体育教学中师生互动的现状分析

体育教学过程是一种特殊的人际互动过程，教学过程中师生之间的互动关系构成了课堂教学的主要过程，同时是影响教学效率的一项重要因素。本文主要探讨不同的体育教学活动过程中师生互动的相互影响，教师、学生开启的师生互动行为的性质特征。     

体育教学中师生交流探究

在体育教学中师生间的交流与交往即是多方面的又是非常活跃的,师生间的相互交流对学生的身心发展和影响极其深刻。为了发挥教师在体育教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用,针对体育教学中师生交流存在的问题,很有必要探讨体育教学中影响师生交流的因素和提高交流水平的对策,这是达到最佳体育教学效果的重要途径。     

小学体育教学简笔画

形象思维是儿童阶段的主要思维模式。从思维科学来讲，人们在接受语言信息时，总要在大脑中使它和自身固有的经验结合起来，使所接受的语言信息具体化。绝大部分还将还原成图像后才能理解，如果在讲解、示范时能辅以图像，同时调动听觉、视觉这些感观，其效率会比原有的方式高出几倍；或画成图纸挂在教室、操场上让学生随时注意动作，增强记忆，这方法也不错。我按《小学体育教学大纲》把主要教学内容制作了简笔画，仅供大家参考。小学体育教学简笔画@廖波$江西定南县实验小学     

对话——体育教育中师生交往的新模式

良好的师生关系是实现素质教育的基础。目前,对话已经成为当代社会的关键词。对话教学是师生双方精神敞开的互动交流,是对传统课堂教学的革命。对话教学能有效地构建师生民主、平等的交往关系,使教育真正具有人性,这也是教育的真正价值所在。     

浅谈激励艺术在体育教学中的运用

体育教学是一门科学，又是一门艺术。激励，是体育教师的其中一门教学艺术。能够加强这门教学艺术的修养，就可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、实效。而在当代社会中，素质教育已成为学校体育教育教学的主旋律，素质教育要求我们体育教师要更加注重对学生健全人格的尊重和扎实的技能技术，适应社会能力等各方面的培养。为此，本人就近几年来在体育教学中开展激励教育的尝试，取得了较好的成效，大致归纳如下。     

体育教学中师生主客体地位的三维思考

从哲学的角度看，主客体之间存在着认识关系、实践关系、价值关系。体育教学过程不只是一个特殊的认识过程，更是一个特殊的实践过程，一个特殊的创造价值的过程。从认识关系、实践关系和价值关系三个维度对体育教学过程进行分析，从而得出教师与学生处于不同的关系之中其主客体地位是不同的。     

体育教学中师生冲突的社会学分析

分析了体育教学中师生冲突产生的原因及师生冲突在教学过程中的消极影响和积极意义，提出了转化矛盾冲突、建立良好师生关系的对策，即师生互动、互换的社会人际关系，在民主交流中转化为合作的动力。     

新课标下改进小学体育教学的研究

体育新课标确立了"健康第一"、"使学生掌握基本的运动技能"、"养成坚持锻炼身体的良好习惯"这一指导思想,课堂教学也从传统的重视教师的教,转向了注重激发学生的学习兴趣,使学生在有趣的气氛中和愉快的体验中获得更多的知识和技能,形成坚持体育锻炼的习惯。但笔者在参与各类教研活动和平时听课中发现,许多教师由于对当前实     

中学体育教学中师生互动现象

围绕教师"教"、以传授运动技能为目的的传统中学体育课堂,不利于学生个性的张扬、学习潜能的开发。在新体育课程标准理念下,本文强调师生互动体育课堂教学是保障学生学习的主体地位、培养创新精神、提高体育学习能力的必要途径,分析了现在中学体育课堂教学中师生互动的影响因素,并就如何在体育课堂中进行师生互动、激发学生自主参与体育学习的积极性、提高课堂教学质量谈了几点实施策略。     

小学体育创新教学初探

体育课怎样创新?怎样培养学生创新思维?应作为我们体育课教学改革的一个重点。创新,顾名思义就是抛开旧的、创造新的。体育教学从“新”字上下功夫,应在培养学生兴趣、习惯上作文章。有了兴趣,有了习惯,创新意识不断增强,创新能力就会得到提高。一、变化集合队形,培养创新意识小学生都好新好奇,我们应保护好这种好奇心,这是创新人才的心理基础。所以可先从简单的、平淡的集合队形入手,用不断变换队形的方法,来满足学生好新的心理需求,激发学     

体育教学中师生互动的和谐效用

如今,校园运动会发生猝死、军训中晕倒等新闻日益增多,一方面说明了学生体能低下;另一方面也反映了老师对学生的体能状况并不了解,平时缺乏互动。在课改的大背景下,中学体育教师应在课堂中为学生创设和谐宽松的学习环境,形成互动共享的活动氛围,以带动学生热爱运动、散发激情,从而携手实现体育教学强身健体、锻炼身心的目标。     

体育教学中师生交往心理障碍初析

本文对影响体育教学中师生交往的３个主要心理障碍进行了初步探讨，并提出了改进措施。     

浅谈小学体育教学探究

教育是有针对性的培养人的活动。本文根据小学体育课的特点,分析了教学内容的合理选择与搭配问题,讨论了如何促进教学效果的几种教学方法。     

体育教学中师生关系的缺失和重建

采用文献资料法、问卷调查法和统计法,对河南省部分中学生进行调查研究。结果表明:新的体育教育理念、教学方法和评价方法尚不完善。在体育教学中广泛进行"对话教学"可以建构民主、平等的师生关系;良好的师生关系是新体育健康课程推广和实施的基础;把教育本质定为交往是对教育过程的正本清源。     

对小学体育教学的若干思考——基于江苏小学体育教学调研的分析

<正>2009～2010学年度江苏省中小学教学研究室组织全省市、县教研员和省学会体育专业委员会的专家,集中力量对全省12个大市的48所小学进行了体育教学专项调研。调研的重点是学校体育教学基础工作(学校体育管理、教学计划、教研活动、教科研情况等)、课堂教学(落实课程计划、使用教学指导用书情况、课堂教学实效性、教师教学能力、学生体育学习情况等)和阳光体育活动(广播操、大课间体育活动、体育比赛等)。     

小学高年级女生体育课现状及对策

体育是小学生最喜爱的科目之一,但这种喜爱到了小学五六年级的高年级阶段中就发生了改变,尤其对于小学高年级的女生而言,出现了强烈的反差现象,这与小学高年级女生生理与生理的成长有大关系。本文针对小学高年级女生体育课的现状进行了简单的分析,并提出了几点解决的策略。     

高校体育教学中师生互动的主体及结构

1 高校体育教学中师生互动的基本方式及其类型高校体育教学过程中师生互动的基本方式有双向沟通和多向沟通。师生的双向沟通表现为教师多倾向于使用教学语言、体态表情等交往手段向学生讲解知识、技术能力和灌输观念,同时也注意学生对教学的反映或要求。这种沟通虽然传递的信息大、速度快,但只注重教师与学生之间的双边活动和沟通,     

体育舞蹈教学能力培养的研究

章对体育舞蹈教学能力的结构及其培养途径与方法进行了初步研究。     

小学体育中乒乓球教学的策略研究

随着我国国民素质的提升,人们生活日益变好,越来越多的学生家长不仅仅只是关注学科教育,还开始注重对孩子体育兴趣培养。乒乓球作为我国的"国球",受到人们的热议和追捧,如何提升小学体育乒乓球有效教学的问题呢,因此,针对这一问题,本文作者结合自身教学实践经验展开讨论。     

天津市中、小学《体育与健康》课程试教情况的调查--以运动技能领域的教学目标与教学内容为实证材料

运用问卷法和特尔菲法时天津市中、小学体育与健康课程试教情况进行实证研究，分析结果表明：加大培训的力度和针时性，拓宽传播课程改革信息的渠道，是提高一线体育教师执教新课程水平的有效途径；现行课程中的运动技能教学内容基本上符合各学段学生身体素质和运动技能水平的实际情况，运动项目的编排和设计也基本符合教学要求，但身体素质与运动技能的比例需要调整；在优化与评价过程中，D值与T值是筛选教学内容的有效指标，其数值的变化影响着某一运动项目的摈弃或保留；M系数、B系数和P值是评价教学内容实际教学目标与课程目标一致性的3个重要参数，其数值的大小直接反映二者交互效应的程度。