多维实践教学评价及考核体系的探讨

实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生创新精神与实践能力有着重要的作用。论文构建了"一个中心、两个平台、三个结合、四个层次"的多维立体实践教学体系,并应用CIPP评价模式构建了实践教学评价体系,初步探讨了实践教学的多元化考核方式。     

基于“卓越工程师”培养目标的专业实践教学体系研究

加强实践教学改革,具有较强实践能力和创新能力,是高校培养"卓越工程师"关键任务。分析了目前我国高校信息管理与信息系统专业在实践教学方面存在的问题,结合国外先进的实践教学经验以及我国企业实际,对基于"卓越工程师计划"的信息管理与信息系统专业的实践教学的体系进行研究,构建了卓越工程师背景下信息管理与信息系统专业的实践教学体系及实施实践教学要求。     

构建“层次+模块”的电气自动化专业实践教学体系

实践教学是培养高职生实践能力、创新能力和综合能力的关键环节,在分析现行实践教学存在主要问题的基础上,结合电气自动化专业的培养目标,构建了"层次+模块"的电气自动化专业实践教学体系。     

基于职业胜任力导向的人力资源管理实践教学体系研究

实践教学是培养复合应用型人力资源管理专门人才的重要环节,随着社会对人力资源管理专业毕业生职业胜任力的重视程度越来越高,专业实践教学体系面临新的挑战。本文针对人力资源管理专业人才需求特征,运用胜任素质模型建立职业胜任力评价体系,结合实践教学现状,按"理论+实验+实训+实习"四位一体阶梯式实践教学体系设置相应实践教学环节。     

面向机械“卓越工程师计划”的实践教学体系研究

本文按照"卓越工程师教育培养计划"的教育培养目标,结合机械工程专业的特点,基于面向机械"卓越计划"教育的实践教学顶层设计理念,构建了"一思想、二要素、三层面、四平台"的一体化实践教学体系,改革与创新实践教学方法和模式,对机械"卓越计划"背景下的实践教学进行研究与探索。     

钳工“理实一体化教学”的教学实践与改革

一体化教学的教学实践与改革已成为我国职业教育改革中的热点,同时也是难点。针对目前技工院校钳工教学中存在的问题,结合我校钳工"理实一体化教学"方面进行的改革尝试,分别从理论和实践"一体化教学"模式、"一体化教学"教师培养、项目化教材编制、建设一体化教学场地以及一体化考核体系等方面阐述了钳工"理实一体化教学"的教学实践与改革。     

构建多元化实践教学体系,培养港工专业工程应用型人才

本文结合国家"质量工程"及"卓越计划",以港口航道与海岸工程专业为例,探索了多元化实践教学体系的改革与实践。通过修订实践教学计划、完善实验教学建设、加强实习基地建设、丰富实习实训环节、巩固课程设计及毕业设计、强化科技创新、加强师资队伍建设等措施,提高学生的工程实践能力和创新意识。实践证明,该实践教学体系对工程应用型人才培养具有明显成效。     

基于CDIO软件工程专业实践教学的研究

针对软件工程专业应用型和技能型人才的培养目标,本文将CDIO(构思、设计、实现和运作)工程教育理念和现今的实践教学相结合,倡导"做中学"和"基于项目学习"的实践教学模式。依照CDIO能力培养大纲改革软件工程专业实践教学体系,该教学体系的制定符合以学生为本原则、以社会需求为原则、渐进性原则和4个结合原则。在改革实践教学体系的基础上,给出在改革实践教学中的新理念和新方法。通过在实践教学中全方位地训练学生CDIO理念要求的多种能力,实现软件工程专业学生综合素质的全面提高。     

以行业发展需求为驱动探索培养复合型人才的实践教学途径——以中国民航大学材料物理专业为例

面向民航行业和航空工业,调研专业人才需求及发展趋势。面向发展需求进行专业建设的顶层设计,构建了具有民航特色的实践(含实验、实习)教学体系,探索并实践了培养复合型创新人才的实践途径,包括:实验与理论密切结合,加强特色课实验教学、信息技术实践教学、"应用英语"实践教学,大力开展创新创业教育等。     

基于实践能力培养的土木工程专业《工程测量》课程教学体系探讨

从土木工程专业应用型人才培养目标出发,结合教学实践,提出"一条主线,两大模块,三项技能"的课程教学理念。对课程教学内容、教学方法、实验、实习以及第二课堂的学习等方面进行了改革,建立了基于实践能力培养的土木工程测量的教学体系。     

地方应用技术型大学青年教师教学实践能力培养路径探析

正本文对青年教师优劣势进行了分析,探讨了地方应用技术型大学开展师风师德教育,强化青年教师职业意识;通过构建科学的实践教学体系、丰富课堂内外实践教学形式、双师型师资的培养;通过多种培训方式结合、多种途径的"传帮带"结合、坚持试讲制度、鼓励青年教师开展教学反思研究、科学的业绩考核制度等方式来提高青年教师教学能力。     

基于就业导向的“三重一高”应用型人才实践教学模式改革与探索——以环境工程专业本科教学为例

针对环境工程专业本科教学和就业中存在的矛盾和主要问题,将"三重一高"人才培养模式应用于环境工程本科专业实践教学。讨论了"三重一高"人才培养模式的内涵,提出了实行"双师型"教师队伍的建设、"学位证"和"职业技能证"双证结合、政产学研用合作办学等的实践教学"三重一高"人才培养模式实施策略,并在此基础上,构建了环境工程专业"三重一高"全方位的实践教学体系。     

独立学院旅游管理专业实践教学体系构建——基于可雇佣性视角

通过独立学院旅游实践教学体系缺陷的剖析,以培养学生可雇佣能力为指导,探讨了独立学院旅游实践教学体系构建原则,构建了"层次+模块"的实践教学体系,并提出了相关措施与对策。     

浅谈构建高校工科实践教学新体系

工科教育在我国高等教育和国民经济建设中占有重要地位.创立高校工科实践教学新体系,并将该体系与理论教学有机结合,将实践教学体系贯穿于整个教学过程,将对工科人才培养起到举足轻重的作用.本文结合我国高校工科实践教学的现状,讨论了高校工科实践教学新体系的构建以及实施的保障条件.     

油工专业“地质学基础”教学探讨

针对地质学特点,结合时代发展,本文从教学内容、教学方式等方面对石油专业"地质学基础"课程教学进行了探讨,提出了整合教学内容、多种教学方式相结合、改革实践教学体系等意见。     

建筑学专业“工程实训”教学体系的改革实践

建筑学是一门实践性很强的学科,对学生的动手能力与实战水平要求较高。所以,要培养出适应社会需求的、高层次的建筑学专业人才,就必须在建筑学教学中全面加强工程实践教学,优化"工程实训"的教学体系。本文结合湖南科技大学建筑学专业实践教学体系的改革实践,总结经验,以期对地方应用型本科高校建筑学专业教育提供参考。     

试论高职院校《工厂供电》课程设置新思路

探索工厂供电课程与教学体系相适应的实践教学模式、教学方法和教学手段。教研组结合课程教学特点,创建了"理论——实践——工作"一体化的教学模式。通过学校的课堂教学和实验教学、企业现场教学、社会项目驱动等,形成"学校——企业——社会贯通"的现代教学链,从真正意义上实现了理论与实践互交互融和开放性教学特色,从而提出关于河北工业职业技术学院工厂供电课程全方位设置的新思路。     

机电一体化专业工学结合分散教学的研究

本文通过对"工学结合,分散教学"的教学方法的探索与实践研究,分析了工学结合分散教学的目的和要求,从机电一体化专业分散教学的教学计划、教学方法、教学任务、考核评价体系和校内外实训基地建设这五点着手,构建分散教学的具体做法,并从企业和学生两方面出发,分别对工学结合分散教学的效果进行满意度调查。     

高职《隧道工程施工与安全》课程教学模式探讨

基于隧道工程施工与安全课程结构体系混乱、主线不明及学时有限性的特点,结合自身自己的教学实践,从教材选用、多媒体教学、讨论式教学、案例分析、课程内容与实践教学方面进行了教学模式的系统探讨,以增强学生学习的主动性、积极性,提高"隧道工程施工与安全"教学品质。     

高职《隧道工程施工与安全》课程教学模式探讨

基于隧道工程施工与安全课程结构体系混乱、主线不明及学时有限性的特点,结合自身自己的教学实践,从教材选用、多媒体教学、讨论式教学、案例分析、课程内容与实践教学方面进行了教学模式的系统探讨,以增强学生学习的主动性、积极性,提高"隧道工程施工与安全"教学品质。