工科大学生创新创业教育实践教学体系构建

针对工科专业实践性、应用性强的特点,将创新创业教育与专业教育相结合,构建了由目标体系、内容体系、保障体系、管理体系组成的具有实效性和可移植性的工科大学生创新创业教育实践教学体系。     

大学生创新创业教育发展现状分析及建议

分析了当前我国大学生创新创业教育的发展现状及目前存在的一些问题,并提出了一些合理的研究对策及解决建议,以促使全面深入地加强对高校大学生创新创业的培养教育,为我国高校大学生营造出良好的创新创业学习环境.     

大学生创新创业教育现状与路径研究

随着我国创新驱动发展战略的不断深化,创新型人才的需求迅速增大,大学生作为创新创业生力军,如何培养其科技创新能力至关重要。由于我国的教育模式相对较为传统和固化,大学生科技创新能力培养面临诸多问题,如大学生科技创新意识薄弱、创新成果缺乏研究价值和可行性、指导教师积极性不高、高校缺乏相关硬件支持等。为此,本文探究了大学生科技创新能力培养的路径,发现激发学生参与热情、提供项目经费支持、进行系统培训、开展科技竞赛、搭建科研平台、制定激励机制是培养大学生创新创业能力,推动科技成果转化的重要途径。     

新工科视角下大学生创新创业教育的思考

工科大学生的知识结构与能力要求决定其拥有更大的创新创业能力,激发创业意识,设计评价体系是工科大学生创新创业教育的主要内容。本文论述了创新创业教育在新工科建设中的重要性,将新工科与创新创业教育理念相结合,制定新工科创新创业教育新策略。     

地方本科院校工科大学生创新创业实践教育研究

创新创业教育是知识经济时代的主题,是构建创新型社会的主要方式之一,也是高等学校一个极其重要的课题。我国的创新创业教育还处于起步阶段,许多高校并没有将创新创业教育的实施列入到教学工作计划中,致使工科大学生创新创业能力低、创新创业教育成效低。利用对地方本科高校河池学院工科大学生调查得到的数据,进行分析并归纳出当前高校创新创业教育发展存在的问题,并提出建议,探索地方本科院校工科大学生创新创业实践教育新路。     

高校工科专业创新创业教育体系的现状与构建途径

当前,大学生创新创业教育师资结构中工科教授比例很低,而工科背景的教师很多有创业或兼职企业的经历,他们和社会、企业有着天然的联系。国内高校在工科创新创业教育的学科内容、课程体系的构建等方面还处在初步发展的阶段。高校工科专业创新创业教育体系是一项复杂的系统工程,在构建的过程中必须要采取科学的教育理念、先进的教育模式、高效的管理机制和有效的实践环境,建立健全创业教育评价体系,才能够使得创新、创业教育得到健康、可持续的发展。     

人的全面发展理论对大学生创新创业教育的启示

基于对马克思主义人的全面发展理论科学内涵的深入分析,提出了大学生创新创业教育应借鉴马克思主义关于人的全面发展理论的成果,从加深对大学生创新创业教育科学内涵的认识、围绕培养全面发展的人的目标、推进教育实践以及围绕培养全面发展的人的目标、完善评价机制等方面有效提高大学生创新创业教育的工作效率和科学化水平。     

大学生创业教育现状与对策

目的在通过对当前大学生创业困难的现状、成因的分析和研究,为大学生创业提供相应的对策。     

高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究

在大众创业,万众创新背景下,如何提升大学生们的创业能力,成了高校教育工作的一个重点.通过创新创业教育,让大学生们具有自主创业的能力以及积极性,促进社会经济多元化发展.文章以高校创新创业教育中的问题作为切入点,围绕如何改善大学生们创业教育问题展开探究.     

大学生创业教育的现状与思路

在当前高等教育和社会需求的形势下,应大力加强创业教育。创业教育有助于提高对大学生进行艰苦奋斗精神教育的实效性,是大学生思想政治教育的重要组成部分。作者详细分析目前中国创业教育的形势以及存在的问题.站在全局的高度把握创业教育的原则,拓宽思路,把创业教育与高校教育更有效的结合起来。     

大学生创业教育的现状与思路

在当前高等教育和社会需求的形势下,应大力加强创业教育。创业教育有助于提高对大学生进行艰苦奋斗精神教育的实效性,是大学生思想政治教育的重要组成部分。作者详细分析目前中国创业教育的形势以及存在的问题,站在全局。的高度把握创业教育的原则,拓宽思路,把创业教育与高校教育更有效的结合起来。     

英国创新创业教育指南对我国工科院校双创教育的启示

为提升高校人才培养质量以满足社会业界的用人需求,各个高校积极推行创新创业教育,提升毕业生的创新创业能力以及就业能力.探讨《英国高等教育机构创新行动力和创业精神教育指南》对我国工科院校双创教育的启示.     

高校创新创业教育发展现状探析

作为创新创业教育的执行者,高校在创新创业教育中担当着极为重要的角色。高校创新创业教育的实施有着强有力的政策基础、理论基础和现实基础的支撑。从培养体系、平台建设、创新创业实践活动、创新创业教育国际化和创新创业文化几个方面对高校的创新创业教育发展规划现状进行总结,提炼出高水平大学为创新创业教育做出的努力,以期地方高校能有所借鉴。     

工科大学生创新创业能力评价体系设计

开展工科大学生创新创业能力培养,对促进社会科技进步和经济发展具有重要意义,但目前大学生创新创业教育成效有待进一步提高。通过分析工科大学生创新创业能力评价体系研究现状,重新构建工科大学生创新创业能力评价体系。使用层次分析法对评价体系包含的4个一级指标、10个二级指标和31个三级指标定量分析,得出评价体系中各级指标权重分布。以期为高校提升工科大学生创新创业教育质量提供参考。     

工科大学生创新创业能力评价指标体系构建与设计

国家创新驱动发展战略的全面启动要求将科技创新与人才培养有机结合,而工科大学生作为科技生产力的重要主体,成为拉动社会就业及推动中国经济发展的强大动力。探索有效评价工科大学生创新创业能力的方法与标准,构建工科大学生创新创业能力评价的初始指标,召开4轮专家咨询会征询全国多所高校相关专家和学者的意见,最终确定大学生创新创业能力评价的4个一级指标——创新能力、创业意识、创业能力、创业管理能力,并逐级分解,确立大学生创新创业能力的三级评价指标体系及各指标权重。旨在引导高校及相关决策机构科学评价工科大学生创新创业活动,为改进高校的创新创业教育工作提供依据。     

大学生创业教育现状分析

高校毕业生是我国宝责的人力资源,但随着高等教育的扩大化,大学生就业压力不断增加,当前毕业生就业形势极为严峻,通过创业带动就业,来解决毕业学生就业问题无疑是一种可行且有效的方法。创业教育对培养高素质学生的重要作用越来越受到重视,高等院校开展创业教育,对于全面提高大学生的综合素质,增强大学毕业生应对就业的能力,缓解就业压力,都具有十分现实的意义。创业教育的广泛开展,既是时代提出的要求,也是社会发展的必然趋势。     

大学生创业教育现状透视

创业教育就是要以学生良好的专业知识和技能为基础,培养学生创业的综合素质,逐步使他们由“就业的一代”变为“创业的一代”。以下提出目前我国大学生创业教育的现状表现火爆与冷清并存,热闹与尴尬同在,这正是需要我们深刻思考和认真解决的问题。     

大学生创业教育现状透视

创业教育就是要以学生良好的专业知识和技能为基础,培养学生创业的综合素质,逐步使他们由"就业的一代"变为"创业的一代".文章提出目前我国大学生创业教育的现状表现火爆与冷清并存,热闹与尴尬同在,这正是需要我们深刻思考和认真解决的问题.     

论大学生创新创业教育发展模式与实施路径

大学生是国家实施创新驱动战略和"大众创业、万众创新"的生力军,培养大学生的创新创业能力,事关经济社会发展,事关创新型国家建设,事关中华民族伟大复兴的实现。立足高校实际,分析了当前大学生创新创业教育现状、问题,提出了大学生创新创业的发展模式及其实施路径。     

斯坦福大学创新创业教育的特点与启示

我国近年来十分重视高校的创新创业教育建设,提出各高校要把创新创业教育切实融入人才培养体系全过程,努力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,扎实推进创新创业教育改革工作。但是在实际过程中出现许多问题和不足。以美国为代表的西方发达国家,其创新创业教育的历史悠久,创新创业教育体系完善,希望以美国的斯坦福大学为对象进行具体的分析,从而对我国的创新创业高校教育建设提出建议。