应用型本科院校双语教学质量评价指标体系的构建

以应用型本科院校学习过双语课程的学生为调研对象,设计问卷并发放,进行量化分析。问卷通过了效度分析和信度分析,利用直接比较法计算了各项评价指标的权重。从教师、学生、学校管理三个因子出发,构建了适合应用型本科院校的双语教学质量评价指标体系,对应用型本科院校更好地开展双语教学有一定的借鉴作用。     

应用型本科院校英语专业教学质量监控体系的构建研究

教学质量是高等学校生存和发展的生命线,而建立教学质量监控体系是提高高校教学质量的有效保证。本文根据应用型本科院校英语专业教学质量监控的具体实践,进行了可操作性的探索,提出了一个比较具体和全面的英语专业教学质量监控体系。     

高校教学质量信息反馈系统的设计与实现

高校里教学信息反馈内容的管理是教学质量工作的关键一步,它对教学质量起到监督的作用。在反馈信息里能够直接、客观、全面的反应教学中的优点和不足。教学质量信息反馈系统是高校信息化建设的一部分,能够帮助学生和教师更方便、更快地完成教学中的信息反馈工作。     

应用型本科二级学院教学质量保障体系的构建

<正>近年来,校院两级质量保障体系构建成为一种趋势。作为实施人才培养主要教学单位的二级学院,其教学质量直接决定着人才培养质量,构建二级学院教学质量保障体系对于提高高校教学质量具有重要意义。当前,各大高校现有的质量保障体系有一定的学习和借鉴意义,但由于校情院情不同,遇到和需要解决的问题也不同。     

应用型本科院校成人本科教育平台构建

分析了目前成人教育的形势,提出了作为升格不久的应用型本科院校,开展成人本科教育其平台构建的关键在于树立品牌和重视质量.只有这样,应用型本科院校的成人本科教育才能得以快速、健康发展.     

应用型本科院校成人本科教育平台构建

分析了目前成人教育的形势,提出了作为升格不久的应用型本科院校,开展成人本科教育其平台构建的关键在于树立品牌和重视质量。只有这样,应用型本科院校的成人本科教育才能得以快速、健康发展。     

应用型本科院校文科专业实践教学质量保障与监控体系的构建与实践

实践教学是应用型本科院校文科专业培养学生实际应用能力和提高综合素质的重要环节。但是,目前文科专业实践教学的质量保障与监控还存在诸多问题,亟须构建适合文科专业特点和特殊性要求的实践教学质量保障与监控体系。加强制度保障、组织保障与师资队伍保障,改革和完善实践教学考核方式,建立全方位过程监控体系,从而在组织制度、质量评价与信息反馈等方面建立实践教学质量保障长效机制。在注重体系构建的同时,还应实施质量监控的动态化管理,确保质量监控达到应有的效果。     

应用型本科院校“数字图像处理”课程教学改革

针对应用型本科院校和电信类专业的人才培养目标,对“数字图像处理”课程进行了理论和实践方面的教学改革探索。采用翻转课堂教学模式、优化教学内容、强化理实融合等方式对理论教学进行改革。从引进项目驱动、鼓励科技创新、结合地方经济特点等方面对实践教学进行改革。这些改革措施有效激发了学生的学习兴趣,提高了学生的实践能力,提升了教学质量。     

应用型本科院校专业评估指标体系的构建

教育质量是高等教育的生命线,专业建设是应用型本科院校人才培养的关键所在,开展本科教学专业评估是促进专业建设的重要举措,本科教学专业评估指标体系的构建是其开展的依据与核心要素,本文对专业评估指标体系进行构建,希望为应用型本科院校专业评估工作开展提供借鉴与参考。     

应用型本科院校学科竞赛管理体系的构建

应用型本科院校如果想要培养创新实践型人才,学科竞赛是一种有效途径,并且学科竞赛对于培养大学生综合素质也有着重要作用。就目前情况来看,我国很多应用型本科院校学科竞赛中还存在一些问题,并且没有构建完善的学科竞赛管理体系。基于此,本文通过分析开展学科竞赛的重要性和现阶段学科竞赛存在的问题,帮助应用型本科院校找到构建学科竞赛管理体系的有效途径。     

应用型本科财务管理专业实践教学质量监控体系的构建

文章针对财务管理专业实践教学中存在的问题,在分析财务管理专业实践教学质量监控体系的重要性和特殊性的基础上,提出以培养学生应用动手能力为目标,构建能力培养与创新实践教学相结合的实践教学质量监控体系。     

应用型本科院校“数字电子技术”教学探究

近年来,数字电子技术的教学引起了教师的普遍重视。培养目标不同,教学的侧重点也应不同。本文结合应用型本科院校的培养目标,从理论和实验的教学方法、考核方式、以及启动以赛带学机制等方面做出了改革的尝试,探究出培养适合企业需求的应用型人才的教学模式。     

应用型本科院校“结构力学”课程教学探讨

基于应用型本科院校的人才培养目标,以提高教学质量和学生应用能力为主旨,从学习方法、教学内容设计、教学方法设计几个方面,对结构力学课程教学进行探讨。     

应用型本科院校人才培养目标的厘定与课程体系的构建

随着高等教育大众化的深入发展和在校生人数的增多,社会逐渐吸纳不了太多的学术性人才,为缓解毕业生就业的压力,位于高等教育中间层次的地方普通本科院校需要向应用型本科院校转变,及时调整人才培养目标和构建合理的课程体系,以期培养出大批高级专门人才,推动地方经济建设的发展与进步。     

应用型本科院校“机器人学”课程改革探索

依据“机器人学”的课程性质,以及应用型本科院校的人才培养方案要求,以无锡学院为例,从学时安排、教材内容、教学方法、师资力量、考核方式等几方面剖析了“机器人学”教学过程中存在的问题。并从这几点详细探讨了实践性较强的课程改革方案,旨在提升学生学习热情,增强学生创新、自主学习意识,提高教学质量,为探索培养创新应用型人才模式提供参考。     

应用型本科院校“高等数学”课程教学改革研究

本文以闽南理工学院为例,分析了应用型本科院校“高等数学”课程教学面临的问题,从教学内容、教学方法及考核方式等方面提出了教学改革方法和建议。     

地方应用型本科院校科技创新体系的构建

应用型本科院校科技创新工作要突出"应用性研究、技术开发、科技成果转化与产业化"和体现对创新意识的应用型人才培养的促进作用等两大重点,构建"以观念创新为先导,在管理创新的保障下,通过科技平台建设创新,实现科学技术研究创新、科技产业孵化创新、技术成果转移创新和人才培养创新等全面协调发展"的高校科技创新体系。     

应用型本科院校财务管理专业教学体系的构建

这篇文章分析了应用型本科财务管理专业的教学现状,分别对财务管理专业理论教学体系和实践教学体系提出了一些建议。     

地方应用型本科院校科技创新体系的构建

应用型本科院校科技创新工作要突出“应用性研究、技术开发、科技成果转化与产业化”和体现对创新意识的应用型人才培养的促进作用等两大重点,构建“以观念创新为先导,在管理创新的保障下,通过科技平台建设创新,实现科学技术研究创新、科技产业孵化创新、技术成果转移创新和人才培养创新等全面协调发展”的高校科技创新体系。