艺术设计项目化实训教学考核评价体系研究

艺术设计项目化实训教学的考核评价体系与一般的专业课程评价体系有所不同。艺术设计项目化实训教学基于培养具有高素质的人才,而考核评价体系则能更好地为艺术设计项目化实训教学服务,培养满足社会需求的高素质人才。文章主要分析艺术设计项目化实训教学的重点,并提出考核评价体系构建的要求。     

高职实训教学质量评价体系构建的探讨

高职实训教学质量评价体系存在着评价观念落后、评价体系不完善的问题.实训教学质量评价是实训教学体系中极其重要的组成部分,构建高职实训教学质量评价体系势在必行,该体系的建构实际操作中又是一个非常复杂的问题.本文从高职实训教学质量评价观念、指标体系、评价制度、评价机构、评价人员等角度对该体系的建构进行了探讨.     

高职护理专业课程考核评价体系的构建

本研究主要采用德尔菲法,针对目前高职护理专业课程传统考核存在的普遍问题,结合高职护理专业课程自身特点,基于以课程类别整体性、完整性、连续性的原则,集各项考核指标多优点融合,构建综合型考核评价体系。该考核评价体系贯穿于学生的整个学习过程,旨在实现教、学、做、考、评的全面融合,为提高高职护理专业教学质量奠定基础。     

高职数控专业实践教学体系的构建

高职数控专业的实践教学体系构建应围绕实践教学体系架构,进行统筹安排,协调运作,并与＂五双＂为特征的实践教学培养模式相适应,具体落实实践教学各环节,突出＂核心能力＂培养这一实践教学主线。     

高职数控专业的实践教学体系构建

我国高职数控专业的实践教学体系存在设备匮乏、脱离企业、教学质量评教标准不完善等问题,为使学生能力符合企业的发展需求,笔者提出基于教学目标、内容、管理体系和支撑体系等方面的新型实践教学体系。通过完善数控专业实践教学体系的构建,确保高职院校实践教学的质量。     

高职实践教学环节评价考核体系建设研究

在目前高职教育中,对于实践教学的评价考核是一个薄弱的环节。本文提出以“应会”为主、“应知”为辅作为前提,以建立量化评价,过程评价和效果评价三项结合为保证,以师生双方互评为动力的评价考核体系,对于实践教学环节的考核研究有重要意义。     

高职教师教学能力评价体系构建

针对当前高职院校教师教学能力不高,教学水平低下以及科研与教学相脱节等问题,设计一套高职教师教学能力的评价体系,从高职院校教师的知识结构、教学技能、学生能力的变化等多个方面进行准确的评估和评价,为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。     

化工专业实践教学考核评价体系构建探索

文章通过分析化工专业实践教学评价体系目前存在的问题,阐明了化工专业实践教学评价体系的构建原则,探析了化工专业各类实践教学的评价指标及分值,探索构建化工专业实践教学的考核评价体系,以期提高化工专业的人才培养质量.     

构建高职双语教学评价体系的研究

高职双语教学是一项长期的系统工程,双语教学评价体系的建立能够有效地推动和监控高职双语教学质量。本文在以岗位技能为导向的高职教学目标的基础上,提出了评价体系的指标框架,阐述了多元化的评价主体以及体系构建中尚待商榷的问题。     

高职计算机应用专业课程与实训体系的构建策略分析

高职院校是我国专业技能人才的重要培养基地,担负着我国高素质职业技能人才培养的重要使命,必须注重专业课程与实训体系的构建,强化学生实训实习,以完善的课程体系保障学生过硬的专业应用技能,培养高素质计算机人才。     

影响数控实训教学因素分析

高职高专数控专业的学生在学习过程中实训环节必不可少。本文通过阐述高职实训教学的作用和重要性,进一步就影响数控实训教学的各种因素进行了分析。     

高职数控加工类课程的开放实训教学探索

数控加工类课程主要培养学生的数控机床操作能力,传统教学模式学习内容固定、场地固定,时间固定,没有个性化,实训设备的利用率较低。实行开放实训教学模式可以为学生提供差异化的学习机会,"以生为本"定制学习时间和内容,对提高学生技能水平有很大帮助。本文就数控加工类课程提出了开放实训实现途径,并就在具体课程中实行开放实训教学中得到的问题和建议进行了探索。     

影响数控实训教学因素分析

高职高专数控专业的学生在学习过程中实训环节必不可少。本文通过阐述高职实训教学的作用和重要性,进一步就影响数控实训教学的各种因素进行了分析。     

高职院校社会工作专业教学评价体系构建

近年来,社会工作发展面临机遇和挑战,高职院校社会工作教育和专业建设仍在起步阶段。教学评价是推动社会工作专业建设的重要环节,只有不断完善高职院校社会工作专业教学评价体系,才能使教学评价发挥真正的作用。本文从多元理论视角出发,结合高职院校的特点,构建社会工作专业教学多元评价体系。     

企业化实训考核评价体系在"数控编程与加工"中的改革与创新

随着我国从制造大国向制造强国的转变,企业对技能人才的要求越来越高.本文分析了数控编程与加工传统考核方式的弊端,将实训中引入企业化考核评价体系,研究了企业化教学项目的开发和考核方式,阐述了企业化考核方式实施的效果,为其他课程的项目开发提供了样本参考.     

高职数控车实训教学中项目式教学的应用

在我国高职院校,当教师对学生进行数控车的实训教学时,可以采用项目式的教学方法,这种方法和传统教学方法相比具有较多的优越性,改变了传统教学过程中比较单一的教学模式,让学生更多的参与到教学过程中,学生处理项目时,高职教师会在一旁对学生进行指导,但是在整个过程中发挥更多作用的是学生这一主体。本文对高职数控车实训教学中项目式教学的应用进行分析,希望对我国各个院校的教学工作提供可参考意见。     

对高职数学考核评价方法的分析

当前,高职数学教育目标正逐渐转变为培养高职学生数学方法能力和社会能力的职业能力方向。如何创新高职数学考核评价方法成为当前高职院校数学教师重点研究内容。高职数学考核评价方法有开卷考核、闭卷考核、一页开卷考核、随堂口头考核、模块考核、实验考核、实验考核、章节考核、论文考核等;而高职数学考核成绩评价方案的实施,有利于提高学生学习数学的兴趣与积极性,提高学生综合数学应用能力和数学能力素质。     

论构建高职数学教学评价体系的立交桥

高职的数学教学对学生的终身发展至关重要,但如今的数学教学进入艰难的时期。笔者认为构建合理的教学评价体系才是解决之道。教学涉及教与学,本文重点关注对学生的＂学＂方面的评价。笔者认为需构建立交桥式的评价方式,并从构建的必要性、构建的原则、如何构建三个方面进行论证。在如何构建一节中,从实例出发详细介绍了S-P表的制作和功能,从而提供了方法支持。     

论构建高职数学教学评价体系的立交桥

高职的数学教学对学生的终身发展至关重要,但如今的数学教学进入艰难的时期。笔者认为构建合理的教学评价体系才是解决之道。教学涉及教与学,本文重点关注对学生的学方面的评价。笔者认为需构建立交桥式的评价方式,并从构建的必要性、构建的原则、如何构建三个方面进行论证。在如何构建一节中,从实例出发详细介绍了S-P表的制作和功能,从而提供了方法支持。     

高职院校计算机专业实训体系构建探索

实训体系是高职院校计算机专业教学不可或缺的环节,对学生实际操作能力的提升有着决定性影响,所以构建合理、有效的计算机专业实训体系才能更好地为高职院校高素质高技能人才的培养提供条件与基础。因此,本文主要就高职院校计算机专业实训体系构建进行了分析与探讨。