用单摆测定重力加速度影响因素研究

用单倍测定重力加速度的实验已经由来已久,但是如何能够更加准确的用单摆来测定重力加速度确很少有人研究,本文主要研究摆线、摆角和摆长这三方面对测量的影响,确定最佳方案。     

基于智能手机测量重力加速度的方法

本文对利用智能手机搭载的不同传感器和应用软件测量重力加速度的方法进行了梳理和探讨。利用智能手机测量重力加速度的方法主要有单摆法、焦利称法和多普勒效应法等,文中综合介绍了几种方法的实验原理及研究现状,为以后改进重力加速度的测量方法及将智能手机引入物理实验教学提供了参考依据。     

单摆摆长测量仪

为了使用单摆测重力加速度实验更加简便和精确,受游标卡尺的启发,发明了单摆摆长测量仪。仪器主要有标杆,固定板和移动板等组成。仪器组装时要保证固定板和移动板的水平与标杆的垂直。使用时,通过读取刻度的差值,而确定所测的长度值.     

基于Android的重力加速度测量方法研究

自由落体法测量重力加速度是物理实验中较为重要的一个实验项目,我们开发了一款利用智能手机录像功能测量重力加速度的Android手机应用,其中包括图像采集、图像处理、数据处理等功能。实验测得的重力加速度数值与传统方法相比相对误差比较小,说明该Android应用具有一定的应用可行性。     

单摆周期公式的应用

在教学中单摆周期公式T=2π√L/g中L为等效摆长,g为等效重力加速度,由单摆所在的空间位置决定,由g=GM/R2知,g随地球表面不同位置、不同高度而变化,在不同星球上也不尽相同,因此应求出单摆所在处的等效值g'代入公式,即g不一定等于9.8m/s2.     

单摆周期公式的应用

在教学中单摆周期公式T=2π√L/g中L为等效摆长，g为等效重力加速度，由单摆所在的空间位置决定，由g=GM/R^2知,g随地球表面不同位置、不同高度而变化，在不同星球上也不尽相同，因此应求出单摆所在处的等效值g代入公式，即g不一定等于9．8m／s^2。     

“单摆振动图像实验”设计与改进

<正>一、实验的地位与作用单摆振动图像实验是普通高中新课程教科书中非常重要的一个演示实验,教师通过演示出单摆的"位移-时间"图像,能有效地帮助学生理解单摆的摆动是一种简谐运动,它的图像是一条正弦曲线。     

伽利略肯定错了

《天文爱好者》2004—10期刊发了柯言的文章,题为“挑战爱因斯坦”,其中的一个小标题是“伽利略是否错了”。说的是400年前伽利略做的自由落体实验,其结果是,一切物体的下落加速度都是一样的,与实验物体的轻重和材质无关。后被人们简单地称为“重力加速度与质量无关”。后来,这     

认知信息加工理论对单摆实验改进研究

单摆是中学物理实验中重要的模型之一,实验在该节的教学中起到重要作用.如何使实验在教学过程中发挥更大的作用一直是物理教学的研究方向.认知心理学中的信息加工理论揭示学习过程的认知规律,从心理学角度分析单摆实验过程中的认知规律,通过注意、知觉等信息加工过程改进单摆实验.     

伽里略肯定错了

《天文爱好者》2004-10期刊发了柯言的文章，题为“挑战爱因斯坦”，其中的一个小标题是“伽利略是否错了”。说的是400年前伽利略做的自由落体实验，其结果是，一切物体的下落加速度都是一样的，与实验物体的轻重和材质无关。后被人们简单地称为“重力加速度与质量无关”。后来，这个结论成为爱因斯坦建立广义相对论的依据，并称之为“等效原理”。本文将证明：“重力加速度与质量无关”的结论是错的。     

火车吹奏笛声

当一列鸣笛的火车从我们身边奔驰而过时,我们听到笛声的音调会由高向低变化。这是怎么一回事呢? 答:我们知道,任何一个物体的振动频率都是由物体本身结构和材料性质所决定的。例如单摆每秒钟的摆动次数,即单摆的频率仅决定摆的长度。因此,对于给定摆长的单摆,其频率是一定的,这个频率称为单摆的固有频率。     

“明”了的单摆的制作与研究

直到上中学的时候,我们学习了单摆,从理论上知道了单摆的周期是与它的摆长有一定的关系的。那么,有什么装置可以更为形象,更为具体,更为直观的展示周期与摆长的关系呢？     

中美高中物理“单摆”实验的比较研究

本文以中美两国主流高中物理教科书中的“单摆”实验为例,对实验基础、实验模块、问题探究、习题归纳四个方面进行了比较。通过比较和分析发现,我国教科书注重实验思路的导向作用,而美国教科书则注重实验过程的指向作用。基于以上分析,本文对我国教科书的实验设置提出合理的建议。     

浅议高中物理教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。
　　一、重视实验教学,激发学生学习物理的兴趣
　　物理学是一门实验科学,物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法,只有重视实验,才能使物理教学获得成功,才能真正理解和掌握知识。如,在讲授机械能守恒定律时,可用一个单摆来做实验。先将摆球拉个较大的角度使之贴近眼睛,人站着不动,然后放手,使单摆摆动起来。很多学生都替教师担心,生怕摆球会碰到教师的眼睛。实验结果却出乎学生的意料。通过实验,把学生的注意力集中起来,为下一步解决“为什么”做好准备。     

真空中羽毛比铁块落得快?——第五种力之谜

任何物体，不管是一个铁球还是一根羽毛，如果在真空中自由下落，其加速度必然是一样的，因而必定同时落地，这就是伟大的物理学家伽利略所发现的自由落体定律。这一定律直接推动了伟大的物理学家牛顿总结出关于力的运动的三大定律。而爱因斯坦的相对论，也是在这一基础上提出来的。可是，这一300多年来颠扑不破的真理，近来却受到了严重的挑战。华盛顿大学的费希巴克经过实验宣称，不同性质的物体在真空中下落时并不具有相同的重力加速度。 其实，匈牙利的物理学家富佛斯早在1892年就已经在一次真空实验中意外发现，不同重量物体的…     

基于phyphox的重力加速度与海拔和纬度的关系探究

正重力加速度是物理学中最重要的物理学量之一,由地心引力和地球自转引起的离心力的合力产生,在一般的物理学问题中近似取g=9.80m/s~2或g=10.0m/s~2。由于纬度和海拔的差异,重力加速度的值也会不同,随纬度的增加而增大,随着海拔的升高而减小。在地质,气象,勘探等需要更高精度的领域用这些粗略的重力加速度值就不再满足要求,所以根据当地海拔和纬度数值得出精确的重力加速度值就显得尤为重要。     

人体承受的极限

航天器的重力加速度一般人很难承受。最多能承受多大的加速度?物体在自由落体时的加速度约10m/s^2,这就是重力加速度,符号为g。一般来讲,大多数人都可以承受2个g左右的加速度,而超过2个g,一些人就会开始感到头晕。那么,人体最多能承受多大的加速度呢?如果要体验3个g以上的加速度带来的感觉,那坐过山车是不错的选择,过山车最大的加速度可     

秋千上的物理

研究对象:秋千研究涉及的知识: 1、单摆模型及周期公式2、失重、超重研究内容: 1、怎样能够较为准确地测出秋千摆动的周期? 通过观察我们发现可以把秋千当成单摆模型来看待,其周期和频率可以用单摆的公式来计算。测时间可以用累积法。     

三线摆法测重力加速度初探

根据钢体的转动惯量与平行轴定理之间的关系,通过公式的推导得出三线摆法测重力加速度的另一种测量方法,通过比较得到相关结论,使得测量结果更加准确,减少实验结果不必要的误差。     

试析重力加速度对力学计量器具准确度的影响

本文首先对重力加速度与力学计量器具准确度之间的关系进行分析,并对力学计量的原理进行阐述,在此基础上对重力加速度对力学计量器具准确度的影响进行分析和探讨,并提出了相应的处理手段。