石缝间的生命

石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的、细瘦的薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的、乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的…     

《六月二十七日望湖楼醉书》教学设计

<正>【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.学会一个生字,理解古诗的意思,体会夏日西湖骤雨初晴的美。3.感受西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人豁达开朗的胸怀和诗句的文字美、音韵美、意境美。【教学重点】理解诗意,化诗为画。【教学难点】通过品味诗句感受西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人豁达开朗的胸怀和诗句的文字美、音韵美、意境美。【教学流程】一、西湖引入,理解诗题     

《生命生命》教学设计

<正>【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现无限的价值。【教学重难点】理解三个事例蕴含的道理【教学设计】一、导语     

世间最富情韵的精灵——跟名家学写花

但凡爱花之人都会觉得世界上的任何一种花都是美丽的。一朵有一朵的韵味,一簇有一簇的情趣。这种感受是要用心去体会的,是一种人与花之间灵性的相通。下面,让我们一起来看一看,文人墨客们是如何描绘这些独具情韵的精灵的吧。【美句咀华】让我们先来欣赏宗璞《紫藤萝瀑布》中的一些美句。从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉     

第五章 哲理故事

<正>【素材卡片①】虚荣的月牙虾非洲尼罗河的一条支流里生长着一种月牙虾。雄虾们喜欢向着岸边的岩崖峭壁做弹跳运动,大胆地展示着自己,以获得雌虾的青睐。一般虾跃上一个低矮岩石就很快跃进河流,抱得美虾归。只有一只虾是个例外。它选择了一块弹跳难度大的岩石。它觉得自己有自己的梦想,非同辈可比。那天,它躺在上面,望着蓝蓝的天空、白白的云朵,感受着青春的躁动和狂     

《一片叶子落下来》活动设计

【活动目的】1.让学生深切感受生命的美好,理解生命存在的价值。2.通过对生命价值的理解,让学生懂得坦然对待生命,并思考珍惜生命和如何让自己活得更有意义,让自己的生命更有价值。【活动对象】     

《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读教学设计

<正>【教学目标】1.通过涵泳诵读,比较两首诗歌的创作手法及表达效果。2.感受诗歌意境,理解两位诗人不同的人生追求及原因。【教学过程】一、情境导入中国古典诗词源远流长,蕴含着历代先贤的生命体验和情感志趣,千百年后的我们再诵读这些作品,依然会被感动。近期,校电视台《中华好诗词我来讲》栏目想通过同学们喜闻乐见的艺术形式展现诗词之美,     

李娟：不忽视美，如同不忽视春天

<正>中高考热点作家李娟的文字雅致、素朴、不张扬,绝不会用力过猛给读者带来不适。司空见惯的寻常事物在她的笔下,照样能洋溢出别样的芬芳。读她的美文,你会感知到生命本真的美和积极昂扬的生活态度,你会想如她般将寻常生活过得充满诗意。【热点美文】食春记李娟烟花三月下江南,如果你忘了品尝青团的滋味,不能算是来过江南。     

《生命只有一次》课堂实录

【教学目标】《生命只有一次》是《品德与社会》（鄂教版）六年级上册第一单元第三课。通过本课学习,能正确地认识生命只有一次,初步理解生命的意义,并产生善待生命,珍爱生命的愿望。【教学重点】生命对于每个人只有一次,因而格外宝贵。     

平等的对话 理念的升华——新小学语文课堂教学用语评析

在素质教育、创新教育的精神指导下,在《语文课程标准》的理念驱动下,教师的课堂教学用语正在不断向人性化、平等化、科学化发展。现列举几例在语文课堂中经常听到的教学用语加以分析。【新语之一】“你解释得非常精练,比老师说得更有道理。”【旧话重提】“说得还不错。”【名言评点】“教师不一定样样先于学生,学生在许多方面可能已经超过了老师。”———蔡元培【理念剖析】赞赏是一种由衷的真情的表扬。在语文课堂中许多教师碍于脸面,吝惜赞扬之词,即使学生回答得完全正确,也只是用“说得还不错”“是的”“对”等稍作肯定。须知,学生与…     

生如夏花

【活动目标】1.帮助学生认识生命的奇妙,培养学生热爱生命的态度,不轻易放弃自己的生命;2.帮助学生认识生命既是惟一的,也是各种关系的合体;3.体会生命是成功与失败并存的,理解挫折对于生命的意义,学会勇敢面对挫折。【活动对象】初中学生【活动准备】课件、印泥、放大镜、眼罩、口罩、短绳、可移动的物品、朱德庸漫画《跳楼》、白纸、彩笔【活动过程】一、初识生命（热身）（一）展示课件大自然美丽（轻柔的音乐）—暴     

命题作文“你在我心里”导写

【文题】 以“你在我心里”为题作文，立意自定，文体白选，600字左右。 【题解】 写好此题的关键是对“你”的理解，要弄明白究竟是什么在“我”心中。大体可以分为以下几类。一是人，父母亲人、老师同学、街坊邻居、商贩路人等，都可以入文；二是物，动物、植物、无生命物等，     

梅园春雪

我独自一个人，走在那条古老的小路上。奶奶家的园子还在，但已是破烂不堪了。一棵已死去的梅树，无奈地扶着破墙。看着眼前的情景，我不禁想起了我小时候在梅园的快乐生活。我的童年时光大部分都是在奶奶家的梅园度过的。没下雪的时候梅园很美，下了雪就更美了。还记得那年初春下起了小雪。走进梅园，会发现天是白的，地也是白的。人们都会被这无瑕的洁白吸引住。梅树似乎毫不在乎那纷纷扬扬的小雪，依旧亭亭玉立。它们凌风傲雪，宛如雪中仙子。缓步走近了看，梅枝好似银条闪闪发光，枝条上的小花，有的含苞待放，有的蓓蕾初绽，一团团一簇…     

留下改正的机会

【小引】我们很难一次就把事情做正确,但可以留下周旋的余地。只要事前考虑周全,就可以用最小的代价获得成功。【故事一】鼻大目小雕刻的方法是:鼻子要刻得大一些,眼睛要刻得小一些。鼻子刻大了,还可以改小,刻小了就不能变大了。眼睛刻小了,可以把它改大,刻     

撑起一片氤氲的语文新天地——《青海高原一株柳》教学设计的备课轨迹和生命节律

【正】【教材依据】人教版语文第五单元第15课《青海高原一株柳》【设计思路】陈忠实写的《青海高原一株柳》是篇借物抒情的散文,这篇课文原是初一学生所学,现在提前到小学六年级。课文文质兼美,但是词句的理解却有难度,尤其需要学生感同身受地去理解青海高原柳顽强生存、不懈拼搏的毅力与勇气更是有困难,毕竟这些小学生身在蜜罐里,长在温...     

《荷叶圆圆》(第二课时)教学

【教学内容】人教版一年级下册第四组第14课。【教学目标】1.通过想象和有感情朗读,体会语言的意境美和情趣美,感受荷叶之美、荷塘之乐。2.凭借动词和"荷叶是我的"等语言材料,理解词句意思,进行句意把握、句式仿说等语言训练。     

看图作文《獾的礼物》教学实录及点评

【教学内容】仔细观察一组图画,根据情境提示,展开想象,写一篇作文。【教学目标】1.观察图画,理解图意,大胆想象,进一步培养观察能力和想象能力。2.组织语言,表达所思所感,习作内容具体,语句通顺、连贯。3.体会图画中蕴含的情感,体会生命的意义。【教学重点】引导学生仔细观察图画,发挥想象,具体表达。【教学难点】理解图意,进行大胆、合理的想象。【教学过程】     

将言语发展放在首位——《美丽的丹顶鹤》(第二课时)教学设计

【教学内容】苏教版二年级上册第20课【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.通过理解词语、诵读品味、表达运用等方式感受丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。     

《数的整除》复习课的教学设计

【教学内容】小学数学第十二册总复习,教科书第80～81页及练习十六。【教学目标】1.通过整理和复习,学生对数的整除的有关概念掌握得更加系统、牢固。2.进一步弄清各概念之间的联系与区别。3.通过整理和复习,学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美。【教学重点】通过对主要概念进行整理和复习,深化理解,形成知识网络。【教学准备】电脑课件【教学过程】一、回忆旧知,引出课题师:这节课我们一起复习“数的整除”这一章内容。在老师板书课题的同时,请大家首先回忆“数的整除”这一章中包括哪些知识点。(学生回忆,教师板书。)师:这些知识只是暂…     

“把种子散播到远处”教学设计

<正>【教学内容】教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第四课。【教学目标】科学概念:1.知道植物传播种子有不同的方式都是为了能将种子散播得更广,以有利于繁殖后代。2.理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。过程与方法:1.在观察的基础上进行合理的假设。2.利用实验等方式寻找证实验证推测的过程,体验并学习初步应用"观察—推测—验证"的科学实验方法。情感态度与价值观:1.有探究植物种子传播方式的兴趣。