学科交叉与创新型人才培养的实践与思考

作者以多年担任研究生指导教师的实践为基础,对交叉学科创新型人才培养进行了有益的探索,通过理论分析和案例剖析,提出了新时期研究生培养值得注意的问题和建议。     

多学科交叉融合创新型人才培养模式研究

“双一流”建设背景下,高校多学科交叉融合的创新型研究生培养对推进新一轮教育领域面向国家重大战略需求具有重要意义。本文以南京医科大学为例,对涉及专业学位研究生培养的招生选拔、培养目标、课程教学、专业实践、导师指导、资源配置等方面进行调查分析,以期为多学科交叉融合背景下专业学位创新型研究生的培养提供借鉴意义。     

基于学科交叉融合的应用型创新人才培养机制研究

学科交叉融合是推进科学研究重大成果、创新人才涌现和引领全球科技前沿发展的核心举措。该文基于学科交叉融合的特点和作用,探索面向应用型和创新型人才培养的学科交叉融合思路,进而阐述以跨学科协同创新为导向的人才培养措施,并进一步提出基于学科交叉融合的应用型人才培养机制,为应用型高校人才培养体系的建设和完善提供有益参考。     

产出导向、重构赋新、创新型交叉融合人才培养实践

人才培养方案是高校办学理念和教育思想的集中体现,是学校凸显办学定位,培育办学特色、实现培养目标和基本质量规格、以及培养过程和方式的总体设计,是学校开展一切教学活动和从事教学管理的基本依据,是学校保证教学质量的重要文件.为全面提升人才培养质量,学校要求2020级人培方案设计要符合OBE理念,并在理念、改变、融合三个方面做...     

推动学科交叉 探讨优先领域

制定学科发展战略和确定优先资助领域,是当今国际上科技管理的突出特点。目前,科技对生产、生活和社会的影响逐渐加大,作用越来越明显,而科学研究复杂性也不断增加,所需设施日益昂贵,成本大大提高,任何一个国家都难以拿出巨额开支给予全面支持。供需矛盾的突出,迫使各国都把科学技术发展战略研究摆在重要的位置。我国是发展中国家,人力物力非常有限,根据学科发展存在不平衡的客观规律及国家经济水平的制约,必须统筹规划。     

通过学科交叉与融合促进实验教学改革

文章针对信息类课程的特点,提出了电子信息专业学生通过走进生物实验室,实现电子信息专业与生物技术专业的交叉、融合,将信息处理方法和手段应用在生物学中的改革设想.     

高校电气工程学科创新型人才培养教学体系探索

为社会发展培养高素质创新型人才是高校教育的主要工作,也是高校教育改革和发展的方向所在。目前高校教育对创新型人才的培养已做了大量的工作和研究,但实施效果并不理想。本研究为培养电气工程学科创新型人才摸索可行性教育教学体系,结合笔者在教学工作中取得的经验,总结出一套实施性强、操作简便的教学模式,从培养人才模式、教学方法、考核方式、第二课堂四方面进行阐述,从而加快高校新型人才培养模式的改革进度。     

基于学科交叉融合的环境工程专业教学改革与实践

新工科背景下,学科交叉融合已经成为推动学科和专业发展、促进创新人才培养的重要途径。该文分析了我国环境工程专业发展的历史沿革、学科特点及发展趋势,对课程体系优化、课程思政融入、课堂教学模式改革、实践教学体系完善、创新教学环节协同、国际化教育实践、跨学科教学团队建设等方面的教学改革与实践进行了阐述,以期为新工科背景下传统行业特色高校环境工程专业学科的交叉融合与升级改造提供借鉴。     

多媒体教学与创新型人才培养

鉴于多媒体教学的特性,提出创新性思维的启迪和创新性能力的培养,利用多媒体技术手段服务于创新型人才培养。在实际教学中应把握好课件制作,思维启迪,创新能力三个环节,从激发学习兴趣入手,注重创新精神和创新能力的培养。     

以教学范式改革推动高校创新型人才培养建设

高校担负着创新型国家人才培养的重任,质量建设的关键之一在于教学改革。高校教学具有自身特色,必须重视教学范式改革与创新。本文拟从人才培养创新实验区建设的角度,初步探讨有关教学范式革新的话题.     

创新型人才培养与高考制度改革

长期以来,我国基础教育存在着为应付考试而学,为应付考试而教的“应试教育”倾向．而作为基础教育教学“指挥棒”的高考,在全面推进创新教育的过程中发挥着举足轻重的作用．高考制度改革是实施创新教育的一个关键环节。因此,创新型人才的培养,改革高考制度十分必要且势在必行。     

创新型人才培养与高考制度改革

长期以来,我国基础教育存在着为应付考试而学,为应付考试而教的“应试教育”倾向,而作为基础教育教学“指挥棒”的高考,在全面推进创新教育的过程中发挥着举足轻重的作用,高考制度改革是实施创新教育的一个关键环节。因此,创新型人才的培养,改革高考制度十分必要且势在必行。     

论学科建设与创新型人才培养

学科建设的内容和目的高校拥有丰富的人才资源和高水平的科技专家 ,人员更新流动快、学术思想活跃、学科门类齐全。依托强大的学科基础 ,适于进行自由探索式的、多学科交叉的基础研究和应用基础研究 ,通过产、学、研合作 ,开展研究和产业化开发。学科建设是一项具体的、项目性的和可操作的系统工程 ,它的建设涉及到高校内各单位和各职能部门以及全体教职工 ,涉及到人力、物力和财力的投入与产出 ,涉及到成果和效益的分配以及各项管理制度等。学科建设的内容主要包括学术梯队建设、学术条件建设、科学研究工作和学术管理制度建设。其目的就是…     

用文化元素推动河北科普产业的跨界融合

从需求侧看,随着经济社会的发展,公众对科技和文化的需求越来越强烈,在注重科普产品功能性价值的同时更加关注产品的文化价值。因此,从供给侧看,推动文化产业与科普产业的融合发展,使文化符号、文化理念、文化创意、文化价值等向科普产业渗透,融入科普产品的研发、设计、包装与营销等环节,能够有效满足公众对科技和文化的共同需求。文化元素因其很强的渗透性和关联性具有融入科普产业的坚实基础和广阔空间。通过突破文化产业与科普产业的边界、重组两种产业要素而融合形成的科普文化产业新业态,具有更高的附加值和更强的市场竞争力。     

多学科交叉融合的工程人才培养问题及对策

随着国家经济的转型,对高质量程科技人才的需求不断提升,高校发时要做好人才培养工作,为社会发展提供人才支持。研究对多学科交叉融合人才培养的必要性进行了分析,阐述了多学科交叉融合工作人才培养中的问题,并提出了人才培养的具体手段,为高校人才培养工作提供帮助。     

论创新型人才培养

当今世界各发达国家以各自的价值取向、在不同领域不断推出众多创新型产品争夺全球市场,国家与国家、城市与城市、企业与企业的实际创新能力竞争,而最终演变为创意人才之争,而创新型人才培养是一个系统工程,需要全社会共同参与.探讨从政府、学校、企业等层面培养创新型人才,以供参考.     

“材料+化工”学科交叉新工科人才培养模式

学科是现代高等教育的重要基础,大学是围绕学科构建起来的,在经济飞速发展的当下,多学科交叉融合理念已经成为各高校改革和发展的重点。材料科学与工程学科是高等教育的支柱和基础学科之一,从国内外应用需求的不断繁杂和精巧出发,材料类交叉学科人才的培养已成为当下的必然要求和挑战,在整个的基础教育中发挥着越来越重要的作用。本文以材料类专业为研究对象,围绕材料和化工学科,以提高本科生创新能力、工程实践能力为核心,分析探讨学科交叉多维协同发展模式,构建材料类新工科人才培养模式。     

北京大学地球与空间科学学院学科热点与交叉研究

对北京大学近5年来北京大学地球与空间科学学院本硕博学位论文的关键词进行词频统计与共词聚类分析,研究高频关键词之间的结构关系,探究北京大学地球与空间科学学院各专业的学士、硕士、博士学位论文的选题方向、研究内容,总结了近5年来地球与空间科学学院各个学科的研究热点,并从提炼的高频关键词中探索学科交叉领域,结合学院特色,研究学科合作的可行性方式,从而探寻未来学术研究与人才培养的发展趋势。     

诺贝尔经济学奖与学科交叉问题探讨

诺贝尔经济学奖反映了当代经济学的主要成就与发展趋势。本文通过对历年诺贝尔经济学奖获得者的获奖原因、获得者的学习和研究经历、年龄以及作出获奖成果所属的学科范围等的统计与分析，认为，诺贝经济学奖获得者成就的取得与他们的学科视角与学习经历等之间存在密切联系。对此问题的深入研究不仅有助于把握经济学的发展方向，为中国青年一代经济学家的培养和成长提供借鉴，而且有助于为大学教育及其管理体制改革提供有益启示。