美国高校创新创业教育特征及启示

美国高校开展创新创业教育时间早,相较而言,创新创业教育理念更为先进,有严格的师资队伍选拔及建设机制,健全的立体跨学科课程体系,专业化的创新创业教育管理模式,完善的创新创业保障体系。这些为我国高校梳理、总结创新创业教育中存在的薄弱环节和实践操作问题提供了较好的经验及启示。提出将创新创业教育纳入素质教育,打造创新创业文化引领创新创业,整合并完善创新创业教育内外部资源等建议。     

美国高校创业教育通识课程设置及启示

美国高校创业教育发展已经比较成熟,创业教育大众化时代已经到来。在此背景下,美国的一些高校开始研究在本科生通识教育课程中加入创业课程,以期全校性的创业教育项目取得良好的教育效果。文章总结了美国高校创业教育课程发展的三大历程,探讨了创业教育和通识教育融合的基础,对百森商学院的创业教育通识课程设置情况进行了个案研究。     

美国高等在线教育经验借鉴与研究——以美国科罗拉多州立大学为例

随着信息技术的爆炸式发展,教育信息化成为世界教育领域的焦点。在线教育作为一种新兴的信息化教学模式,通过在线信息化平台连接教师与学生,不断促进高等优质教育资源的共享,为全世界的学生提供平等的受教育机会,克服了高校、地区以及国家之间的沟通障碍,已经成为高等教育不可或缺的一部分。美国科罗拉多州立大学是最早开始推广在线教学的高校之一,其在线教育模式打破了传统学校的围墙,受到了学生的青睐。借鉴和研究美国高校的成功经验,将为我国高校发展在线教育提供重要参考。     

迈向高校创业教育2.0时代——斯坦福大学创业教育经验启示及浙大的探索

<正>编辑:郑教授,作为斯坦福大学访问学者,您能否谈一下斯坦福大学在创新创业这方面都有哪些优势?郑刚:斯坦福大学有着非常深厚的创业渊源和强大的国际影响力。根据"2011斯坦福创业调查"可知,目前约有39 900家活跃企业的根源都能追溯到斯坦福。如果这些公司组成一个国家,该经济体     

高校创新创业教育体系探析 ——以广东工业大学为例

创新作为时代的主流,国家对高校培养创新创业人才的创新教育理念与模式方面越来越重视。以广东工业大学为例,探索立体式创新创业教育体系,通过构建创新创业新体系激发培养学生的创新创业意识,引导学生的创业方向。     

对大学生创业教育及创业意愿的调查研究——以郑州高校为例

高校实行弹性学制,允许在校学生休学创业,鼓励扶持开设网店等多种创业形态是国家教育部的明确要求。高校应该如何开展创业教育,在校大学生目前的创业意愿是什么样子,是社会关注的焦点。通过对郑州高校的调查研究,借助调查数据对大学生创业教育与创业意愿现状进行分析,最后给高校创业教育的开展及相关创业政策的制定提出对策及建议。     

美国高校职业规划教育的经验与启示

近年来,大学生就业难的问题愈发严重,高校职业规划教育的缺失是其中的一个重要原因。美国职业规划教育起步较早,政府保障到位,社会参与度高,高校设有专门服务机构,服务内容全面,教师专业化程度高。我国可以借鉴其成功经验,从社会、高校和学生三个方面提高大学生职业规划教育的实施效果。     

美国高校职业规划教育的经验与启示

近年来,大学生就业难的问题愈发严重,高校职业规划教育的缺失是其中的一个重要原因。美国职业规划教育起步较早,政府保障到位,社会参与度高,高校设有专门服务机构,服务内容全面,教师专业化程度高。我国可以借鉴其成功经验,从社会、高校和学生三个方面提高大学生职业规划教育的实施效果。     

高校创业教育形式和教育效果调查——以惠州地区高校为例

随着高校毕业生的逐年增多以及大学生就业观念的改变,大学生自主创业已经成为社会发展的必然趋势。高校该如何开展创业教育来提升创业教育效果也成了大学生创业的关键所在。因此,以惠州地区高校为例,调查各高校的创业教育的开展情况、创业师资队伍、教育基地的配备情况,并对创业教育与创业技能提升、接受教育时间与教育效果差异、接受教育形式与教育效果差异以及接受创业教育与创业实践等进行关联分析。     

独立学院大学生创业教育教学模式实践探索——以昆明理工大学津桥学院为例

独立学院作为特殊的高等教育机构,加强对学生进行创业教育,全面提升就业质量,把学生培养成"一专多能,一专多路"的创业型人才。本文结合昆明理工大学津桥学院具体实践,探索开展创新创业教育的新模式。     

构建高校创新创业教育体系初探——以河北金融学院为例

全面系统地推进创新创业教育已成为高校深化高等教育教学改革的重大举措,同时也是一次教学理念和模式的核心性变革。河北金融学院结合学校特色与办学定位,确立了＂结合专业教育、面向全体学生、把创新创业教育融入到人才培养的全过程＂的理念,把开展创新创业教育工作作为推进素质教育、深化教育教学改革的一项总体性、系统性工程来抓,着力构建起了创新创业教育教学、实践和保障三个体系。     

高校创业教育对内部创业行为的滞后效应——以新生代员工为例

以往针对高校创业教育效果评价的研究主要关注大学生毕业后的自主创业比率,然而,许多在大学期间接受过良好创业教育的学生毕业后并不会立即自主创业,而是在所就职企业工作一段时间后进行内部创业,可见高校创业教育效果具有明显的滞后效应。基于人力资本理论和成就动机理论,选取大学毕业后工作年限在5年以内的新生代员工作为研究对象,探讨这类新生代员工所接受的高校创业教育对他们在所就职企业的内部创业行为的影响机制。基于280份有效样本的实证分析结果表明:高校创业教育对新生代员工的成就需要、内部创业行为具有显著正向影响;成就需要在高校创业教育和内部创业行为的关系之间起中介作用;企业创业导向对成就需要和内部创业行为之间的关系起正向调节作用。     

美国社区学院残疾人职业教育经验及启示——以圣塔莫妮卡社区学院为例

美国社区学院是美国教育系统的重要组成部分,一直承担着美国高等教育和职业教育的双重责任。美国社区学院十分重视残疾学生的职业教育,坚持全纳教育思想,通过设立残疾学生服务中心,面向残疾学生提供支持与服务,鼓励和培养残疾学生的独立性,保障残疾学生的生涯转衔,使残疾学生能够充分发挥职业潜能。该文以圣塔莫妮卡社区学院为例,分析了残疾学生服务中心职能、教职工情况及可服务事项等,以期为我国残疾人职业教育改革发展提供参考。     

独立学院创业人才培养路径研究——以广东海洋大学寸金学院为例

当下中国大学毕业生数量增加,大学生就业困难加剧,使得我国政府和各大高校积极倡导大学生自主创业。独立学院作为新兴的民办高等学校,目前在人才培养上存在诸多问题。广东海洋大学寸金学院作为一所独立学院,从创业教育理念、创业人才培养模式、创业教育课程体系、教学方法和考核方式、创业实践活动等方面,着力培养创业人才。     

美国科学数据共享的经验借鉴及其对我国科学基金启示:以NSF和NIH为例

大科学时代,科学数据是具有重要价值的战略性资源,加强科学数据共享是提高科技投资效率、提升创新能力的重要手段,然而科学数据共享过程中面临着一些困境。文章首先对科学数据共享相关概念进行清晰界定,从经济学基础和法理基础两个方面,分析科学数据共享的内在逻辑机理。系统比较了美国NSF和NIH在科学数据共享的理念、内容和方式等方面差异,深度剖析了其在科学数据共享方面面临的困境及其解决方案,结合国家自然科学基金在科学数据共享方面的实践进展,提出了完善我国科学数据共享的对策建议。     

关于广州市心理机构创业现状的调查及创业教育的启示——以某EAP创业公司为例

在大众创业、万众创新的国家倡议下,国内高校重视做好大学生创新创业教育工作。结合高校自身特色和专业自身优势创业,是大学生创业的活力和可持续发展的思路。随着社会发展,社会对心理咨询领域的服务需求增加,心理专业学生可以结合自身所学,进行心理机构创业。本调查以广州市某EAP创业公司为例,观察企业创业现状,从而补充心理机构创业教育的实践指导。     

美国研究生教育的发展经验及启示

美国研究生教育已拥有百年以上的历史,基本上形成了一套较为完备的研究生教育体系。美国研究生教育发展的特点和经验有：研究生教育的规模大、质量高;重基础理论教学,并开设跨学科课程;研究生教育与科研紧密结合;研究生教育的开放化、国际化;研究生教育经费充裕。对我国研究生教育的启示有：在保证教育质量前提下继续扩大研究生教育规模;加强和改善研究生课程教学,重视基础理论学科;注重研究生科研能力的培养;积极推进研究生教育的开放化和国际化;多渠道筹措经费,实现研究生教育投资多元化。     

美国研究生教育的发展经验及启示

美国研究生教育已拥有百年以上的历史,基本上形成了一套较为完备的研究生教育体系。美国研究生教育发展的特点和经验有:研究生教育的规模大、质量高;重基础理论教学,并开设跨学科课程;研究生教育与科研紧密结合;研究生教育的开放化、国际化;研究生教育经费充裕。对我国研究生教育的启示有:在保证教育质量前提下继续扩大研究生教育规模;加强和改善研究生课程教学,重视基础理论学科;注重研究生科研能力的培养;积极推进研究生教育的开放化和国际化;多渠道筹措经费,实现研究生教育投资多元化。     

美国职业生涯教育对我国独立学院的启示

本文分析了当前我国独立学院职业生涯教育中存在的问题,通过借鉴美国职业生涯教育的优秀经验,对完善我国独立学院职业生涯教育的应对策略进行剖析。