大学生个人特质对创业倾向影响的调查研究

以江苏某高校学生为对象,就个人特质对创业倾向的影响进行调查研究.运用多因素统计分析方法,指出了大学生个人特质中对影响创业倾向的关键因素为大学生的创新性和与外界的亲和力,并提出了通过两个层面,运用两个手段培养大学生优秀创业个人特质,提高大学生创业倾向水平的对策.     

大学生创业环境、创业特质与创业能力关系的实证研究

创业能力对新创企业成长具有重要作用,但是如何提升创业能力却是创业实践中亟需解决的重要问题。以393个小微型创业企业的大学生创业者为样本,构建创业环境、创业特质和创业能力的理论模型,运用结构方程模型对研究假设进行验证。研究结果表明:创业能力的关键影响要素是创业特质、高校创业教育和创业政策;创业政策对创业能力具有直接显著的正向影响;高校创业教育既通过创业特质间接正向影响创业能力,也直接正向影响创业能力;创业文化通过创业特质间接正向影响创业能力。     

大学生创业教育与自主创业互动协调机制的构建——以协同论为基础

近年来,随着我国高等教育的发展和社会对创新型人才的需要,大学生创业日益得到广泛的关注。大学生创业是一个复杂、系统性的活动,大学生创业要考虑主观和客观两方面要素,主观方面主要是指大学生创业精神和个人应具备的素质,而客观方面主要是指政策、创业教育、文化观念、法律法规、机遇等。从高校角度看,应积极推进大学生创业教育,培养大学生创业意识,鼓励和引导大学生自主创     

大学生创业倾向影响因素的调查研究

选取江苏某高校的大学生为对象,采用二次问卷调查并运用多因素统计分析方法就影响大学生创业倾向的因素进行研究,,得出了在多因素协调作用下,对大学生的创业倾向起关键影响作用的因素为创业教育经历、创业社团活动经历、个体的创新性和独立欲,并就如何培养提高大学生创业倾向水平,促进大学生科技创业提出相应的对策.     

大学生创业意愿与动机的调查分析——以无锡地区大学生为例

近年来,随着我国就业方式和就业结构的转变,自主创业已成为大学生就业的重要方式。通过问卷调查研究无锡地区大学生意愿和动机,发现目前大学生创业意愿整体并不是很强,来自预期收入高这一创业动机较强,大学生的创业意愿主要受资金因素、创业方向、创业经验、学校教育、知识储备、国家政策等因素影响。学校、社会和政府三方面应加强对大学生创业的重视力度和鼓励程度,完善创业激励政策,健全创业教育体系,提高大学生创业能力,并为大学生创业提供良好的创业环境。     

影响大学生创新创业的主观和客观因素分析

自提出“大众创新,万众创业”,并将此列为国家战略实施,国家对创新人才的需要迈上一个新台阶。大学生们作为新时代创新创业的主力军,更应高度培养其创新创业能力。但是大学生创新创业并不是一个静态不变的过程,它受多方面因素的影响,本文从主观和客观两个层面,依次进行分析,并提出一些针对性的建议,其主观层面主要受个人双创意识、理论体系、创新能力、个人性格等因素限制;客观因素包括社会环境、高校教育、家庭环境和政府扶持等。     

国内外高校创业教育研究现状评述及展望

做好大学生创业教育是提高大学生创业能力的根本。通过对国内外高校大学生创业教育背景、内容、模式、评价及创业政策进行综合评述分析,提出深化大学生创业教育相关理论。分析国外创业教育基本状况及值得我国借鉴的经验,对我国高校创业教育的基本状况及目前存在问题进行深入调研,从需求侧研究设计适宜的创业教育模式,深入研究创业教育优化模式及深化研究提升大学生创业教育质量的对策建议。     

基于大学生创业能力培养的《网络营销》教学模式探讨

为了提高人才培养素质和应不断增长的就业压力,大学生创业能力的培养成为大学教学改革的重要目标之一。从培养大学生创业能力角度出发,研究《网络营销》教学模式改革,界定了大学生创业能力体系的构成和相关影响因素,并分析了《网络营销》课程教学模式的各环节对大学生创业能力培养的影响,从教育理念、教学内容、教学组织和实践教学等方面探讨了教学模式改革思路,提出了以学生为中心的"教师引导+学生决策"新型教学模式。     

地方本科师范院校大学生创业倾向模型的构建研究

促进学生在创新创业中全面发展,适应和服务经济社会发展和国家战略需求已成为高校创新创业教育改革的首要任务,科学研究大学生创业倾向的影响因素则成为完成任务的突破点。通过对国内外创业倾向模型的回顾分析,在调查地方本科师范院校创业现状的基础上,结合其实际情况构建出适宜地方本科师范院校大学生创业倾向模型。     

高校大学生创业能力培养中存在的问题及提升途径研究

创新、创业是国家崛起、民族复兴、社会进步经济繁荣的动力源泉,培养创新创业人才,增强综合国力是全面建设小康社会的一项重要战略举措,日益得到社会各界的重视和认可。大学生是最具活力,最具创新和创业潜力的群体之一,本文主要从影响大学生创新创业能力的因素着手进行分析,并综合分析提升大学生创新创业能力的途径。本文为河北省教育厅河北省教育厅人文社会科学研究项目《关于高校大学生创业教育体系的研究》的研究成果之一。     

大学创业教育对学生创业意愿的影响研究

从创业教育内容的视角,基于前人构建的模型,构建新的影响我国大学生创业意愿因素模型。研究发现,学生的个人特质(本研究采用前瞻性人格)对创业态度的影响显著,创业态度对创业意愿的影响也很显著。由此建议创业教育须有针对性地培养大学生创业方面的人格特质;或者甄别出具有前瞻性人格特质的学生进行专门的指导和教育。     

建设特色经管类院校创业教育实训基地

在国家推动创业教育的大背景下,本文旨在提供经管类院校开展创业教育的新思路。通过建设创业教育实训基地,进行校企合作,走企业内创业新途径．发掘创业教育的内涵,培养大学生的刨新意识、创业精神和创造能力．多层次、全方位鼓励大学生开展创新和创业实践活动．提高大学生的创业能力和综合素质．     

高校创业文化建设探微

高校创业文化建设是高校创业教育的基础和思想保障。当前,高校创业文化建设还存在创业主体功利化倾向较重、缺乏社会责任感、忽视大学生创业心理品质的培养、创业文化建设的特色不鲜明等问题,且深受社会转型期多元价值观的影响。鉴于此,在高校创业文化建设中应坚持加强社会主义荣辱观教育,而凸显"以人为本"和坚持"改革创新"就显得尤为重要。     

大学生创新创业素质提升及影响因素研究

培养大学生创新思维成为我国高校教育改革的重要内容,创新创业活动在培养大学生创新思维方面具有重要的作用,因此提高大学生创新创业素质具有重要意义。通过问卷调查形式,探究大学生创新创业素质提升,分析其影响因素,并有针对性地提出提高大学生创新创业素质的有效途径。     

创业自我效能与机会识别:创业教育的调节效应分析

提高我国大学生创业水平对于创新型国家建设和"大众创业、万众创新"国家战略实施意义重大,但缺乏对创业机会的识别一直是困扰大学生创业活动的难题之一。基于社会认知理论,探讨理论导向和实践导向创业教育分别对创业自我效能与机会识别的影响机制。通过对968名大学生组成的样本分析,结果表明学生的创业自我效能正向影响机会识别,理论导向和实践导向创业教育分别负向、正向调节从创业自我效能到机会识别的关系。基于研究结论,提出从提升创业自我效能、加大实践导向创业教育等方面促进大学生创业机会识别,从而提高大学生创业水平。     

经管类大学生创业能力的内涵与提升途径研究

大学生创业能力的培养是高等学校提高本科人才素质的关键,也是我国跟随世界趋势发展创业型经济的需要。文章通过构建大学生创业能力的培育体系,归纳出大学生创业能力的关键要素;结合该指标体系分析当前经管类大学生创业教育在创业知识、创业能力及学生社会能力培养等方面的存在不足,并提出完善建议。     

我国大学生创业能力提升路径探析

在“大众创业、万众创新”背景下,如何培育并提升大学生创业能力尤为重要。本研究基于认知理论和能力理论,从创业学习视角探究大学生创业能力培育及提升的路径。通过对215份有效样本进行回归分析,结果显示创业政策和亲友态度不能直接提升大学生创业能力,而需要通过创业学习这一中介机制,间接影响创业能力。创业教育不仅可以直接提升大学生的创业能力,还可以通过影响大学生进行创业学习进而提升创业能力。创业者特质可以直接提升大学生创业能力,但是对创业学习的影响作用不显著。文章最后讨论了理论贡献、管理实践及未来研究展望。     

高职院校应加强学生创业素质教育

所谓创业素质就是创业意识、创业能力、创业道德、创业心理及创业潜能等多种基本素质有机融合而逐渐形成的创业品质。创业素质教育则是通过一定的方式教育和培养大学生提高自主创业意识,了解创业知识,识别创业需求,掌握创业基本技能、基本理论和基本方法,遵守创业法律道德规范,具备创业基本素质的活动。就高职院校如培养学生创业素质做简要的分析论述。     

大学生创业技能要素模型构建与培养路径

提高大学生创业技能,是培养高素质创业者和提高创业绩效的有效途径.科学确立大学生创业技能内涵具有重要意义,文章提出的“创业技能”不是传统意义上的单纯能力,而是成功履行创业职责的综合状态.文章通过文献回顾、专家访谈和问卷调查发现大学生创业技能要素具有层次结构,并由此构建包括专业知识、基本能力、个性特质、潜在能力在内的四维度模型.同时,综合利用测评方法,对大学生创业技能四维度测评因素进行了测评量化.     

社会学习理论视阀下少数民族大学生创业意愿影响因素研究

社会学习理论视角下,基于320份问卷调查数据,采用Logistic二元回归模型,对5所民族院校的少数民族大学生创业意愿及其影响因素进行研究。结果表明,少数民族大学生创业意愿偏低,只有36%的学生有创业意愿;性别、创业教育、风险承担、自信心、人际交往、家庭支持、思想观念、创业氛围及创业鼓励对创业意愿有显著影响;家庭所在地、亲朋创业、基础设施及创业政策的影响不显著。培养创新创业能力,营造创业舆论氛围,增强文化认同引领,落实创业资源保障,优化创业政策环境等是提升少数民族大学生创业意愿的重要因素。