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毋庸置疑，一道好的中考探究题不仅能够考查学生对“四基”的理解层次和内化水平，还有利于使不同层次学生的思维水平得到有效的展示，同时中考数学试题的设计对今后教师的教与学生的学起着“风向标”的作用．笔者在研究大连市近几年的中考数学试卷时，发现每年的中考几何探究题不仅直面过去，而且题型传承、稳定； 相似文献
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李桂强 《中学数学教学参考》2007,(4):30-32
2007年本栏目在继续坚持“求新”的基础上，将扩大选稿范围．不仅仅局限于考题的解析与评价，还可以是原创新题的展示，教材例、习题的变式研究，经典问题的奇思妙解，中考命题规律的探究，等等．欢迎大家为本栏目踊跃供稿．[编者按] 相似文献
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笔者有幸参加了宁波市象山县中考数学试卷的批卷及评析工作．对试卷中的第27题感触颇深,现把自己对该题的分析、探索、反思、感悟摘文如下,供同行参考． 相似文献
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李桂强 《中学数学教学参考》2006,(12):27-29
笔者参加了2006年江苏省徐州市中考数学命题工作，其中的滋味可以说是酸、甜、苦、辣俱全，但总的感觉还是有很大的收获．现将试卷中的一题（第25题，全卷共27道试题）的命题过程及命题后的心得呈现给大家． 相似文献
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综观2009各地中考试卷,抚卷沉思,2009年天津市中考数学第25题朴实无华,返璞归真,笔者尝试以此题的深入剖析与探究,谈谈对数学本质的认识和心灵的感悟,以期待揭示出中考命题的走向,树立正确的数学教学观． 相似文献
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喻俊鹏 《中学数学教学参考》2004,(8):45-45
2004年全国中考数学试卷所具有的共同特点是：依据教材，遵循大纲，融合课标，考查能力，服务课改．试题植根课本，落实三基，在加强对数学思想方法考查的同时，注重通性通法，不刻意追求特殊的方法与技巧，突出能力立意，鼓励思维创新．如孝感市2004年中考试 相似文献
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笔者有幸参加了2006年宁波市中考数学试卷的阅卷及分析工作．时试卷中的第26题感触颇深，现把自己对该题的分析、探索、反思、感悟摘文如下，供同行参考． 相似文献
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为适应课程标准要求,近几年各地中考试题都加大了科学探究题的考查力度,科学探究题已成为一道亮丽的风景,其中与生活相联系,融实验设计、探究和分析、归纳及计算、创新能力为一体的实验探究题已经成为近年来中考命题的重点和热点．下面以我市今年的中考第31题为例作些分析探讨。 相似文献
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笔有幸参加了2005年宁波市中考数学试卷的命题及评析工作．对试卷中的第27题感触颇深。现把自已对该题的分析、探索、反思、感悟如下。供同行参考、 相似文献
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《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验．操作型试题为学生创设了动手实践，操作设计的空间；而三角板、直尺、量角器是学生身边熟悉的操作材料，以三角板、直尺、量角器为载体的操作型试题是近几年中考命题的一个热点．本文以2004、2005年中考数学试题为例，举例评析，供大家参考． 相似文献
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纵观2010年全国中考数学试题,有不少在探索性方面具有鲜明的特色的试题,这些试题摆脱了以往的单一论证,转为发现、猜测、设计、探究等,通过考查学生的动手操作、突出了解决问题的过程与方法;试题的设计合理、立足基础、题型新颖、贴近学生的实际生活,并采取人性化处理, 相似文献
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中考数学试题是命题者精雕细琢的产品,有些题目看上去平淡无奇,但仔细品味起来,真有点越品越“美”的之感．其解法之多,涵盖知识面之广,又可拓展变换,能衍生出许多新题,使其成为探究的重点．这对增强创新意识、提升了创新思维能力起着重要的作用．下面对淄博市2009年中等学校招生考试数学试题A卷第22题作进一步的思考． 相似文献
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探究性题型突出体现了试题的新颖性、综合性、开放性、探索性．加强考查学生的科学精神和科学态度，这就要求学生在平时的学习中应注意培养问题意识及分析思维能力和应用知识的能力． 相似文献
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请看下面这道题目：
我们知道，由于圆是中心对称图形，所以过圆心的任何一条直线都可以将圆分割成面积相等的两部分（如图1）．[第一段] 相似文献
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2003年天津市中考试卷中第18题,曾经引起许多争论,笔者研究该题目后发现,可以按照三个层面展开讨论. 题目:如果a、b、c为互不相等的实数,且满足关系式 相似文献