ESP视角下基于语料库的药学英语词汇教学模式构建

本文阐述了ESP与药学英语之间的关系,分析了当前药学英语词汇教学的现状,依托建构主义和数据驱动学习理论提出了基于语料库的药学英语词汇教学模式,并将其应用于药学英语教学的课前准备、课堂教学和课后自主学习中。最后,本文总结了基于该模式下的药学英语词汇教学的积极意义,鼓励更多教师利用语料库的方法优化教学。     

高职教师教学能力评价体系构建

针对当前高职院校教师教学能力不高,教学水平低下以及科研与教学相脱节等问题,设计一套高职教师教学能力的评价体系,从高职院校教师的知识结构、教学技能、学生能力的变化等多个方面进行准确的评估和评价,为高职教师教学能力的提升奠定扎实的基础。     

职业院校教师教育技术能力标准体系的构建

伴随信息社会的发展,职校教师教育技术能力的提升成为师资建设的重中之重。各类职业院校的学科教师分为文化课教师和专业课教师,其中专业课教师大部分来自于非职校类院校,因此如何根据教师教育技术标准完善相关内容,促进教师素质提高具有十分重要的现实意义。     

网络自主学习环境下英语词汇习得研究

词汇习得在英语学习中有着举足轻重的作用,本文研究了在网络自主学习模式下学生词汇习得的策略.     

ESP理论指导下大学公共英语教师的转型探析

目前,我国大学英语教学还处于基础英语教学阶段,使用统一的英语教材,主要以普及英语知识为主。但是对于其他非英语专业的学生,为满足自身专业发展,他们更应该掌握专门用途英语,也就是ESP英语。随着高校英语教学对ESP教学需求的日益增加,大学公共英语教师向ESP英语教师转型是必然地发展趋势。本文主要从ESP英语教师转型的必要性和转型方法进行分析,期望可以提高大学ESP英语教师的数量和质量。     

核心能力视角下企业财务战略体系的构建

核心能力是企业不同于其他企业的价值,进而通过顾客价值的提升实现企业价值的最大化并获取竞争优势.在这一全局性的视角下,文章界定了企业财务战略的目标,构建了基于核心能力的企业财务战略体系.     

浅析医学学生自主学习能力的培养

本文尝试性地用教育生态学的原理,现在传统的应试教育下医学院校教育及学生学习进行分析,并有针对性地从构建自主学习的外部和内部环境两个方面人手,提出了培养医学学生自主学习能力的建议。     

元认知策略训练指导下的大学英语词汇教学

本文旨在探讨元认知策略训练能否有效地帮助大学英语学习者提高元认知能力,从而有效提高他们的词汇水平。结果表明在接受了元认知策略训练后,学生元认知意识得到加强,词汇水平明显优于没有经过元认知策略训练的学生。     

目标视域下ESP教材之教师适应论

当前国内大学英语转型过程中,许多从事ESP研究的专家和学者主张在ESP教材编写过程中应考虑到教师因素,即根据教师情况进行适当调整。本文尝试分析这种观点的理论基础,其在实际教学中存在的弊病,提出教师应当学习专业英语知识,通过学习适应教材,而不是教材来适应教师。     

指导自主学习,促进各种能力的发展

联合国教科文报曾指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是说没有学会怎样学习的人,现代教育对受教育的要求已经不仅是学到什么,而更主要的是学会怎样学习。”故此,以“自主教育”为主导,培养学生的各种能力,已成为现代教育探究的主要课题。     

医学信息学实验教学三维体系构建

医学信息学是涉及多学科知识的学习领域,在日常教学中由于课程的实验教学缺乏科学的实验体系,严重影响到课程的综合教学效果。结合该门课程多年的教学探索与实践,本文介绍了医学信息学实验教学三维体系,从教育对象、培养目标、实验层级详细阐述了针对不同的培养目标在医学信息学实验教学中应采取的实验方法及应完成的实验教学内容,并对相关实验教学内容的建设进行了介绍。     

信息化教学背景下高职学生自主学习能力调查及指导策略

高职生在自主学习能力发展方面还有存在一定的问题,本文从师生转变教与学的观念,构建网络自主学习平台,创设自主学习的职业化教学情境,创新评价模式多方面分析了学生自主学习能力培养指导策略,对于学生自主学习能力的培养,对于学生的全面发展具有积极的促进作用。     

大学数学自主学习能力培养的构建

学生自主学习是新课程标准的基本理念,也是培养适应时代发展需要的人才和创新教育的需要。本文从加强教师自身修养、创设教学情境、传授解题方法、注重自学方式、运用评价手段这几个方面,详尽地论述了如何培养大学数学自主学习的能力。     

构建自主可控的国家开放创新体系

国家创新体系建设是社会经济可持续发展的引擎和基础,回顾和审视我国国家创新体系发展历史和现状,发现仍有一些关键性问题没有得到解决。中国进入特色社会主义新时代后,应该建设怎样的国家创新体系?怎么建设?其面临的核心问题和重点任务是什么?为了回答这些问题,本期专家从建设国家创新体系的核心问题、引领型国家创新体系的重点任务、自主可控的国家开放创新体系建设的核心内容、打造区域高水平"创新极"、培养与发现创新人才、借鉴国际经验等角度对新时代国家创新体系建设进行了探讨。     

高校英语教师自主发展能力状况研究

本文通过对河北省六所高校大学英语教师自主发展意识和能力状况的调查,分析了目前影响大学英语教师自我发展的因素及其对策。     

浅谈教师如何培养大学生的自主学习能力

随着经济全球化的发展,世界各地不同优秀文化和重大科研成果不断涌入我国。传统的在有限的课堂时间内,以教师口头授课、板书,学生耳听、做笔记完成特定教学内容的教学模式已经不适合现代开放、大信息量的学习环境。自主学习能力的培养有利于学生在课堂之外的大量时间里学习更多的知识。而且,大学生作为祖国未来的栋梁及新型的战略资源,具备自主学习能力便显得尤为重要。     

浅谈教师如何培养大学生的自主学习能力

随着经济全球化的发展,世界各地不同优秀文化和重大科研成果不断涌入我国。传统的在有限的课堂时间内,以教师口头授课、板书,学生耳听、做笔记完成特定教学内容的教学模式已经不适合现代开放、大信息量的学习环境。自主学习能力的培养有利于学生在课堂之外的大量时间里学习更多的知识。而且,大学生作为祖国未来的栋梁及新型的战略资源,具备自主学习能力便显得尤为重要。     

系统动力学视角下企业自主品牌运营能力系统模型构建

经济全球化中我国企业自主品牌运营面临着内忧外患的危机,在界定企业自主品牌运营能力的基础上,运用品牌资产理论及系统动力学方法,探究了子系统及其要素间的关联性,旨在为提升企业自主品牌运营能力及其核心竞争力提供理论指导。     

学生自主学习能力下的高中数学

在数学课堂上,如果教师放手让学生说话,让学生动手操作,让学生猜想、讨论、交流、合作,参与研究、体验成功,使老师真正成为学生学习的指导者、合作伙伴,那么,我们的教学就一定能调动学生的学习热情,更好地培养他们的自主创新精神,使学生终身受益,帮助他们走向成功之路。     

浅议电子大赛指导教师综合能力的需求

随着电子大赛项目和内容深度、广度的逐年增加,对电子指导教师提出了更高的标准和更新的要求。为了更好地适应和胜任今后更高、更强、更快电子大赛的需要,结合本校几年来指导教师带领选手参加省市电子大赛的经验感受。从理论、实践、学习创新、思想作风等几个方面,分析和论述了电子指导教师所具备的专业素质和综合能力。