应用型本科院校毕业生就业质量评价体系研究

应用型本科院校以培养地方性、应用型人才为主,最大的特点就在于以就业为目标,以市场为导向,紧跟社会对人才的需求。本文分析其毕业生的就业现状和影响因素,从应用型本科院校的办学定位、办学特色出发,构建符合应用型本科院校办学实际的毕业生就业质量评价体系。     

创新应用型本科人才培养模式的探究

近年来,高等教育结构性矛盾日益突出,办学同质化倾向严重,尤其是新建地方本科高校的办学定位不明确,办学效益不高,毕业生就业难和就业质量低的问题日益突出。为解决这一问题,教育部提出引导一批本科院校向应用型本科院校转型,让这些院校培养出更适合生产一线紧缺的应用型、创新型技术人才。如何构建应用型本科院校教育教学体系,相关院校需要创新人才培养模式,改革课程体系,建立适合社会经济发展需要的应用型人才。文中通过长期工作实践和调研结果,提出应用型本科院校应打破传统学科型教育教学模式,建立以问题引导式的设置课程方法;单独设置实践教学环节,提倡实践先行的人才培养模式;以校企合作的项目式教学模式培养应用型人才。     

移动互联背景下的信管专业应用型人才培养研究

根据我校"卓越应用型人才培养工程实施方案",在移动互联网大背景下,针对就业市场人才需求,遵循本科培养"厚基础、宽口径、强能力、重实践"的方针,结合我院"大金融"办学特色,以卓越应用型人才培养为核心,以专业核心能力构建为基础,以应用型师资队伍建设为关键,以人才培养模式创新为抓手,凸显专业办学特色,培养"互联网金融领域"的信息管理应用型人才。     

校企合作办学模式在培养应用型本科人才教学中的探索与实践

应用型本科人才培养目标是培养有足够的专业基础理论,能适应实际工作岗位操作需要,有较强的创新精神和实践能力,有较好适应性和自我发展能力的高级应用型技术人才。校企合作办学的人才培养目标是以应用能力培养为主线,依托行业发展,构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系。校企合作是应用型人才培养的一种模式。为了满足经济发展对应用型人才的迫切要求,我院提出了校企合作办学模式,并通过与卡特比勒公司联合办学的探索与实践,实现了以就业为导向,以行业为依托,与企业零距离接轨的应用型人才培养的企业、学校、学生三赢的培养目标。     

新工科背景下技能竞赛对计算机教学启示研究

新工科背景下社会对应用型本科院校学生提出了更高的要求。技能竞赛作为应用型本科院校教育中的指导平台对应用型本科院校办学教育有着重要的启示,能够为应用型本科院校培养创新创业人才,培养满足社会、企业发展需求的综合型人才提供指引,让应用型本科院校明确办学方向、专业发展态势,从而实现高等教育的可持续发展。     

CDIO教育模式下应用型本科院校“双师型”教师培养的关键因素

随着我国高等教育从精英教育向大众化教育转型,要求高等教育向多元化的办学模式、多层次的人才培养模式发展。CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,教师作为学校的中坚力量,在改革中扮演着重要的角色。从CDIO标准出发,分析CDIO工程教育模式对教师提出的要求,论述目前应用型本科院校中“双师型”教师培养过程中存在的问题,探讨了CDIO教育模式下教师成为“双师型”需要的若干关键因素,并指出建设“双师型”专业师资队伍已经并在今后一段时间内将成为我国应用型本科师资队伍建设的基本方向。     

民族地区新建应用型本科院校食品类专业建设初析

针对民族地区新建应用型本科院校食品类学科专业建设的需要,提出了创新适宜区域经济发展需要的人才培养方案,创新师资队伍建设措施,创新实验实训培养机制,满足区域经济发展所需的"本科学历(学位)+职业技能素养"应用型高职业技能素质的高级专门人才的培养,发挥区域教学资源优势,凸现应用型本科办学定位.     

"新工科"背景下地方应用型本科院校土木工程专业人才培养模式探索

为适应新工科建设,从教学质量监控、校企合作的创新创业教育基地建设、师资队伍建设和融合互联网+这四个方面对地方应用型本科院校土木工程专业人才培养方案进行探索。提出了新背景土木工程专业人才培养的建设思路,以期为地方应用型本科院校土木工程专业的人才培养模式提供参考。     

“新工科”和“交通强国”战略背景下地方院校应用型本科交通运输人才培养体系研究与实践

随着“新工科”和“交通强国”战略的提出,我国地方院校应用型本科交通运输人才培养体系面临着重要挑战,有必要对地方院校交通运输专业应用型人才培养体系和模式进行深入研究和探讨。通过文献研究、归纳分类等方法分析了我国现有交通运输专业应用型人才培养过程的不足,提出包括以下方面：重构地方院校应用型本科交通运输专业人才培养方案课程体系,建立以“学生为中心、生产实际问题驱动、教学与应用一体”的混合式创新性应用型教学模式,健全应用型人才培养质量监督机制来提高应用型本科交通运输人才培养质量。力争经过几年的试用和调整,最终形成完成适用于地方院校创新性、应用型的本科交通运输专业人才培养模式,为兄弟院校的该专业人才培养体系构建提供参考依据。     

应用型本科大学物理教材建设研究

本文针对应用型本科院校教材现状,探索适合市场需要,以就业为导向的应用型教材建设的新途径.     

应用型本科院校金融专业合作办学的瓶颈及应对

应用型本科院校是高等教育本科人才培养的主要力量。应用型本科院校金融专业人才的培养主要表现为应用金融的专业建设。合作办学是践行应用型人才培养的主要方式,是高等教育教学改革的突破口,是学校和社会有效衔接的重要环节。通过学校和社会各界的合作,可以使得人才培养贴近社会需求、对接产业资本和实施科学教育,以探索多元主体协同创新培养育人模式,进一步延伸应用型人才培养体系。     

应用型本科院校大学生就业胜任力培养策略研究

大学生就业胜任力已经严重影响到应用型本科院校在校大学生的就业情况,应用型本科院校培养的大学生不论在政治思想上、人品上还是专业技术方面都存在短板,这不利于应用型本科院校的快速温度发展,同时也不利于培养人才的就业率。本文基于上述原因,从人文教育、课程改革与接轨企业以及"政、产、企、高校"有机结合方面深层次剖析了大学生就业胜任力差的原因并给出了提升的方法和策略,为应用型本科人才培养提供借鉴作用。     

京津冀协同发展下应用型本科院校“双师型”师资队伍建设研究

应用型本科院校在我国高等教育体系中已占据了半壁江山,成为推进高等教育发展的重要力量。为更好地服务京津冀区域协同发展,这三地的应用型本科院校,应顺应经济社会发展需求,确定好人才培养方向,强化"双师型"师资队伍建设,实现"产、学、研"一体化,提高专业人才培养的实效性。本文对京津冀协同发展背景下应用型本科院校"双师型"师资队伍建设的意义进行了简要分析,并详细阐述了"双师型"师资队伍建设存在的问题及建设途径。     

浅谈应用型本科院校教材建设

在应用型人才培养模式下,本科院校应关注教材建设。通过分析应用型本科院校培养目标的定位,如何进一步加强相应的教材建设和管理提出了相应的见解和观点     

应用型人才培养视角下的地方本科院校产学研模式探析

地方本科院校能否培养高质量的应用型人才,是其能否实现为地方经济社会发展服务的关键.针对我国产学研模式的现状,从应用型人才培养的视角分析了地方本科院校现有产学研模式存在的问题,并提出了若干对策.     

广西旅游院校人才培养现状及对策研究

随着近年来广西旅游业的快速发展,旅游企业对旅游人才的需求呈逐年上升趋势。然而,当前广西旅游院校人才培养存在旅游本科学生缺乏就业竞争力,专业对口就业率低;高职高专院校办学缺乏特色,实践教学环节问题突出等不足。本文提出提高旅游学科地位,提升旅游本科学生就业竞争力,突出旅游高职高专院校办学特色,改进实践教学环节等旅游人才培养的改革思路,为广西旅游院校构建应用型旅游人才培养模式提供参考。     

应用型本科院校转型发展中“双师型”师资队伍建设研究

本文以应用型地方高校转型发展为出发点,从师资目前的现状阐述了应用型本科院校转型发展中在师资队伍建设、"双师型"师资的机制建设问题,提出应用型本科院校转型发展中"双师型"师资建设的必要性,提出了应用型本科院校转型发展期的"双师型"师资队伍建设及管理制度。     

地方高校应用型人才培养途径探讨

目前,我国地方本科院校办学理念绝大多数都定位于应用型本科,应用型本科教育是一种注重应用性的、尚在探索中的新的人才培养模式。文中初步探讨了应用型人才的内涵,以及地方高校定位于应用型人才培养模式的必然性,提出了地方高校应用型人才培养的途径。     

应用型本科大学生工匠精神培养路径研究

工匠精神对应用型本科院校大学生人才培养具有重要的意义,国内外环境、新时代发展和应用型本科都亟待工匠精神回归到大学生的培养中。应用型本科院校在培养大学生工匠精神时,应坚持社会主义办学方向,加强学生"学"与"做"结合,深化校企合作,建构工匠型校园文化,加强双师双能型教师队伍建设。     

应用型本科院校会计学专业课程设置存在问题探析

应用型本科院校以培养适应社会需要的应用型高级专门人才为办学目标,会计学又是一门实践性较强的专业,然而,当前我国应用型本科院校会计学专业课程设置中存在不少不适应社会发展、职业发展的问题.