对大学生创业教育及创业意愿的调查研究——以郑州高校为例

高校实行弹性学制,允许在校学生休学创业,鼓励扶持开设网店等多种创业形态是国家教育部的明确要求。高校应该如何开展创业教育,在校大学生目前的创业意愿是什么样子,是社会关注的焦点。通过对郑州高校的调查研究,借助调查数据对大学生创业教育与创业意愿现状进行分析,最后给高校创业教育的开展及相关创业政策的制定提出对策及建议。     

关于高校创新创业教育现状及效果调研——以B学院为例

针对高校创新创业教育的现状、效果,以B学院为例,分析目前B学院关于创新创业教育在大学生群体中的开展现状,了解现在B学院学生对于创新创业的认知及想法,为高校创新创业教育现状及效果的调查提供客观的事实依据,并据此提供相应的建设性意见。     

高校创新创业教育体系探析 ——以广东工业大学为例

创新作为时代的主流,国家对高校培养创新创业人才的创新教育理念与模式方面越来越重视。以广东工业大学为例,探索立体式创新创业教育体系,通过构建创新创业新体系激发培养学生的创新创业意识,引导学生的创业方向。     

构建高校创新创业教育体系初探——以河北金融学院为例

全面系统地推进创新创业教育已成为高校深化高等教育教学改革的重大举措,同时也是一次教学理念和模式的核心性变革。河北金融学院结合学校特色与办学定位,确立了＂结合专业教育、面向全体学生、把创新创业教育融入到人才培养的全过程＂的理念,把开展创新创业教育工作作为推进素质教育、深化教育教学改革的一项总体性、系统性工程来抓,着力构建起了创新创业教育教学、实践和保障三个体系。     

高校创业教育对内部创业行为的滞后效应——以新生代员工为例

以往针对高校创业教育效果评价的研究主要关注大学生毕业后的自主创业比率,然而,许多在大学期间接受过良好创业教育的学生毕业后并不会立即自主创业,而是在所就职企业工作一段时间后进行内部创业,可见高校创业教育效果具有明显的滞后效应。基于人力资本理论和成就动机理论,选取大学毕业后工作年限在5年以内的新生代员工作为研究对象,探讨这类新生代员工所接受的高校创业教育对他们在所就职企业的内部创业行为的影响机制。基于280份有效样本的实证分析结果表明:高校创业教育对新生代员工的成就需要、内部创业行为具有显著正向影响;成就需要在高校创业教育和内部创业行为的关系之间起中介作用;企业创业导向对成就需要和内部创业行为之间的关系起正向调节作用。     

地方高校创业环境对大学生创业意愿的实证研究——以湖北省孝感地区高校为例

主要借鉴创业事件模型(SEE模型)来分析创业环境对大学生创业意愿的影响,认为地方高校的创业教育、创业文化和政府政策三大因素对大学生创业意愿有比较明显的积极影响,研究结论有助于学校、政府和社会能更加理性地看待大学生创业,从而更好地促进地方高校学生的成才和发展。     

美国高校创业教育经验借鉴及启示——以独立学院为例

创新创业教育是推进高校教育改革的重要推手,是高校课程体系不可缺少的部分,在借鉴美国高校创新创业教育经验的基础上,分析了我国独立学院在创业教育中面临的问题,并结合实际情况提出相应的建议。     

少数民族地区创业教育课程架构的确立——以贵州省黔东南州为例

少数民族地区创业教育研究较少,创业教育的内容也亟待补充。结合创业教育的确立依据、来源和原则,尝试确定少数名族地区创业教育框架结构。     

高校公共安全教育调查及对策分析——以江西某高校为例

随着高等教育改革进程的不断加快,高校办学规模不断扩大,随之而来的,高校的公共安全事故也日渐增多,应对构建社会主义和谐校园和培养新型大学生的要求,各高校在公共安全教育的重视程度和创新教育模式的力度上亟待进一步加强。     

论大学科技园对创业教育的推动模式——以首都高校科技园创业教育实践为例

自从1989年创业教育概念提出以来,首都各高校一直在积极探索并实践创业教育,目前已经发展出了校内就业教育和校外收费培训两种模式。大学科技园作为高校与社会之间有效的资源流通和配置平台,可以为创业教育提供良好的政策环境和实践环境。如何利用科技园平台发展创业教育新模式,已经是创业教育研究不可忽视的新课题。     

以“创业实践体验”为形式开展大学生就业创业教育

随着社会的发展,大学生就业创业教育成为了高等教育中的重要内容,高校如何及时的解决好大学生就业问题,如何在大学校园开展有效的就业创业教育,成为当前高校面临的一大问题,本文以沈阳药科大学生命科学与生物制药学院开展的就业创业实践体验系列活动为切入点,站对开展大学生就业创业教育阐述意义,探讨方法,引发思考。     

论大学科技园对创业教育的推动模式——以首都高校科技园创业教育实践为例

自从1989年创业教育概念提出以来,首都各高校一直在积极探索并实践创业教育,目前已经发展出了校内就业教育和校外收费培训两种模式。大学科技园作为高校与社会之间有效的资源流通和配置平台,可以为创业教育提供良好的政策环境和实践环境。如何利用科技园平台发展创业教育新模式,已经是创业教育研究不可忽视的新课题。     

自主创业教育模式探析——以黑龙江省高校经济管理类专业为例

本文针对黑龙江省高校经济管理类专业传统教学方式脱离实际的倾向,从新世纪人才培养目标、教学原则和人才市场需求,以开发和提高大学生的创业基本素质为目标,加强创业教育,培养他们从事创业实践活动所必须具备的知识、能力和品质,把大学生培养成具备创业品质、坚持主动创业与勇于实践的复合型人才,以应对大学生就业难的社会问题,迎接金融危机的挑战.本文从创业教育战略思路和自主创业培养模式建立的角度给出了一些建议,以供有关各方参考.     

浅谈高校图书馆校外读者服务——以惠州学院图书馆为例

高校图书馆要弘扬图书馆职业精神,树立社会化服务理念。通过为校外读者服务,促进图书馆自身发展,提高馆藏资源利用率,创新服务模式。     

创新创业教育下高校图书馆创新服务初探——以龙岩学院图书馆为例

以龙岩学院为例,从资源建设内容、读者服务部内容、馆员素质、勤工助学活动几方面探讨了在创新创业教育背景下高校图书馆如何创新服务。     

地方本科高校创新创业教育新观——以许昌学院为例

创新创业教育是高校在现代化社会获得进一步发展的重要举措。地方本科高校实施创新创业教育不仅有利提高学生综合素质,促进学生就业,而且还有利我国创新型国家的建设,对提高我国综合国力具有非常重要的现实价值。基于学生就业、高校人才培养、社会认可及高校就业指导等问题,地方本科高校创新创业教育的实施也具一定必要性。当前我国地方本科高校创新创业教育已取得了一定成绩,但仍需进一步完善,以提高高校学生的就业技能。     

大学生短期支教对改善农村教育的效果调查——以如皋地区农村为例

为了更好研究志愿服务支教活动实践模式,把握高等院校农村地区支教活动的实效,笔者对高校30多名不同专业的支教志愿者在如皋农村六个支教点进行实地调研,对该地区志愿服务支教活动情况进行了分析,旨在增强农村地区支教志愿服务的针对性,以期实现高等院校志愿者支教活动与支教学校的共赢。     

地方高校创新创业教育探索与实践——以广西财经学院为例

地方高校如何适应经济"新常态"的要求,如何创新人才培养机制,加快转型发展。文章以广西财经学院为例,探讨如何通过优化人才培养方案,开展多形式辅助教育与多样化实训项目,全方位提高人才培养的质量。     

大学生创业意愿与动机的调查分析——以无锡地区大学生为例

近年来,随着我国就业方式和就业结构的转变,自主创业已成为大学生就业的重要方式。通过问卷调查研究无锡地区大学生意愿和动机,发现目前大学生创业意愿整体并不是很强,来自预期收入高这一创业动机较强,大学生的创业意愿主要受资金因素、创业方向、创业经验、学校教育、知识储备、国家政策等因素影响。学校、社会和政府三方面应加强对大学生创业的重视力度和鼓励程度,完善创业激励政策,健全创业教育体系,提高大学生创业能力,并为大学生创业提供良好的创业环境。