把心理健康教育寓于德育之中的探讨

做好青年学生的德育工作是学校工作的重要任务。但是随着时代的发展,学生的思想日趋活跃,加之社会等外来因素的影响,使学校德育工作面临重大的挑战。因此,改进德育方法、提高德育工作的实效性是学校德育工作急需解决的重要课题。近年来的实践证明,把心理健康教育寓于德育之中,把德育和心理健康教育有机结合起来,让德育与心理健康教育相互促进,对推进学校德育工作有着重要作用,也具有较好的效果。一、心理健康教育离不开德育,德育也需要心理健康教育近年来,青少年的心理健康问题已成为全社会关注的焦点,青少年学生因心理健康问题导致的自杀和…     

试论地理教学中的德育渗透

教育和培养青少年学生，是社会主义建设事业的奠基工程。德育工作事关我们国家和民族的未来，我们党历来高度重视学校德育工作。德育即是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育。它对坚持学校的社会主义性质，保证人才培养的正确政治方向，促进学生全面发展．起着决定性作用。学校施行德育，主要载体是课程。     

贯彻六中全会精神,加强青少年思想道德教育工作

党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)指出:"全面加强学校德育体系建设,构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作。"我们要深入学习贯彻《决定》精神,创造性地将青少年思想道德教育工作抓实抓好。根据《决定》对青少年思想道德建设的总体要求,我们要从全面加强学校德育体系建设入手,进一步构建学校、家庭、社会紧密协作的教育网络,开创青少年思想道德教育工作新局面。学校德育课程,具有不同于一般德育工作的学科特点、不同于一般专业课程的教育功能,是对青少年学生进行思想道德教育的主渠道。我们要依据青少年思想品德形成的特点和规律,准确规范各阶段德育目标内容,科学设置德育课程。     

新时期学校德育中的问题及其对策

当前,学校德育中存在着对德育工作的重要性认识不到位、德育目标实效性不强、德育过程简单化、德育工作者素质偏低以及社会环境中的消极因素不利于德育等问题。学校应当从发挥自身与社会和家庭教育的合力,建设学校德育工作的最佳环境;将灌输教育与促进学生内部矛盾运动有机结合;将教育要求和方法与学生的思想实际紧密联系;在德育工作中贯穿爱国主义教育主线;从加强德育管理,注重德育实效等方面入手,进一步改进学校德育工作,提高学校德育的实效。     

致力构建学校德育工作模块化

学校德育工作是学校工作的重要组成部分,德育工作模块化,是对德育内容进行细化、分层,加强德育内容之间的链接,最终实现德育工作的综合化。加强学校的德育工作,强化青少年的思想道德教育,致力于构建学校的德育工作模块化,是贯彻落实党的十七大精神的重要举措,是倡导德育工作有效性的重要途径。本文就学校德育工作的管理模块化、队伍建设模块化、德育内容模块化和德育资源模块化、德育生活化等谈一肤浅之见。     

优化德育过程 增强德育实效

改革开放的今天，人们的各种观念发生人的碰撞、裂变，在这种情况下、当代青少年的价值观、人生观、道德观也受到很大影响。学校是德育工作的主要阵地，德育的成败直接影响着青少年的成长成才；德育又是一门科学，要讲求德育的方式方法、优化德育过程，增强德育的实效。 全面了解学生是增强德育 工作实效的前提 这些年来、学校德育工作实效不高己成为一个突出问题，主要表现为：德育的内容上，既不适应市场经济体制的要求，又不适应新时期学生的特点，严重脱离学生实际；德育方法上，方法过于简单，陈旧呆板生硬的说教，缺乏吸引力。德育…     

学生是德育的主体

传统的德育理论认为：学校德育过程中的主体是指“根据一定社会、阶级的要求，有目的、有计划、有组织自觉地对教育对象的思想品德施加可控性影响的组织者和教育者”；客体是指学校德育主体认识和施加可控性影响的对象，“它主要包括各级各类学校的学生”。而我们在学校德育工作中，始终认为：学生应是德育的主体，在德育中应居于主体地位。 学校教育是为我国社会主义现代化建设事业和社会主义市场经济培养德才兼备的高素质后备人才的教育。在我国１９９８年３月颁布的《中小学德育工作规程》中指出：德育是“政治、思想、道德和心理品质的…     

浅谈农村中学德育工作改革的思路

学生德育工作是学校德育工作和教育教学工作的重要组成部分,随着社会和教育的发展,学生德育工作方面也出现了一些问题:学生素质下降,独生子女、单亲家庭子女增多,学校德育方式的落后等等。要解决这些问题,首先教师要转变教育观念,以学生为本,促进学生发展;其次,学校要健全德育制度,加强学生德育干部队伍建设,促进学生德育工作。     

农村寄宿制学校德育建设的探索与实践

思想政治素质是最重要的素质,学校德育是培养人的思想政治素质的最基本、最有效的途径。学校在推进素质教育的过程中,坚持以人为本,坚持德育首位,坚持把德育放在教育教学最重要的位置来抓,不断加强对学校德育的领导和德育队伍建设,丰富德育载体,努力探索新时期学校德育的新途径、新方法,促进学生心理健康,使学校成为人才成长的温馨摇篮,使课堂成为学生发展的快乐天地,建立健全学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络和工作机制,不断提高学校德育的主动性、针对性和实效性,创建农村寄宿制学校的管理特色,使学校的德育工作更加充满生机和活力。     

提高学校德育工作质量管见

德育对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向，起着主导作用。学校必须重视德育工作，并把德育工作置于学校各项工作的首位。怎样才能提高学校德育工作的质量呢？笔者就此谈些看法。 一、提高教师德育素养，建设德育骨干队伍 学校德育队伍的主体是教师，骨干是学校团队专职人员、班主任和德育课教师。提高教师的德育水平，建设一支专、兼职结合的精良骨于队伍，是搞好德育工作，提高德育效果和质量的根本保证。因此我校采取以下措施：１．健全德育工作领导机构和管理制度。工作目标、任务和具体措施明确到人，使德育能真正落实到位。…     

创新德育思路 拓宽德育渠道加强中小学德育工作

一、创新工作思路。找准德育突破口。德育的关键在于实效性，这就需要创新工作思路，找准德育突破口，才能改进和加强德育工作。为此，在实际工作中，我们确立以培养青少年的基本道德观念、良好生活习惯和社会责任感为宗旨，以学校德育教学改革、少先队建设、开展读书活动为主要内容，以实践基本道德规范为着力点，坚持重在建设、以人为本和“三贴近”(贴近学生思想实际、生活实际、学习实际)，从基础工作做起，从具体事情抓起，引导中小学生努力提高思想道德素质。在开展德育工作过程中，我们强调德育工作不要与其他工作割裂开来，要统筹考虑，协调运作，将其贯穿到学校教育教学全过程，体现在学校管理、教育教学、校园文化建设等各个方面，努力营造一种“处处是德育，润物细无声”的学校德育氛围。同时，还要拓宽视野，努力构建一个贯通学校内外的德育大平台，兼顾社会、社区和家庭，形成内外联系、协调沟通与衔接的德育网络。按照这一整体工作思路，在实践中，形成了抓住关键环节、整合各方力量、提高德育实效的工作格局，并进行了积极探索，取得了实际成效。     

学校德育工作有效性及转型的理论思考

学校德育工作有效性及转型的理论思考齐可兴白中军对学校德育问题的理论探讨，不能脱离德育孕育的社会土壤和德育有效的历史前提，不能无视社会转型时期的经济、政治、文化等对德育工作的复合作用。本文试图以此作为指导思想，来探讨德育工作的有效性及转型问题。一、学校...     

学校德育教育缺失的原因剖析

学校教育工作中,德育具有特殊的地位。但是,现今学校德育的低效性严重阻碍着德育目标的实现和各种德育措施的落实,而且动摇了德育为首的观念,究其原因主要有：学校德育考评简单化;德育工作观念陈旧、方法呆板;家庭教育和社会的影响等。     

学校德育创新的几个维度

当前人们在谈论学校德育现状时，经常用“道德滑坡”、“道德失范”等词，总是发出“德育乏力”的感叹，学校的德育工作处于低效率状态。为此，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，要求用发展的眼光来研究德育，以创新的精神来推动德育，使学校德育工作更好地体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，也为摆脱目前学校德育的困境和无奈找到了突破口，为创新学校德育，改善德育工作开辟了新方向。     

当前农村中小学德育工作的现状及思考

<正>德育是学校教育工作的灵魂,它致力于学生思想品德和人格素质的培养。作为农村教育工作者,我们认为现在学生越来越难管,教师越来越难当,德育工作越来越难做。新时期农村中小学在德育方面存在哪些问题?学校会采取哪些对策?一、农村中小学德育工作现状1.社会环境对学校德育工作的影响近年来,社会主义新农村建设初见成效,信息网络迅速扩大,虽为学校德育工作提供了新的手段、技术和条件,但增加了学校德育工作的难度。网络对学校德育     

当前高校理想信念教育散议

党的十五大报告指出：“青少年是祖国的未来、民族的希望，要十分重视青少年思想道德教育。”这为新的历史条件下学校德育工作指出了明确方向。学校德育工作，按照国家教委1995年（中国普通高等学校德育大纲》的规定，主要是指思想教育、政治教育和品德教育。理想信念教育作为整个德育工作的灵魂，则贯穿于德育的各个方面和全过程。根据党的十五大精神和我国许多高校德育工作的情况，我以为，当前有必要突出强调一下学生的理想信念教育问题。其中，最重要的是政治方向教育。什么是政治？根据马克思主义的基本观点，大体可分三个层面来理解。…     

让德育真正打动学生心灵——提高德育实效性刍见

德育是学校教育工作的灵魂．长期以来，学校德育工作做了不少，但收效甚微．德育工作存在的主要问题是针对性不强，实效性差．新时期的德育工作必须进行改革和创新，树立新型德育观，改革德育工作方法，构建魁力德育，让德育真正打动学生的心灵．     

以社会主义荣辱观为指导开展青少年学生德育工作

无论是从培养社会主义事业建设者和接班人这个教育事业的根本目标来讲，还是从今天我们大力推进素质教育，实现由应试教育向素质教育转变的基本要求来说，学校的德育工作，青少年学生的思想政治教育始终是学校各项工作的首要任务。“德、智、体、美、劳”，德育为首，五育并举。青少年学生的德育问题，不仅家庭、学校和社会重视。党中央、国务院更是高度重视，因为今天的青少年就是祖国明天建设的栋梁。2004年，《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）明确提出了加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、政策措施、工作要求。几年来，各地区、各学校按照《意见》的要求，结合学校实际，把德育工作贯穿于学校的各项工作之中，创造和总结出了许多好的经验和做法，取得了很好的成效。     

五育并举 德育为首

德育是塑造学生心灵的工作，要高标准完成这项工作，必须增强德育工作的针对性、实效性和主动性，增强学校的全员德育意识，使德育工作真正做到无时不有、无处不在。作为一所学校，必须抓好德育工作，为社会主义建设培养德才兼备的接班人。如何抓好学校德育工作，除了“按章”“循规”正常推进，笔者有以下几点思考。     

学习六中全会精神 树立强烈的德育效果观念

党的六中全会强调指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。要帮助青少年树立远大理想，培养优良品德。各级各类学校都要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，加强德育工作，努力培养德智体等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。”我们学习贯彻六中全会精神，就要把学校德育工作真正放在奋位，并树立强烈的德育效果观念。学校德育工作如何，不是看搞了多少次德育活动，而主要是看能不能取得良好效果，能不能使学生形成与我们的德育目标要求相一致的品德。在德育实践中，我们常常可以看到有这样三种不同类型的德…