语文教学中渗透德育的方法和技巧

本文谈及了语文教育教学中如何渗透德育的方法、技巧、内容和分工。针对初中语文现代文的特点,结合学生实际,以三类体裁为基础,多方面、广角度树立大语文教育教学观来进行渗透,回答了为什么要在语文教育教学中渗透德育以及怎样渗透的问题。一、语文教学中渗透德育的目的和作用语文教学的任务,不仅是教学生领会并能运用所学的知识,而且要进行人的精神塑造。在当今的社会市场经济大潮的冲击下,一些人的思想认识和价值取向发生了偏颇,影响了社会,从而影响了学生,甚至危害我们的     

小学语文教学中渗透德育的途径和方法

小学语文渗透德育的途径:课堂教学;课外阅读;语文课外活动;教师的影响.实施小学语文德育的方法:平等待人,润物无声;活动入手,开辟渠道;针对特征,有的放矢.     

语文教学中德育目标实施的范围和方法

一、德育目标的实施范围 德育目标的实施范围归纳起来有以下几个方面: (一)文言文中德育目标的确定。 在文言文中许多作品都是文意并茂的传世之作,教学中除花大力气传授知识外,还要在认识历史,明辨是非方面,提高学生的鉴赏能力,确定如下德育目标: 首先,学习古代爱国英雄事迹,挖掘爱国主义精神。教材中有不少是歌颂古代爱国英雄的典范作品,是展现爱国主义精神的光辉画廊:“信而见疑,忠而被谤”,直至流放还“眷顾祖国、系心怀王”,存君兴国的屈大夫;面斥秦王,完璧归赵,渑池会上迫使秦王击     

小学语文教学中渗透德育的途径和方法

伴随着新课标的实施,学授的教学也进行了改革和发展.小学语文教学有着工具性和思想性,所以在小学语文教学是最适合进行德育教育的阶段.如何在小学语文教学中渗透德育教育成为了小学语文教师的重要研究课题,教师应该借助小学语文教学的特点对学生进行德育教育,让学生在潜移默化中提高整体素质,培养高尚的道德情操和世界观.     

小学语文教学中渗透德育的途径和方法

小学语文教学新课程标准要求学校和教师重视对学生素质的培养学并且关注其三观发展,为社会发展打下坚实基础,为祖国发展培养人才。     

语文教学中德育的特点及实施途径

小学语文教学中贯穿思想品德教育,不是"能不能"、"教什么"的问题,而是"怎么教"的问题。我认为,小学语文教学中的德育主要有以下几个特点:一是渗透性。《小学语文教学大纲》明确指出:"语文教学要在进行语言文字训练的同时,使学生潜移默化地受到爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育,培养学生良好的意志、     

语文教学中德育渗透方法初探

语文学科在进行德育教育方面有着得天独厚的条件,教材中的文章皆为文质兼美、思想性和艺术性结合得最完美的作品,语文课比其它学科更具情感性和感染力,更便于思想教育,笔者在多年的教育实践中总结了几种德育渗透方法。1情感引导法白居易说:“感人心者,莫先乎情”。优秀的文章往往以深刻的思想、强烈的情感吸引读者,教师应充分挖掘作品蕴含的思想教育因素,以其哲理性启发学生,以其高尚情操感染学生,以其典型形象激励学生,发掘文中的真挚情感,用准确生动的语言将其移情给学生,渗透到他们心田,激起他们的共鸣,实现感化教育作用。《给我三天视力…     

在语文教学中渗透德育的方法

对小学生进行道德教育的方式是多种多样的,利用各门学科都可以对小学生进行道德教育。其中,小学语文作为小学阶段的一门基础学科,在对学生进行早期的道德教育中具     

在语文教学中渗透德育的方法

对小学生进行道德教育的方式是多种多样的,利用各门学科都可以对小学生进行道德教育.其中,小学语文作为小学阶段的一门基础学科,在对学生进行早期的道德教育中具有非常重要的作用.笔者结合语文学科的特点和自己的教学经验,探讨几种在语文教学中渗透道德教育的方法.……     

在语文教学中渗透德育的方法

文章先分析了中等职业学校语文教学中渗透德育教育的意义,随后介绍了中等职业学校语文教学中渗透德育教育的优势,最后提出了语文教学中渗透德育教育的措施,包括深入挖掘教材内容、融入情感教育、引导学生表达生活、组织学生开展实践活动,希望能给相关人士提供有效参考。     

语文教学中德育、美育的熏陶

文章从语文教学特点出发，阐述了语文学科与德育、美育的内在联系。首先是语文教学中的思想品质教育。通过对课文的分析评讲，潜移默化地对学生思想品质进行熏陶，促进其正确品格的形成。作文教学可通过命题的选择、写作角度的切入等形式，联系自身实际，开启学生的思想，帮助他们正确认识社会。其次是语文教学中的审美教育。在语文教学中，文学作品的审美价值．一方面是通过教师的讲解加以传授．另一方面是通过学生自己的阅读和感受来体现．     

在语文教学中渗透德育的方法

对小学生进行道德教育的方式是多种多样的,利用各门学科都可以对小学生进行道德教育.其中,小学语文作为小学阶段的一门基础学科,在对学生进行早期的道德教育中具有非常重要的作用.笔者结合语文学科的特点和自己的教学经验,探讨几种在语文教学中渗透道德教育的方法.……     

小学语文教学中渗透德育的方法

随着教育体系的不断完善,学科之间的交叉领域也越来越多。语文是人文性与工具性统一的学科,小学语文教学的过程中,不仅要承担起对学生语文知识的指导教授,也要充分承担起德育的责任,这就需要教师将德育元素充分渗透进小学语文教学中,将德育内容与课堂学习、课后练习等有机结合起来,激发学生学习积极性,发挥语文学科人文特性,有效提高德育实效,促进学生综合素质的发展。     

语文教学中德育的渗透方法初探

语文学科中的思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中逐步进行。教师要着重对学生进行思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生在语文学习中逐步提高社会主义觉悟,初步具备辩别是非、善恶、美丑的能力。     

语文教学中德育、美育的熏陶

文章从语文教学特点出发,阐述了语文学科与德育、美育的内在联系。首先是语文教学中的思想品质教育。通过对课文的分析评讲,潜移默化地对学生思想品质进行熏陶,促进其正确品格的形成。作文教学可通过命题的选择、写作角度的切入等形式,联系自身实际,开启学生的思想,帮助他们正确认识社会。其次是语文教学中的审美教育。在语文教学中,文学作品的审美价值,一方面是通过教师的讲解加以传授,另一方面是通过学生自己的阅读和感受来体现。     

浅析语文教学中德育教学的几点方法

语文新课程标准要求语文课程"在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用"。怎样使语文教学在德育教学方面发挥应有的作用呢?本文认为,可以通过迁移综合等方法来提升学生的德育水平。德育教学必须要处于语文教学中的主要地位,是实施素质教育的重要一环。德育工作贯穿于语文教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。德育是基础教育,对促进学生全面发展起着主导和决定作用。     

语文教学中德育的随机性和多样性

语文教学中德育的随机性和多样性杨伯勤语文训练和思想政治教育之间的关系，就是语文学科中智育与德育的关系。教育学、心理学都已经证明，任何一项智育目标最后都要通向一定的德育目标。教学大纲中要求学生“字要规规距距的写，课文要仔仔细细的读，练习要踏踏实实的做，...     

小学语文教学中德育渗透方法初探

义务阶段教育《小学语文课程标准》中指出: “语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.”     

语文教学中渗透德育的几种方法

在语文教学中渗透德育，必须处理好语言训练和思想道德教育的关系。新的《语文教学大纲》（实验修订本）是这样阐述的：“在培养语文能力的同时。教师要善于引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情趣。”“德育是教师自觉的、有意识的活动，是教师认真备课、刻苦钻研教材、精心设计课堂教学的每个环节的结果。语文课的思想教育重在感化，而不是说教；是画龙点睛式的‘点’到为止，而不是滔滔不绝的微言大义；是点滴输液式的‘点点滴滴在心头’，而不是洋洋大观的系统教育。”遵循以上原则，我们在教学实践中可以采用以下四种渗透德育的方法：