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教研是提高教育教学质量的重要途径。然而教研工作在不少教师心中仍然处于偏位,他们往往把精力投入到课堂教学中,却不知搞好教研与提升课堂教学质量的关系犹如磨刀不误砍柴工。 相似文献
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随着教育改革的不断深化和素质教育的全面推进,广大农村学校的教研工作得到了进一步的加强,教研工作取得了可喜的成绩。但是,我们也应该看到,农村学校教研工作中仍然存在着不少问题,本文就农村学校教研工作中存在的问题及应采取的对策,谈点粗浅的看法。 相似文献
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当前,农村中小学校本教研正在悄然形成和蓬勃发展,校本教研初步解决了农村教师教学任务繁重,与外界沟通范围小,教学视野狭窄的问题,并且打破了和同行切磋少的自我封闭的局面,促进了教师间的“自我反思,互助成长”。 相似文献
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作为农村学校校本教研有机补充形式的联片教研活动,已逐步被广大教师所认可并得以推广,它的开展对于充分挖掘各校潜力,整合多种现有教育资源,解决农村教育教学中存在的一些实际问题,以及深入推进中小学课程改革、丰富中小学教育科研工作内涵、加强学校之间的交流和提高教师专业能力都发挥了积极的作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
目前,校本教研的开展成为教学工作者关注的重要内容,其目的是对教育教学进行改进,促进教学质量的提高。学校应在认清自身实际情况的基础上,依托自身资源优势和特色进行教育教学研究。农村学校应抓住机遇克服困难,针对存在的问题找出解决方法。 相似文献
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目前,学校在开展教研活动中存在诸多问题,主要表现为以下几种形式:行政命令式、赶时髦的教研;浮于表面、脱离群众的教研;缺乏专家引领的教研;缺乏精细组织、没有操作标准的教研。这些教研模式制约了教师的专业发展。提高学校教研活动的实效性,需从以下几方面入手:教研的课题要来自于教师实践中迫切需要解决的问题;教研的主体是一线教师,且教研要基于活生生的课堂;专家应该在每个阶段都发挥指导作用;教研过程一定要有记录、有量纲。 相似文献
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校本教研的提出是国家进一步推进课改实验的一个重要策略,也是我们针对实践需要变革教研制度的一种必然选择。过去的工作,我们虽然取得了不少成绩,但也存在不少问题,如果我们在实施过程中不正视并及时解决这些问题,将会给课改带来负面影响。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,校本教研已成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。开展与新课程相适应的校本教研,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。然而,农村学校教研经费短缺,缺少专家引领,教师理论和实践水平较低,多数教师对校本教研认识与理解模糊……种种现实存在的困难使得农村学校校本教研往往流于形式,缺乏实效性,这成为制约农村学校进一步发展的瓶颈。如何走出这一困境?我们思索着,实践着,探索着,试图找到一条切合农村实际的校本教研有效途径。 相似文献
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随着新一轮课程改革应运而生的校本教研.是对新课程实施过程中生发的自觉主动的教研活动的积极肯定.是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。随着新课改的逐步深入.校本教研也得到了空前的重视。然而,在农村学校.由于诸多条件的限制.校本教研的开展还存在许多问题。 相似文献
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在许多农村初中,虽然英语也普遍受到重视,英语教学质量也在不断提高,但相当一部分学生学习滞后。针对这一问题,在教育教研实践中,要从教师素质、教学过程的控制、网络化三方面促进教师的专业发展。 相似文献
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对一个学校而言,困惑主要来自学生、老师两个方面。比如,学生方面,个性越来越强,不懂规矩、不守规矩者越来越多等;老师方面,抱怨待遇太低,心理不平衡,工作积极性差等。但仔细思考,不难发现,这些困惑都不是孤立的,作为基层学校领导,必须弄清困惑产生的原因,尽心竭力帮助师生消除困惑,以利更好地工作、学习。 相似文献
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时下,针对农村中小学生源逐年减少、学校规模逐渐缩小、师资水平有待提高的境况,开展集中联片教研活动,对于贯彻实施课程标准、改进教育教学方法、提高教育教学质量等起到了一定的作用。然而,就目前农村中小学集中联片教研的实际来看,依然存在着诸多问题,直接影响到了集中联片教研的质量和成效。 相似文献
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在学校管理、育人环境和教师个人素质基本确定的情况下,要提高学校教学质量,教研工作的开展就起着决定性的作用。教研活动的内容是丰富的、形式是多样的,学校教研活动还大有挖掘的空间。 相似文献
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陈留明 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
只有清楚了解校本教研的内容是什么,才知道校本教研是干什么的,才能够提高校本教研的效率。基于新一轮课程改革背景下的校本教研内容应该丰富多样的,这些内容是紧贴教学实际的,能真实反映教师的教和学生的学。但在当前农村中小学校本教研内容方面存在一些问题,这些问题影响了开展校本教研的实效性。 相似文献
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教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“以新课程为导向,改进和加强教研工作,推动教研工作重心移到学校。坚持以校为中心进行教学研究,建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度。”可以说,随着课程改革的不断深入,校本教研已成为推进新课程改革的一个重要“抓手”。开展与新课程相适应的校本教研,是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务。然而,农村学校教研经费短缺,缺少专家引领,教师理论和实践水平较低,多数教师对校本教研认识与理解模糊……种种现实存在的困难使得农村学校校本教研往往流于形式,缺乏实效性,这成为制约农村学校进一步发展的瓶颈。如何走出这一困境?我们思索着,实践者,探索着,试图找到一条切合农村实际的校本教研有效途径。 相似文献
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为了落实党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重的精神,探讨教研工作如何适应当前我省农村教育发展的需要,促进农村学校课程改革的发展,7月15日至16日,由吉林省教育学院主办、吉林省教育学会协办的“吉林省农村中学教研教改基地校工作研讨会”在露水河林业局召开。参加这次会议的人员有我省各市教育学院、教师研修院的副院长、 相似文献