外语科差生学习心理工作探索

外语学科中差生面大是一个老大难问题。我们最近的教学调查资料表明,中学外语学科中差生的数量仍然不小。如1987年下半年我们在南昌市部分普通完中初一至高二五个年级进行的一次测试中,英语学科的总及格率仅达43.85％。在占测试总人数56.15％的不及格的学生当中,有41.6％的分数在0—40分之间。 教学调查还发现,对外语学科中的差生,不少教师或采取加班加点的补课方式,或对他们     

差生形成的原因

近年来,随着社会改革,尤其是教育改革的深入,有关差生问题的研究也越来越多。在实际教育教学中,教师所公认的差生是指在学习上不用功,不努力,学习成绩差,不遵守纪律,不尊敬教师和家长的学生,属于“小错不断,大错不犯”一类学生。虽然他们是学生群体中的少数人,但他们的影响却波     

从语言磨蚀看外语学习

语言磨蚀对外语学习具有重大的意义。国内语言磨蚀方面的研究目前基本上仅限于语言磨蚀的原因、影响因素分析、语言磨蚀对外语教学的启示等等,全方位的考察尚未起步,比如语言磨蚀对外语学习的启示。本文主要探讨了语言磨蚀的理论研究及其对外语学习的一些启示。     

从语言习得过程看低龄儿童学习外语的利弊

文章从语言习得的规律出发，在对母语习得与外语习得的差异分析及儿童认知能力发展的特点分析的基础上提出了儿童学习外语的最佳年龄。营造良好的外语环境，创造更多的言语实践机会是儿童外语习得能力得以快速提高的有效途径。     

浅析差生形成的原因

浅析差生形成的原因乐平原太原市财贸学校差生问题，是教学过程中一个普遍存在的问题，也是影响教学效果的一个主要问题。因此，分析差生的形成原因，以便于采取防止及矫正措施，便是十分重要的。本文所说差生，泛指学习上的差生，并非专指那些品形不端的不良学生。本文根...     

从外语学习焦虑看创新能力教育

外语学习焦虑是影响学生外语学习效果的一个重要情感因素。文章通过西方外语学习焦虑理论的评析和研究,探讨了外语学习焦虑对外语教学的影响,并结合作者的实际教学经验,联系商务英语专业教学过程中的实际,探讨了克服和减轻学生外语学习焦虑,开展创新能力教育的方法。     

从儿童学习外语看小学外语师资培训的意义

从目前形式看,儿童学习外语在全国各地已成为一种上升的趋势,在我国的一些大中城市里,外语已成为小学的一门主要学科,因此培养一批具有较强专业素质的小学外语教师成为十分必要和迫切需要。 关于这个问题,我想从以下两个方面浅谈一下自己的认识。 一、儿童学习外语的必要性、可能性及优越性 儿童学习外语的必要性。 儿童学习外语已成为一种必要。首先社会发展的需要。未来社会是体力劳动与脑力劳动的结合而在实践上必将是脑力劳动大大偏重于体力劳动,体力劳动将缩短到最低限度。未来社会要求它的成员具有较高的文化素质,而文化水平的…     

大学生外语学习焦虑形成的原因及其对策

外语学习焦虑是影响二语习得的重要情感因素之一。本文依据先前学者的研究与教学实践,总结和分析了大学生外语学习焦虑形成的原因,从学生、教师、学校及社会三个方面提出了减轻焦虑的建议,指出了只有学生、教师、学校及社会共同努力,才能缓解焦虑对语言学习的负面作用。     

试论英语学习中差生形成原因及转化策略

随着改革开放的深入,外语地位越来越重要,英语做为一种世界通用语,更具有不可取代的作用。因此,提高英语教学质量,便成为当务之急。但是,目前英语教学中两极分化问题严重,部分学生对英语学习失去信心,造成恶性循环,成绩越来越差。这与经济、社会发展的需求很不一致。加强对这一问题的研究,探讨分化原因,研究转化差生的对策,已     

从关键期假说看年龄与外语学习

对关键期假说的诸多研究旨在说明年龄因素在第二语言学习中的重要性。通过参考相关文献资料和讨论一些二语习得中的问题,证明了关键期确实存在于二语习得的过程中,并提出几条有关二语习得学习策略的启示。     

从建构主义看外语学习中的个体因素

通过介绍英国应用语言学家 M·威廉姆斯和教育心理学家 R.布尔登有关外语学习者因素研究的新理论 :提倡摈弃传统的对外语学习者的个体差异与学业成绩的相关研究 ,而从建构主义的角度来重新审视和理解学习者的个体因素 ,重点探讨学习者的自我概念、控制点和归因理论三大领域     

从成人心理特点看成人外语学习焦虑

外语学习焦虑是影响外语学习成绩的最大情感障碍,在成人学生中表现得尤其明显.本文从分析成人心理特点八手,简要探讨了成人外语学习焦虑的特点,并就减轻成人外语学习焦虑的有效对策提出了一些建议.     

高中数学差生形成的原因及其对策

大面积、大幅度地提高高中数学教学质量的关键在于抓好数学差生的转化和提高。近几年来,我们深入各完中,对部分数学差生进行了重点分析,并采取了一些措施,现已初步取得了成效。     

小议差生形成的原因及对策

当今社会,差生有逐渐壮大的趋势,差生已经成为了学习困难,不听话及难管教的代名词,也是不少家长、老师感到头痛的事。事实上,许多"差生"是人为造成的,其因素包括了家庭、学校、社会以及学生自身。实际上,我们不能完全用人为因素来评定差生。对于如何改变差生,首先应该了解造成他们成绩差的原因,然后再针对性地进行引导,以便有效地帮助他们摆脱学习困境。     

论差生形成的四种原因

差生问题,是影响教学效果的一个主要问题。特别是职业学校存在差生多的现象更为明显。因此,分析差生形成的原因,以便于采取防止及矫正措施,对职教来说显得更为重要。本文所指的差生,泛指学习上的差生,并非专指那些品行不端的不良学     

数学差生形成的原因及措施

数学差生形成的原因及措施□李晶仙当前，数学教学质量仍存在着严重的不平衡，相当多的学生数学成绩与教学大纲的要求存在着较大的差距，要大面积提高数学质量，必须重视差生的转化。一、数学差生形成的原因根据几年的数学教学实践，发现情感障碍和不恰当的教育教学方法是...     

差生的形成主要源于学习艰难

近些年来我们发现,学生产生不良行为的现象越来越严重。于是,怨声四起,有的埋怨改革开放带来了影响;有的说是政治思想工作没有加强;有的责备文化界不健康的影视、书刊的影响等等。但是,有一个很重要的原因却被人们忽视了,这就是学习艰难引起了学生精神和行为上的困苦,多数     

从语言学习关键期看小学外语教育的重要性

语言学习关键期是指人类能够自然地、毫不费力地习得语言的时期．一般认为在2-10岁左右。教育部规定我国从小学三年级开设英语课．这种规定是有科学依据的,也是可行的．但目前我国小学外语教学的现状,说明了我们要认识并重视在小学开设外语教学的必要性。     

语感的形成与外语学习

许多人都说,语感对英语学习很重要。可神秘的语感到底是什么？本文从三方面对语感进行探讨：概念、形成机理以及它对外语学习的作用。