数控铣削一体化教学经验

数控铣削教学是中等职业学校和技工院校重要的一个学科。随着技工院校实行一体化教学改革,数控铣削教学中加入了大量学生加工训练。有符合要求的数控铣床是数控铣削一体化教学的必然条件;发现学生学习中容易出现的问题,在教学中注意这些问题,有利于提高教学效果。本人从数控铣床的保养与维护(调整数控铣床的参数、找正机用平口钳的位置)和在加工训练学生中常出现的问题(编写程序中对相对为位置和绝对位置的混淆、没有对工件进行必要的测量、对图纸审阅不细致、对刀时刀具的移动速度把握不好)进行了分析。     

理论与实习一体化教学浅析

随着经济的发展和科学技术的进步,对技术工人的专业素质和技术水平提出了更高的要求,需要有一定的理论知识水平又有过硬实际操作技能;既能解决实际生产的问题又具有技术创新能力的专业人才。所以要求技工学校在培养人才方面要注重理论与实践并重。实施一体化教学。     

一体化教学反思与探究

技工院校传统教学法存在教与学互动效果差的问题,一体化教学是解决这个问题的良好模式。一体化课程开发方法为"六步法",这六个步骤分别为职业和工作分析、确定典型工作任务、项目实践、大纲编写、课业设计和课程实施与评价。在一体化教学实践中"三三原则"是一个应掌握的基本原则,即是指"三个合作"和"三个对接"。对于课程的整体把握则借助于"鱼骨图"技术,"鱼骨图"能保证教学内容的有序和充实,使内容既不会遗漏也不会过多重复。作为教学实施的主体,一体化教师的成长路径也非常重要。一体化教师培训和成长路径主要为普通教师、一体化教师、课程负责人和专业带头人这样一个阶梯式成长路径。     

电气专业生产实习教学环节的探究

在高校人才培养的过程中,不仅要注重理论知识的学习,更应当加强实践操作,以促进理论与实践的有机融合,促进学生的全面发展。就电气专业来说,其生产实习是人才培养的重要环节,不仅能够在生产现场将学生所学知识加以论证,而且能够在一定程度上开拓学生的视野,提高学生的专业水准。因此积极探究电气专业生产实习教学环节是非常重要的,本文就此进行简要分析,仅供相关人员参考。     

关于车工实习教学的探讨

在国内技工学校的机械数控专业教学中,为了进一步提升学生的实际操作能力,适时加强对于车工实习教学的研究具有重要的意义。车工是一个对实际操作能力要求较高的工种,所以学生在进行专业理论知识学习的同时,也要积极参与到学习组织的实习教学,以全面提高自身的综合素质与能力,更好的适应今后参加工作的岗位要求。     

关于ERP教学实习的思考

ERP系统发展到今天已经是比较完善的企业管理系统,在全球范围内特剐是发达国家的各行各业中都已广泛应用,极大地提高了企业的管理效率和效能.经济与管理学院通过在各专业设置ERP教学实习,不但让学生全面稳固掌握必要的理论知识,而且掌握基本的操作应用技能,从而提高学生的业务实操能力,是一个系统提高学生综合业务实践能力的过程,同时培养学生的全局意识,为提高我院毕业生的就业竞争力打下扎实的基础.     

实现理论实习教学和学生管理的一体化

本文从改革技校内部现行组织结构形式的角度,就如何突出技工教育特色,实现理论实习教学和学生管理的一体化进行简要分析。     

机电专业教学一体化模式探究

针对目前职业院校机电专业教学中存在的问题,结合我校机电专业教学方面进行的尝试,从教材一体化、教学方法多样化、教师培养一体化以及考查方法一体化等方面进行了机电专业教学一体化模式的探究。     

幼儿园教师专业能力培养一体化模式探究

《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师“专业能力”进行了明确界定。用这个新标准衡量,在幼儿园教师职前培养与职后培养两个阶段存在目标导向不明确、相互不衔接的问题。为此,本文提出了职前职后一体化教育模式,并就其内涵、实施设想和保障机制进行了探讨。     

关于创新焊接实习教学的思考

培养学生的创新精神和实践能力,实习指导教师责任重大,要不断学习、进取,教学方法教学手段应不断更新,抓好实习教学的环节,不断总结教学经验提高教学创新意识。     

关于初中信息技术教学培养学生自主学习能力的探究

本文主要阐述初中信息技术课教学方法和模式的探究与改革,从而培养学生自主学习的能力,使学生综合实践操作及运用的能力得到提高,以达到信息技术教学的最终目的———培养学生的信息素养,将信息技术教育的课堂变成培养学生信息素养的阵地,有效培养学生的创新精神和创新能力,全面提高学生素质。     

商务英语专业的能力本位思考

能力本位职业教育是一种以满足企业需求为主,以实际能力培养为主的职业教育。在商务英语教学中应确立学以致用,突出能力本位教育的思想,并以此来调整商务英语教学的目标,改革商务英语教学的内容和教学方法、教学手段。     

能力本位考核方式初探

依据能力本位教学模式,改革职业教育的考核评价方法,能够突出以能力为核心的教育思想,适应能力本位的职业教育改革方向。随着高职教育改革的不断深入,各种新教学法的不断研究和推广,与之相适应的新的考核评价方法必然替代传统的考试评价方法,在教学中发挥其优势和作用。     

理实一体化教学的探究及实施方案

理实一体化教学是一种新型的教学方法,突破了传统的教学模式,将理论和实践进行融合,可以有效提高课堂教学质量和教学效率,对实现课堂教学目标具有重要意义,可以使学生对教学知识形成深刻的认识和理解,既能够为学生奠定基础理论知识,又能够培养学生的实践操作能力。本文主要对铣工课运用理实一体化教学方法进行探究,讨论具体的实施方案。     

数控车教学中能力本位教育理念的应用研究

能力本位教学是一种新型教学理念,将其应用到数控车专业教学中,能够转变专业教学形式,可以为专业教学实践能力提升奠定基础。鉴于此,本文针对数控车教学中能力本位教育理念的应用研究进行了探讨,主要阐述了能力本位概念,就数控车教学中能力本位教育理念应用原则和策略进行了分析,旨在本文研究帮助下,能够对能力本位教育理念应用下的数控车教学提供帮助。     

基于“以能力为本位”的高职会计教学

会计是高职院校常设的一门专业,而将“以能力为本位”理念融入到会计教学中,可有效提高我们学生的动手和实践能力,同时对改善会计教学效果具有重要作用。为了进一步满足社会对会计人才的需求,本文首先阐述了“以能力为本位”高职会计教学的必要性,分析了当前高职会计教学中存在的问题,并提出了相应的完善措施,以提升高职教育的整体教学水平。     

技工学校焊接专业一体化教学实践探究

本文针对技工学校焊接专业一体化教学实践做出简要分析,阐述技工学校焊接专业一体化教学的重要价值,分析大部分当前技工学校焊接专业教学中所存在的问题,最后针对技工学校焊接专业一体化教学实践提出几点改进思路。     

船用柴油机拆装实习的组织与教学探究

船用柴油机是一个集机、电、液为一体,且结构和工作原理都较为复杂的系统,其故障识别以及检修工作具有较高的难度。为了能够使学生更加深入的了解柴油机的工作原理,掌握其实际操作、故障识别、诊断以及维修方法,提高学生毕业后的岗位胜任能力,在船用柴油机的实际教学过程中,需要建立相应的船用柴油机动力实验中心,加强学生对船用柴油机拆装实习的组织和教学探究,以提高其实际的分析、解决问题的能力。     

顶岗实习怎样体现“教学做”一体化教学思想之我见

顶岗实习是中等职业校专业教学的重要环节之一,是校企合作、工学结合最基本形式,是学校教学与生产劳动、与社会实践相结合重要手段,是学生理论联系实际提高操作技能重要教学环节,能突出彰显职业教育特色,进而提高专业教学质量。根据我校建筑工程施工专业在多年教学实践,结合先进职业教学模式,阐述我校在顶岗实习方面的经验及采取的措施。积极探索"教学做"一体化的教学模式在顶岗实习过程应用,提高顶岗实习实施质量,促进专业教学质量不断提高,实现教学任务与职业岗位任务的有效对接。     

数控加工理论实习一体化教学存在的问题及对策

数控加工理论实习一体化教学将理论工艺课合一,打破了传统的学科体系,以学生作为主轴,以按典型工作教程设置模块,边教、边学、边讲、边做,把课堂上学习的理论知识运用到实践当中。这能够有效地提高学生的动手能力,让学生精通每一个实践流程。本文首先分析了数控加工理论实习一体化教学的必要性;其次,就数控加工理论实习一体化教学存在的问题及对策进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。