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用反相纸层析法研究了N,N’-二羧甲基联苯胺在盐酸和高氯酸体系中对11种稀土元素的萃取和分离性能。结果表明:固定相在高氯酸体系中的萃取能力较盐酸体系中强。由此,根据Rf值的大小不同,选择适当酸度的展开剂,可对某些混合稀土离子溶液进行分离。 相似文献
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《科学文化评论》2008,25(1):19-23
丹麦物理学家玻尔(Bohr,Niels Henrik David,1885—1962)出生于哥本哈根一个富裕的书香门第。他的父亲是哥本哈根大学的一位有才华的生理学教授;母亲出身于一个享有声望的富裕犹太人家庭。这个家有三个孩子,玻尔排行第二。孩子们除了接受正规的学校教育外,还受到父母的言传身教和鼓励,使他们的天赋得到了充分的发展。玻尔于1903年入哥本哈根大学攻读物理,他还是一名优秀的足球运动员(他的弟弟踢得更好,曾入选丹麦国家足球队,为丹麦在1908年奥林匹克运动会上获得亚军出了力)。玻尔在大学学习的时候就被认为是一个理解力不一般的学生而出众:他的一篇测定水的表面张力的论文在1906年荣获科学院颁发的金质奖章。他在理论和实践两方面都异常细心和严谨。邮票B36a上是青年时代玻尔的肖像。 相似文献
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现有的材料力学教材中推导剪力、弯矩与分布载荷的关系,推导过程中假设梁上只有竖向的分布载荷,没有考虑分布力偶的情况。本文在现有教材基础上给出分布力偶、分布载荷和内力图之间的关系,有助于学生学习绘制复杂工况下的剪力图和弯矩图。 相似文献
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《科学文化评论》2008,25(1):128-131
在剑桥大学的蒙德实验室门口,竖有三座引人注目的雕塑像:一个是出资兴建这座实验室的蒙德先生,另一个是农民模样的人,余下一个是只鳄鱼。那个农民模样的人就是著名物理学家卢瑟福^R18N,而那只鳄鱼就是为体现卢瑟福勇往直前的坚毅性格而雕塑的。“鳄鱼”是俄国物理学家卡皮察(Kapitza,Peter Leonidovich,1894—1984)(邮票K3a)为卢瑟福起的一个绰号,他说:“在俄国,鳄鱼是一家之父的象征,令人赞赏和敬畏,因为它有直挺挺的脖子,无法回头。它只是张着嘴,一直勇往直前。鳄鱼象征着科学。”恐怕是“己所不欲,勿施于人”。卡皮察本人就是一只“鳄鱼”,他的学习经历、家庭生活和研究工作都充满着曲折和不幸,没有勇往直前的“鳄鱼”性格,是难以成就其大事业的。 相似文献
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通过对长株潭地区364名家族企业员工的问卷进行分析,探讨了LMX与组织公平感的关系。结果表明,LMX与组织公平感显著正相关,文化氛围在LMX与程序、互动公平感的关系中存在调节效应。 相似文献
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本文报道一系列四氟硼酸芳基重氮盐与18-冠醚-6和二苯并24-冠醚-8形成分子络合物的~(15)N和~(13)C NMR,考察它们在络合前后的化学位移变化规律,结合取代基效应,推测这类络合物为重氮盐的π-电子由β-氮通过π-体系向冠醚提供电子而配位。在二苯并-24-冠醚-8络合物中,还可能存在π-π电子转移作用。 相似文献
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基于社会交换理论,探讨了员工组织关系中的社会交换和经济交换对员工情感承诺和离职意向的影响关系。运用层级回归的研究方法对广东、山东、江苏等地企业的1 994名员工的样本进行实证检验。实证研究表明,社会交换与情感承诺正相关,与离职意向负相关;相反,经济交换与情感承诺负相关,与离职意向正相关。领导—成员交换关系在其中具有调节作用。 相似文献
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企业(或组织)之间的关系以及其在地理上的集聚程度如何影响企业的管理创新日益受到学者的关注,本文研究了企业网络成员的互惠程度对其管理创新的影响,同时分析学习能力的中介作用以及网络成员集聚程度、研发投入和企业规模的控制作用,并基于458份申报广东省高新技术企业或民营科技型企业的样本数据,运用结构方程模型方法对网络互惠程度、学习能力和企业管理创新三者之间关系的理论模型进行了实证研究。实证分析表明:学习能力以完全中介作用影响网络互惠程度与企业管理创新的关系;并在低集聚企业网络中起到更强的中介作用;同时,网络互惠程度、学习能力和企业管理创新三者之间的关系也受制于企业规模大小和研发投入高低的影响。研究结论进一步拓展和深化了产业集群和网络理论中关于外部组织是否及如何影响企业管理创新的机制的理解和认识。 相似文献
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用~(15)N—示踪法研究家蚕尿素添食提高蚕茧产量和出丝率的效果及其作用机理 总被引:1,自引:0,他引:1
有关报道指出,将喷洒尿素的桑叶给家蚕添食,能提高蚕茧产量和出丝率。以五龄期每天添食1—2次,添食量折当次干桑量的0.5—1%为好。然而增产幅度大部分为5%左右,很少超过10%,而且效果不稳定。本试验借助于~(15)N-示踪技术,用富集~(15)N标记的尿素追踪尿素氮在蚕体内吸收、转移、分配和转化,以探讨尿素添食的效果,并查明其机理。试验于1982—1984年在华家池浙农大蚕桑系养蚕实验室和养蚕室进行。供试品种春蚕为东肥×华合,秋蚕为浙农1号×杭花。1982年春蚕分四龄期,五龄期不同次数处理(分别为四龄6次、四龄6次 五龄8次、五龄8次和五龄16次),82年秋蚕和83、84年均在五龄期每天添食1次(共6—7次)。按当次给桑量(折干重)的0.5%的~(15)N—尿素(33.75~(15)N原子%) 相似文献