英国新一轮小学课程改革蓝图出炉

2009年4月30日,随着《小学课程独立评估：总结报告》的发布,英格兰新一轮小学课程改革蓝图公之于众,20年来英格兰小学教育最大的变革拉开序幕。     

英国：新一轮小学课程改革即将实施

基于英国前教育标准局总督学吉姆·罗斯爵士领衔完成的《小学课程独立评估：总结报告》,英国即将开始全国小学教育最大的变革,新的小学课程将从2011年9月开始实施。报告为英国小学教育应对21世纪时代变迁提出了一揽子变革课程的建议,其要旨包括促进终身学习,减少指令性规定,给学校和教师更大的灵活性。报告指出,应该废弃现行的英格兰小学课程,在“教什么”上给学校更大的自由度。但是国家课程应该作为所有儿童的法定权利予以保留。     

英国新一轮小学课程改革蓝图出炉

<正>随着《小学课程独立评估:总结报告》的发布,英格兰新一轮小学课程改革蓝图公之于众,20年来英格兰小学教育最大的变革即将拉开序幕。这份报告是英国前教育标准局总督学吉姆·罗斯爵士受英国儿童、学校与家庭大臣艾德·鲍尔斯的委     

英国新一轮小学科学课程改革简介

正英国教育部于2013年9月颁布了《英国国家课程:关键学段1至关键学段4的课程大纲》(National Curriculum in England:Framework for Key Stages 1to 4)(以下简称《课程大纲》),为小学阶段各门课程改革的实施提供了详细而全面的指导。英国小学教育为期六年,分为两个阶段,第一关键阶段(K1)两年;第二关键阶段     

英国新一轮小学科学课程改革及其启示

英国于2013年9月颁布的《国家课程:第一关键阶段和第二关键阶段框架》是其最新一轮小学科学课程改革的纲领性文件。分析英国新一轮小学科学课程改革的背景与历程、目标与内容,可以得出如下启示:围绕核心概念实施课程,注重对科学基础知识的深度理解;蠡测教学目标,注重对科学过程与方法的培养;拓展课程管理的弹性空间,提高教师课堂自主权。     

英国新一轮中学国家课程改革述评及对我国课程改革的启示

英国自1989年实施国家课程以来对国家课程不断进行调整与修订。2013年11月,英国教育部发布了新的国家课程框架,对中小学课程进行了适当的调整和修订。文章分析了本次国家课程改革的背景,阐述并讨论了中学新国家课程的目标、教学大纲和课程内容的调整,总结了新国家课程的特点。英国中学新国家课程对我国基础教育阶段的课程改革有一定的指导作用。     

英国小学课程的改革及启示

当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,文章以英国公立小学的课程改革为主题,对20世纪以来英国小学课程的发展演变、指导思想进行比较全面的探讨．特别是对英国实施全国统一课程的背景、过程、指导思想和深刻影响进行集中论述,进而为我国小学课程改革提供借鉴。     

当代英国小学课程改革的研究

当前,课程改革已成为一些国家教育改革的核心,在此以英国公立小学的课程改革为主题,考察英国自20世纪90年代以来所推行的小学课程改革,结合比较我国的新课程改革,对2000年以后及近期英国小学课程改革的重点,改革效果,改革遇到的问题等方面进行探讨,进而为我国小学课程改革提供借鉴。     

我国新一轮基础教育课程改革

人类正在迈入21世纪，一场以信息技术为主要特征的高技术革命正在到来，经济和信息的全球．化使综合国力的竞争日益激烈，知识经济已初见端倪，随着新世纪的到来，教育系统正在发生着深刻的变化：终身学习已成为各国教育和社会进步的共同要求，建设终生学习社会成为世界教育改革和发展的共同趋势。     

英国小学创造性课程探析

英国小学创造性课程是一种能激发学生学习兴趣,并将艺术、音乐、舞蹈和戏剧结合起来的课程。课程宗旨是培养终身热爱学习且具有创造力的人。培养的主要途径是创造性课程的开发与实施。文章首先对创造性课程的实施框架进行分析,主要包括课程目标、内容、资源和教学方式4个方面;其次,介绍了创造性课程的保障条件:支持教师研讨、实现专业自主,开展家校合作、进行课程交流,创设课程氛围、营造学校文化;最后,总结了英国小学创造性课程在实施过程中取得的实际成效。     

英国小学创造性课程探析

英国小学创造性课程是一种能激发学生学习兴趣,并将艺术、音乐、舞蹈和戏剧结合起来的课程。课程宗旨是培养终身热爱学习且具有创造力的人。培养的主要途径是创造性课程的开发与实施。文章首先对创造性课程的实施框架进行分析,主要包括课程目标、内容、资源和教学方式4个方面;其次,介绍了创造性课程的保障条件：支持教师研讨、实现专业自主,开展家校合作、进行课程交流,创设课程氛围、营造学校文化;最后,总结了英国小学创造性课程在实施过程中取得的实际成效。     

英国课程改革新标准述评

不久前,英国教育部颁布了修订的《新国家课程》,对国家课程的内容和质量提出了新的规定性要求。该文件取代了2000年《国家课程》所实施的现行标准和要求,将于2014年9月付诸实施,旨在进一步提升学生的质量,为其毕业后的生活及专业发展奠定良好的基础。通过对此次修订的背景与过程、新标准的主要内容作简要说明与分析,以期对我国提供有益的启示与借鉴。     

英国教师教育课程改革及启示

英国教师教育从17世纪开始,经过20世纪的几次改革已形成了比较完善的师资培训体系,即由高等教育机构、大学教育系、艺术教育中心以及伙伴合作学校共同培养师资。其课程内容包括BED和PGCE,注重师范性、学术性,追求知能并重。严格的教师准入标准、灵活多样的模块式课程和教学方法对我国教师教育改革实践具有重要的启示作用。     

英国小学科学新课程改革探究

1988年以来,英国的科学课程一直处在改革之中,但在改革中仍然暴露出一些问题,面对国际上科学教育竞争排名的下滑、国内人民对科学教育质量的不满,2013年,英国教育部实行了新的小学科学课程。新课程分为科学能力训练与科学知识传授两个方面,此外还实施了新的科学评估,旨在培养学生独立解决科学问题能力的培养,为培养既有科学知识、又富有科学精神与科学探究能力的高层次科学人才打下基础。     

英国初中课程设置将有重大改革

英国学历与教育大纲委员会在2月公布的初中课程评议中表示，在保留国家课程中的核心要素的情况下，将对英国初中课程设置进行重大改革。[第一段]     

英国面向21世纪的中小学课程改革与发展

英国中小学从2000年9月起开始实施新的国家课程。在这次国家课程改革中，英国政府强调的是课程的精神价值，着眼于迎接世纪挑战的主要问题，为学生的未来生存作准备。     

小学课程改革与小学教师培养

基础教育课程改革对高学历小学教学的培养提出了挑战。小学课程内容的综合性、课程功能的发展性、课程学习方式的自主性要求小学教师转变教育观念、改革教学方式，并且具有较高的综合素养。因此，我们对未来小学教师必须加大综合培养的力度，注重培养先进的教育理念、创新精神和实践能力。     

英国2011年小学新课程改革简述

英国2011年小学课程改革的宏伟蓝图已经出炉,其核心目标是培养成功的学习者、自信的个人和有责任感的公民.围绕核心目标,新课程确定了学生学习和生活的六大基本要素,并设置了六大学习领域.该新课程改革有以下特点:⑴对所有学生都提出高标准,帮助所有学生大幅进步,不让一个学生掉队;⑵通过扩展学习领域的广度来持续推进课程的宽广性、平衡性和连贯性;⑶更加注重培养学生基本的读写能力和计算能力;⑷设计了更为详细和多层次的课程评价标准.