基于个性化学习的学习指导的作用

人类社会正进入信息化社会，当代青少年的信息、文化素质有待提高，这赋予教育以新的挑战．网络教育将成为一种新型的教学方式．而基于网络下的个性化学习更加受到教育者的重视，然而个性化学习虽然重要，学习指导也必不可少，完善个性化学习的一个重要前提是教师的指导．要让学生学会学习，首先要让教师认识到科学地进行学习指导的重要性．     

如何指导学生学习数学

在数学教学中能正确指导学生学习，则可以使学生乐于学习、坚持学习、善于学习。不仅可以提高学生学习效率及教学质量．也能够培养学生对数学的学习兴趣。在数学教育中的学习指导要结合数学学科特点及学生特点。因材施教、循循善诱。根据青少年成长期的心理特征。结合教学实践．我认为在初中数学教学中应采用“一导向、二养习、三授法”的学习指导策略。     

全程渗透式数学学习指导的研究与实验

渗透式学习指导是一种把学习指导渗透到学习过程的各个环节之中的一种模式,在学习指导中是一种大量的、经常采用的、且效果较好的模式．所谓渗透式,实指学科渗透式,是指教师以强烈的学习指导意识为前提,密切结合学科教学,把学习指导渗透到学生学习的各个环节之中,提高学生学科学习能力的一种学习指导模式．     

浅谈初中数学学法指导

学法指导的目的是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件．因此,教师在教学中要充分挖掘教材内容的学法因素,把学法指导合理渗透到教学过程中．笔者就初中生数学学习存在的问题及教学中如何进行学法指导,谈一些粗浅的见解和认识．     

利用地区历史资源拓展高中历史教学活动

随着研究性学习在普通高中逐步开展．以研究性学习理论为指导，利用地区历史资源拓展高中历史教学活动．转变传统教学方式和学习方式．为学生构建开放式学习环境．是目前高中历史教学改革的趋势之一。     

浅谈初中数学的学法指导

人生有限．一名学生在学校的学习时间更是短暂,教师在传授知识的同时,应重视学习方法的指导．学生一旦掌握了正确的学习方法,不仅能培养其自主学习的能力,还能取得事半功倍的学习效果．如何使学生掌握正确的学习方法呢？我认为加强学法指导是学好数学的主要途径之一．初中数学学法的指导应从以下几方面着手．     

外语教师在“以学生为中心的教学模式”中的作用

外语教学应以学生为中心。在这种教学模式下．教师由课堂的主宰变成了学生学习的辅助。与传统的“知识传授者”相比．教师的角色更加复杂．如研究学生心理和行为、组织课堂活动、监督、指导学习过程等。在教学改革初期，教师应尽快实现角色的转换。为学生自主学习和探索学习提供有效的指导。     

探究性学习法在物理教学中的运用

中学物理探究性学习主要是指学生在教师指导下，用科学探究的方式去获取知识及应用知识解决问题的学习方式．这里，学生的探究学习是在教师的指导下进行的，它有别于个人在自学过程中自发的、个体的探究活动．教师是探究性学习的组织者、引导者与合作者．学生通过“观察、比较、分析、发现、提出问题，作出解决问题的猜想，尝试解答并进行验证”的过程去揭示知识规律，求得解决问题的方法和途径．其实质是让学生学习科学研究的思维方式和研究方法，从而培养学生主动探究、获取知识，解决问题的能力．本文结合教学实例谈谈探究性学习法在物理教学中的实施．     

高职生课外学习指导

课外学习是学生获取知识的一个重要方面，作为教师我们有责任和义务指导学生利用好课外时间。安排好课外学习。那么，如何指导高职生的课外学习．让他们多学知识．多掌握谋生的技能。在此．谈几点自己的经验和看法。     

学困生学习心理障碍分析及对策研究

教学实践和现代心理学研究表明：学困生在学习心理上存在明显的自卑感、失落感，具有胆怯心理、压抑心理、惰性心理和逆反心理，上课时注意力不集中．在教学中，帮助学困生消除学习上的心理障碍的对策有：帮助他们增强学习的信心，培养他们的学习兴趣，定期作学法指导，开展一帮一活动，实施分层次指导和成功教育是实现学困生转化的有效途径．     

初中数学学法指导

初中数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体,对其中任何一个系统的忽视,都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此,教师应以系统整体的观点进行学法指导,以指导学生加强学习修养,完善学习动机,指导学生掌握和形成具有个性特点的科学学习方法．指导学生养成良好的学习习惯从而提高学习能力及学习效果。     

初中数学学法指导

初中数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体,对其中任何一个系统的忽视,都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此,教师应以系统整体的观点进行学法指导,以指导学生加强学习修养,完善学习动机,指导学生掌握和形成具有个性特点的科学学习方法．指导学生养成良好的学习习惯从而提高学习能力及学习效果。     

整式运算中的数学思想

学习数学不仅要学习基础知识,更重要的是学习数学思想．因为数学思想是数学的灵魂。它在指导数学学习和研究中．有着十分重要的作用．下面总结整式运算中的数学思想方法．     

强化学习法的学习方法指导——基于行为主义学习理论的学习方法指导

学习方法指导体现了以学生为主体这一现代教育理念。对学生进行强化学习法的学习方法指导,就是指导学生学会运用准备律做好课前心理准备,运用练习律积极进行课堂学习,运用效果律及时小结评价．帮助学生意义建构知识体系,培养学生的科学素养,促进学生全面发展。     

中学生物教学中的学法指导

现结合自己的教学实际．谈谈我对中学生物教学中的学法指导问题的认识。 一、正确认识学法指导方法 所谓学生指导．是指教师在教学过程中．为发展学生的自主学习能力．引导学生进行策略性学习．对学生完成课业任务．进行心智操作和调控学习行为的活动方式,进行指点、训练和培养的一类教学行为方式。     

引导自主学习,促进学生发展

“指导-自主学习”是教师指导学生自主学习的统称．其本意是通过教师指导去实现学生的自主学习．教师由讲转向导．学生由他主学习转向自主学习．这是《新课程背景下“指导-自主学习”教改实验的深化研究》的教改实验区别于传统教学的基本特征。作为实验教师．我深深感受到它的魅力。     

合作学习在大学英语教学中的应用

1．引言 新《英语课程标准》提出要改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究式学习,促进学生学习能力的提高。合作学习是指在教师的指导下,将一个班级分为几个由若干学生组成的学习小组,在一种积极的目标互赖情境中,为完成一个目标,分工合作,相互帮助,相互学习,彼此指导,并以集体的成功为评价依据,最终促进个体健康发展的学习策略。在合作学习中．只有取得小组的成功．     

巧设合作学习 师生教学相长

“小组合作学习”是我国本次新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式．本文在现代教育理论的指导下，结合课内外的教学实践，从正确理解合作学习的涵义、构造学生合作学习的环境、抓准合作学习的时机和方法三方面对科学教学实践合作学习进行了初探．     

谈谈《AutoCAD》课程的教学体会

针对技校学生《AutoCAD》课程的学习．从六个方面谈了如何解决教学中存在的问题和困难：心理辅导，分析教材难易程度．学习方法及技巧指导．对学生课下的自学引导．学生的自我展示与总结．业余时间学习其他相关学科知识。     

指导学法,让学生独立学习

小学是培养学生学会良好的学习习惯的重要阶段．我们应当重视学法指导,使学生学会操作,学会思考,学会发现,学会学习,从“有指导的学习”逐步向“独立学习”转化,培养学生独立学习的习惯、意识和能力。