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开展大学生心理素质教育不仅是深化教育改革、全面推进素质教育的需要,也是大学生自身成长与发展的迫切需要。高校要培养高素质人才就必须高度重视大学生心理素质教育,本文就如何开展心理健康教育,提高学生的心理素质做了初步的尝试与探索。 相似文献
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田俊辉 《四川教育学院学报》2003,19(2):56-57
在体育教学中开展心理教育,将有力地促进教学质量的提高,心理素质的培养,将提高人才培养的质量。在体育教学中如何加强学生心理教育和如何提高教师的心理素质,是我们每个体育工作面临的一个问题,本重点研究体育教学中如何促进心理健康教育。 相似文献
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目前,素质教育的必要性和紧迫性已被人们所共识,关键是如何实施素质教育,使这一提高中华民族下一代整体素质的战略决策不是停留在口头上,而是真正落到实处。心理素质是人素质结构的核心因素,它推动、促进着人的整体素质的发展、提高和优化。如何在学校中对学生开展心理素质教育,这应是我们心理学工作者和广大教师思考的问题。本文就在普通中学开展心理素质教育的实验做些设想,旨在引起同行的讨论并得到指正,以为我们下一步开展这方面的实验做准备。一、心理素质教育的目的和内容心理素质教育就是根据学生心理发展的状况,有计划、有… 相似文献
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随着“以幼儿发展为本”、“以素质教育为核心”、“实施开放、综合教育”等新理念逐步深入人心,培养幼儿健康心理素质越来越引起人们重视。幼儿具备良好的心理素质对促进幼儿养成良好学习习惯,积极主动参与探究学习作用甚大,它是促进幼儿健康成长的动力。本人就如何加强幼儿自信心理素质的培养做了一些有益尝试,具体做法有三: 相似文献
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知识经济时代的来临。呼唤创新人才的培养,呼唤创新的教育。当前各国综合国力的竞争更加激烈,竞争对人的整体素质,尤其是心理素质提出了更新更高更全面的要求。本就知识经济时代的到来对教师的心理素质要求做初步探讨。 相似文献
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心理素质教育是素质教育的奠基工程。学校内系统而科学地开展心理素质教育 ,不仅有利于学生身心健康的发展 ,而且能促使学生德、智、体和个性生动活泼的全面发展 ,同时学生中暴露出的各种心理失衡或心理障碍 ,也呼唤我们必须尽快地开展心理素质教育。那么 ,如何在自然教学中培养学生良好的心理素质呢 ?1 在轻松愉快的气氛中形成发展心理学的研究成果表明 :健全的心理素质是在良好的教育环境中形成。要培养学生健全的心理素质 ,就必须为学生营造一个轻松愉快的课堂环境。为改变“应试教育”下的旧教学模式 ,做了六方面转变 :①变教师主宰课… 相似文献
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任丽英 《雁北师范学院学报》2003,19(2):63-65
在大学物理教育过程中,心理素质的教育比物理知识的传授更为重要,这是素质教育对物理教学提出的具体要求.心理素质可分为专业类的心理素质和非专业类的心理素质.本就这两类心理素质教育分别从三个方面作了探讨。 相似文献
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做好高校大学生的心理素质教育工作不仅是维护和谐校园的需要,也是大学生健康成长和成才的需要。文章结合高校工作实际,论述了做好高校大学生心理素质教育工作的重要性以及在高校如何做好心理素质教育工作。 相似文献
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本针对素质教育中存在的心理素质教育薄弱的现实,详细分析了心理素质与学习活动的关系,阐明了心理素质教育的重要意义。 相似文献
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本通过对心理素质的讨论,定义了什么是教学心理素质教育以及它包括的四个方面:学习心理的培养,最佳心态的培养,耐性的培养,自我 修养的培养,在结合数学教育的特点,指出从奇,知,思,议四个方面入手在数学教学中加强学生的心理素质教育,本的最后还提出了解决在数学心理素质教育中解决几种心理负效应的方法。 相似文献
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心理素质教育是素质教育的重要组成部分,是有目的、有计划地培养个体良好心理品质的一种教育。目前,人们关注的主要是大、中、小学段的心理素质教育,对幼儿园如何进行心理素质教育的研究较少。幼儿期是个体心理素质萌发和培养的关键期,开展有目的、有计划、系统的心理素质教育对幼儿的可持续发展具有不可替代的作用。而建立心理素质教育的教学模式是顺利开展幼儿心理素质教育的有效保证。 相似文献
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心理素质教育是素质教育的重要组成部分。本文从学科教学的内容、情景、方法。教师要求等几方面论述了如何渗透心理素质教育的问题。 相似文献
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心理素质教育是素质教育的重要组成部分,是有目的、有计划地培养个体良好心理品质的一种教育。①目前,人们关注的主要是大、中、小学段的心理素质教育,对幼儿园如何进行心理素质教育的研究较少。幼儿期是个体心理素质萌发和培养的关键期,开展有目的、有计划、系统的心理素质教育对幼儿的可持续发展具有不可替代的作用。②而建立心理素质教育的教学模式是顺利开展幼儿心理素质教育的有效保证。我们认为,幼儿心理素质教育主要以幼儿的情感体验为主,最终让幼儿在丰富的情景中通过自身的感知和省悟养成良好的行为习惯和性格。德国教育人类学家博… 相似文献
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李雷琴 《中国科教创新导刊》2011,(1):131-131
和谐的社会由和谐的人构成,我们往往误认为"升学率+技能=素质",却往往忽视了对处在一个特定年龄段的学生的心理素质的教育。然而在整个素质教育过程中,心理素质的教育恰恰应当是重中之重。本文试从四个层面论述了如何加强中学生心理素质教育。 相似文献
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高师学生心理素质结构研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高师学生的心理素质是其个体素质结构的核心,直接影响到高师教育的质量以及高师学生的个人素质,目前,高师教育中对心理素质的培养重视不够,本项目研究在国内外已有研究的基础上,取得心理素质指标51项,经调查研究得出高师学生心理素质指标8个方面39个项目,并在此基础上讨论了高师学生心理素质教育中存在的问题,以及对一些问题的思考。 相似文献
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全面推进素质教育,应如何入手?本试图找到素质教育的着力点,提出了转变教育思想和教育观念、德育和思想政治工作、育人环境、校园化、师资队伍、心理素质教育以及发挥学生自身能动性等七个着力点进行了探讨。 相似文献
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心理素质教育是以全面提高学生的心理素质为直接目标,以促进学生全面主动发展,并实现其个性化、社会化为间接目标的教育.在教学中,对学生进行必要的心理素质教育,是素质教育的重要的内容.一、加强心理素质教育的必要性1、心理素质如何直接影响到人的整体素质的提高.一般说来,人的素质包括思想道德素质、科 相似文献
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心理素质教育目标是心理素质教育实践中所应追求的心理健康标准和高师生人格发展的现实要求 ,是正确有效地实施心理素质教育的先决条件 ,也是学校心理素质教育的关键一环。它不仅影响到高师生心理素质教育内容、方法和途径的选择 ,而且也影响到对高师生心理素质教育的测查与评估。本文结合世行贷款课题“高师生心理辅导技能的培养”和省教委教改课题“高师生教育素质的研究”成果 ,就如何构建高师生心理素质教育的目标体系和运作体系进行初步探索。 一、确立高师生心理素质教育目标体系必须遵循的基本要求(一 )必须符合高师教育的总目标… 相似文献