的演员,有主角和配角之分。主角最能吸引观众的眼球,他说得多,唱得多,表演得多,配角则是绿叶,是陪衬。在课堂这个舞台上,谁该是主角,谁又该是配角呢？新的课程标准明确指出：“学生是学习和发展的主体。”让学生的主体地位在课堂上得到落实和凸现,是“新课标”对我们的要求,也是学生发展的需要。正如每个人都只能用自己的器官吸收物质营养一样,     

让学生成为教学主角

语教学容易犯一个错误：教师滔滔不绝地讲，学生忙个不停地记，甚至一部分学生对教师的讲解根本就无动于衷，“身在曹营心在汉”。那么，谁才是课堂教学的真正主角呢？应该是学生。我们不应当压抑学生学习的主动性和创造性，“教”是为“学”服务，“学”又是为“用”服务。因此，我们应该把本该属于学生的时间还给学生，让他们成为教学中的真正主角。     

让主体真正成为主角

舞台上的演员,有主角和配角之分。主角最能吸引观众的眼球,他说得多,唱得多,表演得多,配角则是绿叶,是陪衬。在课堂这个舞台上,谁该是主角,谁又该是配角呢?新的课程标准明确指     

让学校成为教师成长的沃土

峨山县小街中心小学的前身是清代乐育书院,光绪三十一年(1905年)改办高等小学堂。辛亥革命后,实行新学制,改为两级学校。1941年实施国民教育,改为河西县军屯镇中心国民学校。虽为中心小学,但只设有四、五、六3个年级各1班,抗日战争胜利后,四年级增设1个班,专门招收所属各村初级小学三年级肄业学生入学。     

让学校成为教师幸福的栖息地

人人都有享受幸福的权利,追求幸福是教师作为人的终极目的。然而,在社会转型、教育变革高潮迭起的时代,在教育的理想与现实的挤压之下,教师的幸福正面临失落的困境。尤其是在新课程改革的背景下,管理者、家长、社会大众对教师的期望越来越高,教师面临着巨大的压力。2005年,中国教师职业压力和心理健康调查显示：在被调查的8699名教师中,82．2％的教师反映压力较大;     

让学校例会成为教师的期盼

教师例会是政治学习、业务学习、沟通思想、布置工作的重要阵地,是学校管理中必不可少的常规环节.但现实中,提起例会,很多教师们就会怨声载道,“啰嗦”“冗长”“无效”等词眼全部出现.如何改变教师例会,提高会议质量,让例会成为教师繁忙之中的一次“充电”、一次欣赏、一次教育、一次提升、一次心灵的旅行、一道工作的风景……让教师喜欢、期盼每周一次的例会? 学校可以通过“三定”,拉开教师例会改革的帷幕.     

让学生成为课堂的主角

思想品德课一向因教材内容理论性和实践性都较强,概念抽象,且针对考试开卷的实际,学生容易产生枯燥乏味感而导致厌学心理。作为教师,只有使学生对思想品德课产生浓厚的兴趣,才能让他们积极主动和富有创造性地去完成学习任务。一、充分发挥学生主体作用学生是学习活动的主体,教育和教学都应以学生为中心。今天的中学     

让学生成为课堂的主角

<正>一、精心设疑,诱导学生探究学习设问的方法有许多;可层层递进式提问,如针对苏教版教材的特点,我们可以对每课的内容设计出"是什么?为什么?怎么样?"这三个问题,来引导学生不断深入地展开思考:也可逆向提问,如苏教版《思想品德(九年级全一册)》中的《尊重隐私保守秘密》一框"正确理解‘善意的谎言"",有一则故事,故事中老师在每一个学生的入学花名册上都画了个红五星。这里,可设问:"若     

让学生成为课堂的主角

在新的课改下,我们的教育由应试教育向素质教育转变,各学科都要围绕素质教育内容对学生加以培养,以适应社会发展的需要。数学也不例外。从实际出发,充分认识到数学教学在素质教育中的地位与作用,围绕素质教育提高课堂教学效率摆在首位。     

让学生成为语文课堂的主角

新时代的语文课堂应是师生共同成长的舞台,学生更应该是课堂的主角。教师需要转变观念,有效互动,让课堂丰富起来、生动起来。对此要求教师做到:做好角色定位,突出学生主体地位;激发学生兴趣,创建和谐课堂氛围;尊重学生感受,激励学生大胆发声。     

让学生成为阅读的主角

阅读能力直接影响学生综合能力,这是大家的共识。提高学生阅读能力,对提高他们语文素养至关重要,对于正确分析问题,解决问题也起着决定性的作用。阅读在语文教学中是非常重要的。可是学生阅读能力差一直困扰着各学科的教师,因此提高学生的阅读能力就成了每个语文教师梦寐以求的事,也是所有教师希望解决的问题。学生阅读能力的提高,必须让学生成为阅读的主角。     

让学生成为课堂的主角

随着国家课程标准的实施，课程改革刻不容缓。教师观念的改变是课改的前提。以学生发展为本，教学中突出学生主体地位的理念被明确提出。本文就此谈一点实施新课程标准过程中的一些体会。     

让孩子们成为语文课堂的主角

新课程标准的颁布与实施,为素质教育作了具体而明确的注解与严密而细致的布署,为广大教育工作提供了操作的依据与方案。在语教学中体现课程标准的新思想、新理念,从而培养出当今社会所需要的高素质人才,成为每一个富有强烈责任感、使命感的小学语教师所面对的挑战。