高职英语教学模式现状分析及提高策略

高职院校英语教学的目标是培养实用型、技能型人才,突出职业特色及工学结合,以满足当代社会各行各业对英语人才的巨大需求。针对现行高职院校英语教学模式相对落后的现状,提出如何提高英语教学的新模式。     

高职英语教学存在的问题及对策

随着社会的不断进步和发展,高职教育越来越成为我国高等教育的重要组成部分。作为为社会培养高素质综合型应用人才的主干力量,高职教育在培养学生英语知识积累和英语技能提高等方面发挥着重要作用。当前我国高职院校普遍开设了英语课程,但高职英语教学过程中也存在一系列问题。这就需要我们在深入剖析当前高职英语教学过程中存在问题的基础上,积极探索解决这些问题的对策,以充分发挥高职英语教学在培养满足社会需求高素质应用型人才过程中的重要作用。本文笔者将结合多年来高职院校英语教学实践经验,对高职英语教学过程中存在的问题及解决策略展开深入剖析,旨在为促进高职英语教学改革和创新提供充足的理论依据和实践借鉴。     

《学前英语》中高职衔接的教学与实践

为培养适应新时期发展需求的学前英语教育专业人才,在幼师院校的英语教学中应选用和学前英语相关的职业英语教材。本文介绍了《学前英语》教材出版的背景和教材的特点,分析了《学前英语》在中高职阶段中的使用策略,以加强中高职衔接,促进学前英语教育专业学生综合素质的提高。     

高职院校职业英语教学讨论式课堂的探索

高职院校的英语学习内容偏向于职业性,这是为了满足高职院校学生毕业之后的就业需求。因此在英语教学当中,英语口语表达能力与听力能力是需要教师进行重点培养的能力。为了更好地提高学生的英语综合能力,可以在教学当中为学生提供各种各样的职业情景。学生在这样的场景当中不仅能够了解职场的信息,同时还可以对不同场景当中遇到的问题进行分析与解决。为了实现这个目标,建立讨论式的课堂是十分有必要的。     

注册入学形势下高职高专公共英语

本文以2011年起江苏省率先实行注册入学政策后高职生源的综合素质、学习习惯和学习能力的变化为研究背景,着眼于EGP(公共英语)和ESP(职业英语)教学的有机衔接,从分析高职院校英语教学现状入手以认识英语教学在高职院校人才培养过程中的作用,并从机构、师资、教材、教法学法和评价体系构建等方面来探讨职业英语教学和公共英语教学的衔接,提高教学效率,以引起更多的重视和讨论。     

为有源头活水来——濮阳职业技术学院学生英语应用能力现状的调查分析

英语教学作为提升层次和培养应用型人才的条件之一,深受各类院校的重视。然而,社会的飞速发展、高校大规模扩招及人才的适应性等要素无法短期内协调发展的现状便造成了“培养”与“需求”的脱节。因此,如何面对高职英语教学现状,从根源上使学生英语应用能力的培养与时俱进,适应不断发展变化的社会环境对新型人才的需求,是一个值得思考的问题。     

高职英语与传统文化在高职院校转型期的思考

建立“工士”学位制度(试点)的提出,国发〔2014〕35号文件的印发,高职院校考试招生将与普通高校相对分开,实行“文化素质＋职业技能”评价方式进行人才选拔,以及习近平总书记对弘扬中华优秀传统文化的高度重视等一系列工作的开展,再次表明高职院校转型期,英语教学已成为思考重点。本文以英语教学多年的实际工作为思考起点,尝试分析高职英语教学与优先传统文化衔接中,“新旧”英语教学法如何在新时期高职英语教学中发挥优势,以此提高和改进今后的高职英语教学。     

高职院校英语教学中存在的问题及对策

高职院校教育肩负着培养技术、管理、生产、服务等领域的应用型人才的任务,高职英语是高职院校的一门基础性课程,其教学应强调针对性、基础性和实用性。本文主要论述高职院校英语教学中存在的问题及对策,首先指出了高职院校英语教学中存在的普遍性的问题,然后提出了三个方面的针对性的对策,以期对提升高职院校英语教育,培养合格的高职院校人才提供自己的一点思考。     

“五环四步”能力本位教学模式在英语教学中的应用研究

高职院校教育目标与普通本科院校存在本质的不同,高职院校更注重学生对专业技能的培养,在高职英语教学中更是把培养英语交际能力和英语运用能力作为最终目标。因此,高职院校是我国培养、输出专业技术人才的摇篮,承担着我国高素质专业人才的培养重任。本文将以“五环四步”能力本位教学模式为理论指导,对其以往研究做了简单介绍,以其教学模式和基础理论为依据,简要分析了“五环四步”能力本位教学模式在我国的研究现状,以及对其的认识。并对“五环四步”能力本位教学模式在高职院校英语教学中的应用进行了详细研究,提出以提高学生英语运用能力为目标的具体的教学实施方案,拟为“五环四步”能力本位教学模式在高职院校英语教学中的实际应用提供一些依据。     

浅析高职院校行业英语教学现状

为了解决行业英语教学中的突出矛盾,使高职院校的行业英语教学与培养实用型人才的要求相适应,对高职院校行业英语教学模式进行研究、教学理念进行更新已成为一项推进高职教育教学改革的重要举措。本文通过分析高职院校行业英语教学的现状,找出阻碍高职院校行业英语教学提高的主要因素,通过对这些因素的研究制定了相应的措施,积极的为高职院校行业英语教学的提高建言献策,将行业英语教学的重点放在学生实际应用能力的培养上,着力提高高职院校培养实用型人才的专业能力。     

浅议在高职院校开设专业英语课的必要性

目前,我国高职院校的英语教学仍以基础英语的语言教学为主。传统的教学模式很难适应市场迫切需求的既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。从专业英语的内涵及特征、市场对人才的需求、专业英语的优势等方面论述了在高职院校开设专业英语课的必要性。     

探索高职高专类院校培养复合式英语人才的新模式

复合型人才的培养是21世纪大学英语改革的要求。但目前关于高职类院校的英语专业复合型人才的培养的研究缺很少,就英语教学的目标探讨了此类英语复合型人才培养的新模式。     

高职英语教学实效性探索——由高职英语转向行业英语

高职教育是我国教育体系的重要组成部分,为我国社会建设和科技发展输送了大批人才。与此同时,高职院校学生英语水平无法满足社会需求的现象日益突出。在高职英语教学中,实效性是决定高职院校声誉与毕业生就业率的重要因素,各院校应坚持以就业为导向原则,在实际教学中积极提高教学实效性,促使高职英语转变为行业英语,从而促使毕业生对英语的应用能力不断提高。     

地方文化与旅游英语教学互动关系研究——以湖北咸宁市为例

当今世界,随着旅游业飞速发展对从业人员的英语应用能力尤其是口语能力的要求进一步提高,如何使地方文化发展与旅游英语教学需求有机结合,是摆在面前的一道课题。现以咸宁地方文化为例,以问卷调查、实证调查等方法对旅游业从业人员的英语需求进行分析,在此基础上,探求旅游业从业人员与英语需求之间的内在关系,进而推动高职院校的旅游英语教学。     

浅谈高职英语教学方法改革与创新

高等职业教育培养的是＂从事生产、建设、管理、服务第一线的应用人才＂。高职英语教学模式的改革直接影响着高职英语教学的进一步发展。如何提高高职院校英语教学水平,创造性开展教学工作,培养高职学生的综合能力,就成为高职院校英语教学值得探讨的一个重要问题。高职英语教学不同于传统的英语高等教育,它更侧重于对学生听、说、读、写等应用能力的培养,这就要求教学的模式和教学的方法应在符合高职教育要求的同时,更重要的在于不断创新。     

教学与实践相结合的建筑类高技能人才培养路径

随着建筑行业的快速发展,建筑类高技能人才的需求逐渐扩大。高职院校是高技能人才输出的重要基地,在教学过程中也越来越强调理论与实践的有机结合。本文以建筑类高职院校中高技能人才的培养为切入点,对培养过程中教学与实践相结合的培养模式进行分析与研究,提出教学与实践相结合的建筑类高技能人才的培养路径。     

基于能力培养的高职英语校本教材开发

高职院校英语校本教材开发是高职英语教学改革的必然趋势,校本教材根据不同专业的需求,以就业为导向、职业为背景,以学生英语实际水平为基础,设计教学内容、教学任务,强化听说能力、模拟职场应用,提高学生的沟通能力和职业素养。本文从校本教材开发的必要性、开发原则及教学实施等方面进行了阐述。     

浅谈高职院校英语教学中以服务专业为导向的“授之以渔”

传统的以听说读写译为目标的英语教学已经不能满足高职院校培养高素质高技能人才的需求了,本文就如何跳出传统的语言教学的圈子,使英语真正服务于专业,服务于学生的成长进行了探讨,并提出了一些建设性的建议。     

基于能力培养的高职英语校本教材开发

高职院校英语校本教材开发是高职英语教学改革的必然趋势,校本教材根据不同专业的需求,以就业为导向、职业为背景,以学生英语实际水平为基础,设计教学内容、教学任务,强化听说能力、模拟职场应用,提高学生的沟通能力和职业素养。本文从校本教材开发的必要性、开发原则及教学实施等方面进行了阐述。     

试析高职英语教学的创新思路

作为高职院校的英语教师,我们要不断进取,勇于探索,大胆创新,从学生的实际需要出发,闯出一条英语教改的新路,把高职英语教学推上一个新台阶,真正为国家培养更多合格的高等职业技术人才。