“三论”为教育科学提供了新的启示

控制论、信息论、系统论为教育科学提供了三条重要的原理。反馈原理:任何系统只有通过反馈信息,才能实现控制。教育总是要使受教育者在一定时间内达到一定的目的。能否达到这个目的,需要随时了解     

一个新的教育视角为学生提供“需要”

“从思想政治角度讲的青,少年教育,其内涵通常有知识的给予,也隐约有‘我要改造你,因为你是错的’意味,其前提就夹带对青少年的某种否定,至于心理治疗,其主旨也是对青少年施行帮助。社会工作的视角则不同。社会工作会把孩子的一些状况、一些处境看成是他们的一种需要,然后去给他们提供这种需要。”     

一个新的教育视角为学生提供“需要”

"从思想政治角度讲的青少年教育,其内涵通常有知识的给予,也隐约有‘我要改造你,因为你是错的’意味,其前提就夹带对青少年的某种否定,至于心理治疗,其主旨也是对青少年施行帮助。社会工作的视角则不同。社会工作会把孩子的一些状况、一些处境看成是他们的一种需要,然后去给他们提供这种需要。"说这番话的中国青年政治学院社会     

物理教育为培养人的发展提供了科学基础

北京大学物理学院著名教授赵凯华主编的《新概念高中物理读本》是为中等和中等以上学生写的教材，能满足对物理感兴趣、发展潜能较高的学生的需求．     

知识经济为成人高等教育提供了新的发展时空

成人高等教育不仅要培养出更多优秀的受过科学教育的应用型工程师、高水平技术人员与管理人员,而且要跟上人力资本迅速折旧的步伐,承担终身教育的大任。因此,在知识经济兴起,特别是在我国加入WTO参与国际竞争中,面对需要大量的高素质人才的现实,要大力开发我国人力资源,加快扩大我国人力资本。成人高等教育不但要发展,还要大力发展。 党的“十六大”报告中提出构建终身教育体系,建立学习化社会。这表明教育将成为人们一生的需求。构建终身教育体系,每一个公民可以自南获得学习、训练和培养自己的各种手段和机会。教育部门就要主动加强与社会其     

箱庭疗法为教师心理成长提供了新的途径

近年西城区在心理健康教育中引入"箱庭疗法"(又称沙盘游戏),目前,全区中小学都已配备了箱庭设备,面向学生和教师,利用团体箱庭帮助师生放松身心,进行团队建设,实现互助成长。同时,箱庭在个体辅导中也起到很好的辅助作用。实践证明,箱庭疗法不仅能够应用于心理辅导,在培养良好人格及发展想象力和创造力等方面也发挥着积极的作用,可以更好地促进学校心理健康教育工作的开展。     

社会阅读为党校图书馆提供了新的生长空间

党校图书馆完善的组织系统、丰富的文献信息资源以及为社会读者服务的能力充分说明了党校图书馆开展社会阅读的可行性.因此,党校图书馆必须及时调整自己的运行机制,改变过去那种传统的封闭型、内向型服务模式,在为党校教学和科研服务的同时,把服务对象逐步延伸到社会,使之向开发型、外向型发展,以适应时代要求,为构建社会主义和谐社会提供更好的文献信息服务.     

语言认识为辩证唯物主义认识论提供了一个新的范畴

所谓语言认识(linguistic—thinking),简言之,就是以语言为对象考察哲学认识论问题的研究维度。因为在认识过程中,语言与思维是紧密统一在一起的,二者相互依赖相互依存。人们只能在认识的抽象中才能把二者区分开。所以,语言认识的实质是语言和思维在认识中的辩证统一关系。     

“三论”原理的启示

“三论”原理的启示安徽省萧县教委教研室杨海棠《系统论》、《信息论》、《控制论》（简称“三论”），是本世纪４０年代几乎同时崛起的一组新兴的科学理论，被人们称之为现代科学技术的“三大支柱”。“三论”中的基本原理主要有反馈原理、有序原理和整体原理。这三大原...     

为教育事业科学发展提供理论支撑

专家学者围绕2011年教育改革和发展中的一系列重大理论与现实问题进行深入的探讨,提出了许多新的理论观点和学术主张,为教育事业科学发展提供了理论支撑。     

论“三生教育”理念对我国信息技术教育的启示

“三生教育”是以人为本,关注人整体的教育理念,它将教育从生命的关怀扩展到了对生存和生活的全面关怀.因此,以“三生教育”理念来指导我国的信息技术教育,有助于促进其“人性”与“物化”的统一与融合,进而在提高学生信息素养的同时促进其全面健康的发展.     

"通感"--为语文教学提供了新的视野

通感在教学中存在的应有审美价值不容忽视。通感包含了审美教学的全部信息，它打通人的感觉，健全人与人之间的关系，确立诗意地把握世界的真正途径。席勒认为不能用原则摧毁感觉而成为蛮人，因而，“培育感觉功能是时代更为紧迫的需要”。这必须走审美教育的道路，通过审美教育培养感觉能力。席勒所指出的道路应该坚持走下去。博克也曾指出，感觉是我们进入审美经验的门户，而且它是整体结构所依靠的基础。     

“为人”三论

在古汉语中，“为人”作为一个词的形式主要分布在以下三种例句中。①荒侯市病不能为人，令其夫人与其弟乱而生论广，位广实非荒侯子。（史记樊评股准列传）②相如既学，慕商相如之为人，更名相如。（同上司马相如列传）③（陈）平为人长大美色。（同上陈丞相世家）例①的“为人”是动词，意思为“行人道，生育后代”。例②的“为人”是名词，意思为“人品、能力及做人处世之道”，在句子中作宾语。以上两种用法的“为人”，均不在本文讨论的范围。我们只拟讨论例③的“为人”。“对它的用法及词义，只有《马氏交通·实字卷之四》略有涉及。…     

论“三生教育”对我国高校教育管理的启示

随着国家的教育改革,我国教育管理也在不断更新。现今的＂三生教育＂概念也注入其中,我国高校教育管理也带来了新的观念及启示。     

美国2061计划倡导了那些新的科学教育理念

美国促进科学协会于1989年出版的《普及科学一美国2061计划》（Science for all--Project2061 Of USA）,是20世纪90年代美国中小学课程与教学改革的纲领性文件。该文件提出了科学教育要面向全体青少年学生,科学教育要注重学生综合科学养的培养,要精简课程内容总量,加强课程内容与学生周围实际的联系,引导学生在活动与交往中自主探究学习与合作学习,要改变教师对学生的传统看法,重视学生创新意识和社会实践活动能力培养等新的理念。美国2061计划倡导的科学教育新理念丰富和发展了现代教育教学理论,对各国中小学的课程与教学改革产生了重要影响。     

“创建”为学校发展注入了新的活力

我校是一所普通的农村小学,有12个教学班,517名学生,学校已有90多年历史,底蕴比较厚,是所老校。但是,由于历史的原因,学校原有办学条件比较差,除了普通的教室以外,各专用教室几乎空白,图书资料不足,教学设备设施不全,生源的60%来自外来打工族家庭的子     

论“信息化教育”学科——三论“信息化教育”

"信息化教育"包含信息化教育事业、产业和学科,本文重点讨论信息化教育学科。信息化教育学科是信息科学技术与教育科学交叉的学科,本文介绍信息科学与教育科学交叉产生信息教育学,现代信息技术与教育科学交叉产生现代信息技术教育学,信息教育学与现代信息技术教育学之和就是信息化教育学。它是一门科学化、现代化的教育科学。本文进而阐述了建立信息化教育科学的几点思考,抛砖引玉引起大家重视。     

“电大为我提供了继续学习的机会”

听说佳木斯市副市长潘家君同志是我们电大的文科毕业生,现正在中央党校学习。元月中旬,也就是他在党校学习结业前一周,我见到了他。潘家君同志看上去四十挂零,个头虽不高,身体很健壮,给人的感觉的确是年富力强。寒暄过后,我便直截了当地向他提出了问题:“潘副市长,象您这样的在职领导干部能坚持读完三年电大,一定很不容易吧?”潘     

足球也可以为教育提供一种启示

世界杯在南非举行着,全世界的目光焦聚在那里.虽然32支球队中没有中国队,但在中国依然有亿万球迷注目南非.只是,喜爱之中多了一份遗憾,热烈之中添了一份沉思:如此热闹的全球节日,为何没有中国小伙子在那里的绿茵场上?只有200万人口的斯洛文尼亚,只有300或500万人口的加纳、巴拉圭、乌拉圭、斯洛伐克、新西兰的足球队却出现在那里.     

教育为何成了“腐败重地”

根据最近发表的一项调查，教育居然已成几大“腐败重地”之一。感叹之余，更多的是深思：难道中国的校长、教师真的都腐败了吗？为什么教育给社会造成这样的印象呢？历史经验告诉我们，当一种现象成为社会的普遍现象时，就应该从社会本身和普遍性的制度上找原因。教育成为“腐败重地”的确不是偶然的。