班级管理应当强化学生的主体意识

立足学生身心发展的状况,强化学生的主体意识,因势利导,是班级管理的必然选择.在班级管理中挖掘学生的主体性因素,对班级管理形成重要的助推力,从而有利于提高德育工作的实效.     

班级管理应当强化学生的主体意识

立足学生身心发展的状况，强化学生的主体意识，因势利导，是班级管理的必然选择。在班级管理中挖掘学生的主体性因素，对班级管理形成重要的助推力，从而有利于提高德育工作的实效。     

强化班级管理 享受育人之乐

学校工作的最基本单位是班级,班级是学生学习生活的最主要场所,班级管理的质量直接影响着学校的教育教学质量,而班级管理既包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,同时也包括学生自己的参与管理,多年来我们班级管理工作中既有品味了辛劳,也享受了快乐,并且还摸索出了行之有效地一些教育经验和方法:抓住教育时机;培养自身的亲和力;善于抓住闪光点等。     

抓好细节教育 强化班级管理

班级管理是幼儿园工作的重要一部分,直接影响着幼儿园教育教学的进行,同时也是培养幼儿良好行为习惯的一个有效平台。     

抓星火就是抓第一生产力

培育和建设星火技术密集区,是安徽省实施科教兴皖战略的重要组成部分,是优化农村产业结构、推进农业产业化的需要,是培育新的经济增长点、促进经济增长方式转变的需要。然而在推进农业新技术革命的新形势下,密集区建设已由单项项目发展到促进产业化和区域经济综合发展的新阶段。引导、调控难度大了,但     

学生班级管理初步探讨

大学生班级学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着大学生人格的发展和世界观的形成,而学生班级班风的形成又与班级管理是密不可分。所以,班级管理是大学学生工作的重要组成部分。本文将从学生班级管理的策略和学生班级管理的方法两方面对班级管理进行论述。     

学生班级管理初步探讨

大学生班级学校进行教学活动的基本单位,学生班级所形成的班风影响着大学生人格的发展和世界观的形成,而学生班级班风的形成又与班级管理是密不可分。所以,班级管理是大学学生工作的重要组成部分。本文将从学生班级管理的策略和学生班级管理的方法两方面对班级管理进行论述。     

抓班级细节管理 促师生和谐发展

俗话说,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运。只有从细节入手,培养学生良好的习惯,这样才能使学生形成优秀的品质。     

浅谈班级管理与学生周记

班主任管理工作不能忽视师生沟通，应该坚持让学生写周记。     

浅谈智障学生的班级管理

伴随着教育民主化浪潮的到来,社会文明的进步,科技的迅猛发展,特殊教育的发展已经成为时代的诉求,并且逐渐成为衡量一个国家文明程度的重要标志。但长期以来,特殊儿童与普通儿童的个体差异是如此的明显,他们对教育有着特殊的需求。实行个别化教学是提升特殊儿童教育质量的重要诉求,能最大程度地补偿缺陷、开发潜能,促进特殊儿童的全面发展。作为智力落后儿童的班主任老师,只有全面了解学生,倾注更多的爱心、耐心、恒心,才能让学生在老师的鼓励中焕发自信,在老师的微笑中认识不足、改正缺点,建康快乐地成长。     

浅谈班级管理与学生周记

班主任管理工作不能忽视师生沟通,应该坚持让学生写周记.     

浅谈中专学生的班级管理

作为班级管理的核心班主任,是学校教育工作的得力助手,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。     

了解学生心理搞好班级管理

在班级管理中,如何做到用最有效的方法来达到最好的教育效果是我们一直要探索的问题.作者在本文中谈到了解学生心理,搞好班级管理的相关内容,这对于班级的管理起到很好的指导作用.     

班级管理之“学生篇”

学校是由一个个班级组成的,反过来班级又是学校的重要组成部分,班级管理是学校日常工作的重要内容。要做好班级管理的工作需要从四个方面入手,即：营造班级民主和谐的管理氛围;注重班干部的选拔和培养;调动学生的参与性、积极性;做好家庭与学校的沟通、交流。     

中职学生班级管理方法的探究

本文针对中职学生的实际情况,通过两年的德育思想工作和班级管理,学生思想逐步走向健康、成熟,有了正确的思想价值观和集体荣誉感,班级工作有了较大的进步。     

强化班级管理的“三种意识”

班主任教师是班级的组织者和管理者,是班级学生思想、学习、生活的引领着和指导者。班主任要有较高的职业道德和执教能力,必须要改变自我,强化德育是一个班级的灵魂意识,强化制度是养成习惯的法宝意识,强化理想是不竭的力量之源意识,引导学生、激励学生不断进取,主动、健康地成长。     

在班级管理中班主任与学生齐步走

在班级管理中,通过在讨论中达到共识、在轮流中得到提高、在学习中鞭策前行、在活动中得到锻炼的形式与学生一起前行。     

实行班级长效管理 搭建学生发展平台

班级管理是一项艰苦细致的工作,需要班主任的长期有效管理。在管理的同时需要一定的方法指导。     

基于SNA的高校班级学生管理研究

在分析高等院校班级学生管理存在的问题基础上,从辅导员如何迅速解决高校班级普遍存在的问题和提高班级管理绩效角度出发,运用SNA(社会网络分析)方法对高校班级大学生的交往网络进行研究,挖掘出有利于辅导员对班级管理进行及时决策的有效关键社交信息,通过数据分析,辅导员可以找出班级中存在的边缘人物、中心性人物和非正式组织。