略论农村职业技术教育与新农村建设的关系

新农村建设需要大批具有适应新农村经济社会发展所需的新型劳动者,而这些新型劳动者培养的关键在于发展面向农村的职业技术教育,把农民培训放在农业和农村经济工作的重要位置,加大实施力度,从建立有效的培训管理体系入手,加强对农村剩余劳动力及农村从业人员的实用职业技术培训,全面提高农民文化素质、技能知识和市场营销知识,为建设社会主义新农村提供强有力的人才支撑,实现建设新农村的战略目标。     

对职业技术教育的思考

职业教育是与社会经济联系甚为紧密的教育形式,应大力发展职业技术教育,培养大量的技术创新人才,才能适应我国社会主义初级阶段经济发展的任务。我们感受到世界科技革命蓬勃兴起,经济全球化趋势日益增强,国际竞争空前激烈。我们通常说科学技术是第一生产力,但科学与技术最终必然要通过企业这个环节转变为现实生产力,最后形成产品。科学和技术最终产生产品的具体实施者是技术工人。所以当代培养技术工人是当务之急,要培养技术工人必须发展职业技术教育。职业教育特别是中等职业教育的新发展,对于我国国民整体素质的提高和人力资源的充分开发,对于加快我国社会主义现代化建设,实现全面建设小康社会的宏伟目标具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

泛在学习背景下河北新型职业农民培育研究

农业是我国的基础产业,新型职业农民培育工作关系着我国农业现代化的进程。泛在学习背景下的河北新型职业农民培育试点工作成果显著,但仍然存在着认识上的误区,需要我们正确认识当前此项工作的现状,发挥泛在学习的重要作用,通过发展远程教育,升华培训理念,完善教育内容,建设农村学习型社区,构建适合我国国情的多元化、立体的新型职业农民培育体系。     

中国特色社会主义农业和农村发展的新思路 ——新型职业农民培育路径探析

中国特色社会主义"三农"发展过程中,新型职业农民是现代化农业发展的主体,二元户籍制度改革是实现职业农民的关键.鼓励有志青年积极投身农业建设,培育大批爱农业的社会公民,加强其技术教育培训,使其创新农业经营方式:发展农业专业合作社、实现土地有序流转和土地股份信托公司等,提高新型职业农民的投入农村和农业的积极性,进而提高农业生产效率,让农民切实共享现代经济的发展成果,全面实现小康社会.     

浅谈中职生职业能力培养

我们正处于跨世纪的信息时代,知识爆炸、技术快速升级换代,职业教育要培养的是与现代化建设要求相适应具有综合职业能力的一线工作的应用型人才。因此,职业中学只有在提高学生综合职业能力上下功夫,才能顺应时代变革,使职业教育走上可持续发展的道路。职业能力是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力,并作为一个有机整体综合地发挥作用。中职院校培养的学生应具备以下几种最基本的职业能力:(一)社会适应能力现在的中职生大多是独生子女,心理素质较弱,相对缺乏适应社会变革形势,特别是适应市场经济发展的能力。要面临就业这一人生大事,因…     

浅谈农村少数民族职业学校教育发展困境与对策

农村少数民族职业学校教育的发展,对于少数民族与民族地区的稳定和繁荣和我国的现代化建设全局的形成有着重要的意义。针对当前农村少数民族职业教育普遍存在的生源不足、师资力量紧缺等问题,文章重点分析其发展策略,对充实生源,进行教育师资队伍的建设,教育基础设施的建设这三个对策进行浅述,以供参考。     

浅谈农村少数民族职业学校教育发展困境与对策

农村少数民族职业学校教育的发展,对于少数民族与民族地区的稳定和繁荣和我国的现代化建设全局的形成有着重要的意义。针对当前农村少数民族职业教育普遍存在的生源不足、师资力量紧缺等问题,文章重点分析其发展策略,对充实生源,进行教育师资队伍的建设,教育基础设施的建设这三个对策进行浅述,以供参考。     

职业技术教育体制建设之思考

市场经济的飞速发展对职业技术教育提出了更高要求,借鉴发达国家的职业教育模式,立足中国国情,建立一个开放的、灵活的、立体的和面向各层次教育对象的职业教育模式有助于为市场经济建设培养高素质的技能型人才。     

浅谈农村职业教育

社会主义新农村建设的目标是要按照"生产发展、生活富裕、乡风文明、村容整洁、管理民主"的要求,协调推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设。要实现这一目标,培养新型农民刻不容缓。为此,必须大力推进农村职业教育,提高农村劳动力的职业(从业)技能水平,使他们更好地适应农业产业化、规模化、现代化、市场化、国际化形势发展的需要。本文从农村职业教育的意义入手,探讨农村职教面临的困境及困境原因,最后提出相关建议。     

如何办好职业技术教育

从事职业技术教育的教师,要以双师型人才为骨干,对学生因材施教,以培养实际应用型的基层技术人员和基层管理人员为目标,加强职业技术教育的管理和研究,逐步完善我国的职业技术教育,使得职业教育在教育战线上越办越好.     

论高等农业职业技术教育的改革与发展

<正> 随着农村经济体制改革和社会主义市场经济的确立,农业的发展迫切需要应用和推广农业高新科技成果,更加迫切需要较高层次的农业技术人才。改革和发展高等农业职业技术教育是由农业大国向农业强国跨越的必然要求。 一、深化教学改革,调整专业设置和人才培养目标 高等农业职业技术教育的任务是培养较高层次的应用型农业职业技术专门人才,围绕所学专业使学生掌握相关的基础理论知识,并有较熟练的技能技巧和适应本专业发展需要的能力。对基础理论要求低一些,十分注重应用,突出职业性、应用性,着眼于培养解决实际问题的工作能力。     

新型职业农民培育问题分析及对策研究——以玛纳斯县为例

新型职业农民是我国发展现代农业重要的人力资源支撑,培育新型职业农民是新疆乃至全国农业现代化和全面建设小康社会的必然战略选择,是"三农"工作的重中之重。本文通过对新型职业农民培育试点县之一——玛纳斯县新型职业农民培育工作的研究,边试点边总结,提炼出新型职业农民培育工作的新思路、新经验,尝试打造具有自治区特色的新型职业农民培育模式。     

稳步推进职业本科教育发展的思考——以江西省鹰潭市为例

<正>职业本科的发展成为近几年教育界的热点话题。通过对鹰潭市发展职业本科的意义及主要面临的问题进行分析,提出了要把握职业教育发展方向、落实“职教高考”政策、优化办学条件、加强高素质高水平“双师型”教师队伍建设、构建职业本科人才培养规划与方案等建议,以期更好地推动鹰潭市职业本科教育的发展。加快职业教育体系构建是职业教育改革领域中的重大战略部署。发展本科层次职业教育是健全现代化教育体系的必由之路,也是推动鹰潭职业教育转型变革、提档升级的必然之举,能够为鹰潭加快现代化发展提供强大的高素质技能人才支撑。     

浅论农业产业化的人才需求及服务培训

实施科教兴国战略和可持续发展战略,科技进步是决定性因素,教育则是基础.因此,在农业和农村现代化建设的新形势下,尤其要特别重视大力发展农业职业教育培训.并根据新形势下出现的新情况、新问题,积极探索,大胆创新,不断适应新形势下对农业职业教育培训的客观要求,努力为农业生产一线培养高素质的劳动者,为强化农业应用技术的开发和推广,加快农业科技成果向现实生产力的转化,实现农业产业化经营;为深化农村改革,确保农业和农村经济的发展,增加农民收入,发挥更加积极的作用.     

如何将职业道德养成和职业心理培养渗透于演讲口才课程中

高等职业教育的目的就是要培养出面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才。作为职业教育人,我们希望培养出的学生能够“零距离”就业。这个“零距离”不光是指职业技能方面,更主要的是指职业道德、职业规范和职业心理方面。这就要求我们在学校教育过程中要多关注对学生职业道德养成和职业心理的培养,严格要求学生,通过课程的导向作用,提高学生的道德修养和职业心理,以期达到为建设第一线培养高级技术应用型人才和管理人才的目标。我们主要通过改进课堂教学模式、将企业核心价值观和企业精神渗透在课程中、采取灵活多样、喜闻乐见、行之有效的职业心理培养的方式、加强学生自我教育。以期更好的提升学生适应社会的能力。     

小城镇建设中农业职业教育的重要地位

在“十一五规划”的建议中,我国要大力发展职业教育,要以提高农民素质为根本,把发展教育、传播科技与提高素质结合起来。在目前农村劳动力文化科学素质偏低的情况下,加大职业教育力度迫在眉睫。加强除各种专业技术培训班和发挥农业职业技术学院的优势,农村现代远程教育要积极实     

基于法律职业能力培养的视角的法律硕士考核标准的反思与重构

随着我国教育行业的不断发展,越来越多的职业教育形式出现在了我们的生活中。作为法律职业教育的一种模式,法律硕士学位教育仍然离不开培养学生法律职业能力的本质。我国的法律硕士学位教育开展的较晚,因此与西方发达国家有一定的差距,法律硕士培养方案也不尽完善,没有对法律硕士的社会角色做出适合的定位,对其开展系统考核的时候也没有一套统一并且高效的标准来帮助各项规章制度的实施。因此我国出台的法律法规实际上对完善学生的法律职业能力起不到很大的帮助,并且理论课程、实践的缺失也造成了当前高校法律职业能力培养工作质量不高的现状。所以,我们有必要关注当前的法律学硕士培养现状,从不同的方面来深入分析法律学人才培养的缺点,建立起一套高质量高效率的人才培养与考核标准,才能切实推动我国法律建设的又好又快发展。     

中高职一体化模式下突出职业能力培养的课程标准研究

研究基于中高职一体化模式下的突出职业能力培养的课程标准,是推进职业教育改革发展的一项重要举措,搞好这项工作对于办好人民满意的教育,培养高素质技能型人才,促进职业教育的可持续发展具有重要的意义。     

澳大利亚TAFE模式及其对我国职业教育改革的启示

技术教育是职业教育和高等教育的共同关注点.本文基于澳大利亚TAFE模式的核心——技术教育,围绕TAFE模式的发展历程、基本内容以及对我国职业教育改革的启示等方面展开探索,总结概括出澳大利亚TAFE模式的基本经验:统一规范,打造职业教育世界品牌;政府主投、行业主导,赋予教育机构充分办学自主权;以义务教育为先导,建立一体化的技术教育体系,并针对我国职业教育发展现状与问题,提出相应的对策建议.     

浅谈职业院校学生职业能力的培养

职业院校是为国家现代化建设培养具有良好的职业道德、一定的科学文化知识和现代生产技能的技术工人的职业教育机构。因此,在搞好相关专业理论知识教学和操作技能的训练以外,要重视学生职业能力的培养,以拉近学校与企业、学生与职工之间的距离。学生的职业能力对于其就业及企业的自身发展具有十分重要的意义。本文通过本人在无锡新区外企的工作经历及近几年的教学感触,论述了职业院校应以提高人才素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,积极开展实践性教学,培养学生良好的职业能力,以满足企事业单位及社会发展的需要。